大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施過程中的幾點(diǎn)思考

項(xiàng)海濤 高曉晶

摘 要：文章以內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施情況為例，分析了大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃在內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施過程中存在的問題，并提出了針對性的解決措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃；實(shí)施；問題；對策

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）05-0189-02

Abstract： Based on the implementation of college students quality expansion plans in Machinery-electricity Vocational Technical College of Inner Mongolia as an example， the paper analyzes problems that exist in implementation process of the college students quality expansion plans in Machinery-electricity Vocational Technical College of Inner Mongolia， and puts forward the corresponding solving measures.

Keywords： college students quality expansion plans； implementation； problem； countermeasures

為深化推進(jìn)學(xué)院教育工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出社會需要的人才，保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，有必要對如何開展大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃這個關(guān)鍵課題進(jìn)行思考。文章以內(nèi)蒙古機(jī)電學(xué)院“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的實(shí)施情況為例，對實(shí)施現(xiàn)狀分析研究。

一、為什么要實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃

國家一直高度重視大學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作，在2002年提出“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，著重提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，有規(guī)劃、有目的對大學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。高職院校的學(xué)生在素質(zhì)方面和心理方面，與本科院校的學(xué)生相比，呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。高職院校的學(xué)生本身文化基礎(chǔ)偏弱，紀(jì)律意識淡薄，心態(tài)不穩(wěn)定，但是社交能力突出，思維活躍，具有一定的創(chuàng)造力，隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻。學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識和實(shí)踐能力，還應(yīng)具有溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)造力，這樣才能滿足企業(yè)對人才的需求。實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，為大學(xué)生提供了鍛煉自身的機(jī)會，能夠促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。因此，有必要開展大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃幫助學(xué)生成長。

二、實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意義

（一）適應(yīng)社會發(fā)展要求，順應(yīng)學(xué)生成長成才需要

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型的階段，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時期，需要的是復(fù)合型人才。知識經(jīng)濟(jì)時代迫切需要具備專業(yè)知識及應(yīng)用能力的人才。因此對高職學(xué)生而言，不但要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識、較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要有較高的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃，不僅是順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才要求的體現(xiàn)，也能夠滿足學(xué)生成才需要的重要舉措。

（二）能夠引導(dǎo)大學(xué)生自覺參與素質(zhì)教育

通過開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，可以讓大學(xué)生參與到相關(guān)的活動之中，通過宣傳和實(shí)踐，能夠更進(jìn)一步了解素質(zhì)教育，在參與各種活動、工作項(xiàng)目的過程中自覺地、主動根據(jù)素質(zhì)拓展計(jì)劃的內(nèi)容提高自身的素質(zhì)，來滿足工作需要，為自己就業(yè)做好前期準(zhǔn)備。

（三）能夠提高學(xué)生素質(zhì)

大學(xué)生的素質(zhì)高低影響著中國經(jīng)濟(jì)能否實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展?！按髮W(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”能夠?yàn)閷W(xué)生提供充分鍛煉機(jī)會，通過項(xiàng)目和活動的開展，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，培養(yǎng)實(shí)用技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

（四）能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐課堂理論的機(jī)會

開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”目的是在學(xué)生掌握理論知識的條件下，參與相關(guān)實(shí)踐活動，鞏固掌握的知識，并提高動手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。所以，素質(zhì)拓展并不是孤立開展的，而是和課堂教學(xué)相聯(lián)系。在課堂上，學(xué)生需要先掌握基礎(chǔ)理論知識，然后在開展的實(shí)踐活動中進(jìn)行運(yùn)用，才能將學(xué)習(xí)到的理論真正的掌握。同時，開展素質(zhì)拓展活動能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，改變了以往重理論、輕實(shí)踐的情況。

三、內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施現(xiàn)狀

內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視大學(xué)生素質(zhì)拓展工作，將學(xué)生素質(zhì)教育納入國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目。目前開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的第一屆學(xué)生均實(shí)現(xiàn)順利畢業(yè)，整體就業(yè)態(tài)勢良好。為順利開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范場地，完善軟硬件設(shè)施，建立大學(xué)生作品展廳，為學(xué)生展示作品搭建平臺。在學(xué)院各個班級下發(fā)素質(zhì)拓展計(jì)劃積分表，針對全院師生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的講解，通過多種形式開展廣泛宣傳動員，運(yùn)用多種信息傳播媒介，在學(xué)生中全面展開素質(zhì)拓展工作，并嘗試將課堂理論教學(xué)和課外素質(zhì)拓展的有效對接，已經(jīng)取得了良好的成效。各類社團(tuán)百花齊放，成績斐然。目前，學(xué)院各類社團(tuán)100多個，參與人數(shù)占到學(xué)生總數(shù)的2/3，學(xué)院積極實(shí)施競爭淘汰機(jī)制，業(yè)績突出，獎勵資金扶持做大做強(qiáng)，連續(xù)2年業(yè)績不明顯，特色不突出就淘汰。近年來，在全國和內(nèi)蒙古自治區(qū)“挑戰(zhàn)杯”競賽中屢獲大獎。

四、實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃過程中存在的問題

（一）缺乏有效的監(jiān)督

素質(zhì)拓展計(jì)劃主要依靠學(xué)院團(tuán)委開展活動，但團(tuán)委干部人數(shù)較少，本身工作繁重，還承擔(dān)了開展素質(zhì)拓展計(jì)劃的重任，單一的團(tuán)組織在擔(dān)任這項(xiàng)工作的時候，顯得力不從心，無法充分監(jiān)督各學(xué)生組織舉辦的活動，導(dǎo)致了組織的活動質(zhì)量良莠不齊。同時由于缺乏內(nèi)外部的監(jiān)督，違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生，一定程度會影響到那些愿意參與活動同學(xué)的積極性。

（二）拓展活動與課堂之間缺乏配合

大學(xué)生素質(zhì)拓展活動缺乏與課堂理論知識的銜接，沒有實(shí)現(xiàn)兩者之間的合理配合。課堂中掌握的知識無法應(yīng)用到實(shí)際中，而素質(zhì)拓展活動缺乏合適的理論指導(dǎo)，兩者無法實(shí)現(xiàn)有效的銜接。

（三）缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)，不利于學(xué)生能力提升

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的活動，以提高學(xué)生能力和素質(zhì)為目的。因此，需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍參與其中，負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作。但是參與活動的老師人數(shù)依然偏少，學(xué)生在活動中基本沒有得到專業(yè)指導(dǎo)。部分教師對素質(zhì)擴(kuò)展計(jì)劃的了解不夠，會誤認(rèn)為素質(zhì)拓展與專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不大，素質(zhì)拓展占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響了學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的積極性，對活動帶有偏見，因此不愿意參與活動。

（四）學(xué)生對素質(zhì)拓展計(jì)劃的認(rèn)識存在偏差

大多數(shù)學(xué)生往往只是對“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”有感性認(rèn)識，而對其中的項(xiàng)目體系、運(yùn)行體制、執(zhí)行機(jī)構(gòu)以及參與方法和途徑等具體問題卻知之甚少。因而導(dǎo)致了學(xué)生對素質(zhì)拓展計(jì)劃過度追求或徹底無視。部分學(xué)生過度看重素質(zhì)拓展活動，而忽視了自身的課程學(xué)習(xí)；部分學(xué)生只在意學(xué)業(yè)成績，對于素質(zhì)拓展學(xué)分體制持反對態(tài)度，不愿意參與拓展計(jì)劃的活動。同時對學(xué)生個人而言，也錯過了提升自己能力的機(jī)會。

（五）存在“精英化”現(xiàn)象

一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生樂于參與各方面的活動，在缺乏指導(dǎo)的情況下，能夠依靠自身的能力解決存在的問題。而基礎(chǔ)較差的學(xué)生自身知識儲備不夠，解決問題能力稍差，當(dāng)問題無法解決時，會產(chǎn)生挫敗感，逐漸降低參與活動的積極性，不愿再參與此類活動。因此素質(zhì)拓展計(jì)劃的開展中，普遍存在著“精英化”現(xiàn)象。

五、如何有效深入推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃

（一）改進(jìn)工作流程，推進(jìn)工作信息化管理

素質(zhì)拓展計(jì)劃的活動，有必要精簡工作環(huán)節(jié)，采取措施來改進(jìn)工作流程，保證“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”順利推進(jìn)。為了提高工作效率，保證各項(xiàng)管理工作能夠正常有序開展，通過技術(shù)手段在網(wǎng)上記錄活動信息，同時與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)對接，可以開發(fā)相關(guān)的管理系統(tǒng)，保證良好的交互性和開放性，進(jìn)一步提高工作的質(zhì)量和效率。

（二）建立完善的執(zhí)行體系和監(jiān)督體系

素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施，不能單靠團(tuán)委來開展，應(yīng)該讓就業(yè)指導(dǎo)中心、教務(wù)處、學(xué)生會等多個部門都參與。調(diào)動各部門，積極行動起來，形成一股合力，相互協(xié)作，共同保障工作的落實(shí)。

首先，學(xué)院要將素質(zhì)拓展工作納入學(xué)院的日常工作之中。并制定落實(shí)的具體方案，讓方案能夠符合實(shí)際，貼近生活。

其次，基層組織方面，以單個班級為單位，結(jié)合班級的實(shí)際情況，并配備指導(dǎo)老師，在了解班級的實(shí)際情況及學(xué)生的不同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從班級的教育、活動、就業(yè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)并進(jìn)行監(jiān)督，全方位指導(dǎo)班級學(xué)生素質(zhì)拓展活動。

再次，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生自發(fā)組織形成的，由于有著較強(qiáng)的認(rèn)同感，所以有著很強(qiáng)的凝聚力。通過社團(tuán)開展計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)踐活動，能夠帶動大部分學(xué)生參與其中，并在活動中自覺規(guī)范約束自我，培養(yǎng)集體觀念和意識，提高實(shí)踐操作能力，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。[2]

最后，讓學(xué)生參與到拓展計(jì)劃的管理活動之中成為開展活動的主體。掌握工作流程，保障教育教學(xué)及日常管理活動的開展，鍛煉實(shí)踐能力。比如，大型講座的準(zhǔn)備工作，活動物品的采購等等諸多方面，為大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練提供廣闊平臺。在班級內(nèi)部可以建立“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃小組”，負(fù)責(zé)本班級的宣傳工作和監(jiān)督工作，督促本班同學(xué)參與活動，并協(xié)助院校完成素質(zhì)拓展的認(rèn)證工作。[5]

（三）豐富素質(zhì)拓展計(jì)劃的內(nèi)涵

目前存在拓展計(jì)劃和課堂缺乏銜接的情況，針對此種情況，在對課堂教育進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃的時候，應(yīng)該考慮到素質(zhì)拓展計(jì)劃能否與其相配合的問題。在開展素質(zhì)拓展計(jì)劃的時候，應(yīng)該盡量和課堂知識相互聯(lián)系、銜接，這樣兩者就不會產(chǎn)生脫節(jié)的情況，讓理論和實(shí)踐能夠有效結(jié)合起來。

（四）從質(zhì)量和數(shù)量兩個方面完善師資力量

質(zhì)量方面，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，鞏固、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，密切關(guān)注專業(yè)的新動態(tài)和新的研究成果，充分掌握本專業(yè)的知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

大學(xué)生素質(zhì)拓展活動在開展過程中，參與活動的教師數(shù)量還較少。在活動中，老師起著監(jiān)督和引導(dǎo)的作用。為了保證學(xué)生素質(zhì)拓展活動的順利開展，可以改進(jìn)現(xiàn)有的評估機(jī)制，鼓勵老師主動參與到活動之中。例如改進(jìn)原有的評級考核指標(biāo)，職稱的評定、績效的考核等都可以與參與素質(zhì)拓展活動相掛鉤，充分調(diào)動教師積極性。

（五）建立激勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性

應(yīng)該針對學(xué)生的不同需求，設(shè)立不同類型的激勵。激勵機(jī)制的設(shè)置，可以將學(xué)分、獎學(xué)金、評優(yōu)等活動與參與素質(zhì)拓展計(jì)劃相聯(lián)系，設(shè)置一定的指標(biāo)，進(jìn)行衡量，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，可以獲得學(xué)分績點(diǎn)、獎學(xué)金、物質(zhì)或精神激勵。另外，還需要對活動項(xiàng)目進(jìn)行資金或人員扶持，避免活動中途終止。建立完善的激勵機(jī)制，從個人到團(tuán)隊(duì)，從物質(zhì)激勵到精神激勵，從而保證素質(zhì)教育能夠取得良好的成果。

總而言之，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是對以往課堂教育在課外進(jìn)行的補(bǔ)充，培養(yǎng)全面性的人才。因此，要及時針對大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并做到切實(shí)執(zhí)行相關(guān)的對策，讓計(jì)劃能夠持續(xù)長久的推行下去，讓學(xué)生充分掌握知識和技能，培養(yǎng)出社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]謝超，尤雯文.基于高校學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)生素質(zhì)拓展機(jī)制研究[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，03：153-158.

[2]徐磊，錢偉.高校大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的現(xiàn)狀及對策[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，01：99-102.