改進(jìn)高校足球教學(xué)的措施探討

李丹捷

摘要：作為在世界體育項(xiàng)目中影響最大的運(yùn)動(dòng)之一，足球運(yùn)動(dòng)一方面可以促進(jìn)參與者身體機(jī)能的全面提高，一方面可以培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、拼搏意識(shí)，在高等學(xué)校中有較廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)。但是，縱觀我國(guó)足球教育發(fā)展，由于多年的滯后，特別是我國(guó)的高等學(xué)校足球教育，其教學(xué)方法不夠全面，教學(xué)理念比較陳舊，久而久之，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣降低，出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。本文提出了引入足球游戲的方法來改進(jìn)足球教學(xué)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果的措施。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；足球教學(xué)；足球游戲

普通高校足球教學(xué)的特點(diǎn)是將足球運(yùn)動(dòng)的方法、手段分解為多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元，形成技戰(zhàn)術(shù)分類體系。而實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生在入校前的足球基礎(chǔ)非常薄弱，要使學(xué)生更快、更好地掌握足球的基本知識(shí)和技能，困難相當(dāng)大。除了正規(guī)的足球比賽之外，其它形式的足球活動(dòng)都可以視為足球游戲。筆者通過查閱文獻(xiàn)和多年的教學(xué)實(shí)踐，將足球游戲在足球教學(xué)中作為輔助，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。

一、足球游戲的特點(diǎn)

（一）便于開展

正式的足球比賽對(duì)學(xué)生人數(shù)、比賽時(shí)間、比賽場(chǎng)地有很嚴(yán)格的規(guī)定，一般的足球教學(xué)時(shí)間很難完成一場(chǎng)足球比賽。而足球游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，主要以分組的形式進(jìn)行，對(duì)場(chǎng)地的規(guī)格大小要求不高，也不受人數(shù)、器材等限制，組織形式可以根據(jù)需求的不同或條件的不同進(jìn)行改變，而且，通過進(jìn)行游戲，大大提高了游戲者多接觸球的機(jī)會(huì)，有助于其球性和技術(shù)的掌握和熟練。

（二）運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度易于控制

正式足球比賽固然能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，但大部分學(xué)生體力較差或過于興奮投入到比賽中，不免會(huì)出現(xiàn)體力分配不均、過度疲勞甚至導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷等情況。而足球游戲可以根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生生理的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度可隨機(jī)調(diào)整，視情況安排游戲的緊張程度、練習(xí)次數(shù)。

（三）趣味性和競(jìng)賽性強(qiáng)

足球游戲是結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和具體內(nèi)容，教師在課堂中所編排和提取的一些游戲內(nèi)容。而這些游戲內(nèi)容能起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)智力和活躍課堂氣氛的作用。學(xué)生通過參與游戲活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。足球游戲的組織形式多為集體進(jìn)行，有明確的規(guī)則限制，與技戰(zhàn)術(shù)水平、身體對(duì)抗、比賽的勝負(fù)有密切聯(lián)系。

（四）專業(yè)性

足球游戲是將足球運(yùn)動(dòng)的各種基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)各自編排起來，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，其中包含很多局部戰(zhàn)術(shù)配合和攻守意識(shí)，增進(jìn)隊(duì)友問的默契程度，而且也使學(xué)生從中掌握了更多的教學(xué)訓(xùn)練方法和提高了他們具體運(yùn)用與操作的能力。

二、足球游戲在高校足球教學(xué)開展的價(jià)值

（一）有助于培養(yǎng)足球?qū)W習(xí)興趣

高校足球教學(xué)內(nèi)容一般是熟悉球性、傳球、運(yùn)球、停球、射門等足球基本技術(shù)。而且教學(xué)方法較為單 一，主要是機(jī)械式的重復(fù)復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。這就使得足球課堂顯得比較枯燥，容易引起學(xué)生抵觸情緒，既導(dǎo)致教學(xué)效率低下，又造成學(xué)生不喜歡足球，不愿上足球課的不利局面，這與足球教學(xué)的趣味性不強(qiáng)有很大的關(guān)系。游戲教學(xué)的形式卻能夠很好改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，通過游戲的形成能夠很好激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情與參 與度，同時(shí)能夠集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，對(duì)于啟蒙學(xué)生的足球意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣很重要。

（二）有利于輕松愉快的開展足球教學(xué)

高校學(xué)生身體素質(zhì)有著較大差別，同時(shí)足球技術(shù)基礎(chǔ)也不一樣，鍛煉喜好各異，但是體育游戲娛樂性強(qiáng)，可以廣泛引起學(xué)生群體的興趣，而且多數(shù)游戲不需要體質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)就能進(jìn)行，容易開展，這能讓體質(zhì)較弱、缺乏足球基礎(chǔ)的同學(xué)對(duì)足球減少陌生感，拉近課程、教師與同學(xué)的距離，在乏味的技術(shù)練習(xí)之前讓同學(xué)能夠開心興奮起來，有效減輕學(xué)生的壓力，提高教學(xué)效率，有利于足球教師教學(xué)任務(wù)的完成，也體現(xiàn)了“快樂體育”的教學(xué)理念。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的信念

學(xué)校體育是終身體育的重要組成部分，是奠定終身體育的基礎(chǔ)。在足球選項(xiàng)課的教學(xué)當(dāng)中，要使學(xué)生走上社會(huì)后能自覺進(jìn)行和從事足球的鍛煉，熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)， 最關(guān)鍵的是使學(xué)生在足球教學(xué)過程中形成足球的興趣和習(xí)慣。足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，已具有緊張激烈的對(duì)抗性，其技、戰(zhàn)術(shù)水平要求非常高。特別是足球運(yùn)動(dòng)的踢球、停球、頭頂球、運(yùn)球、突破、射門等基本技術(shù)都有嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)范。每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作對(duì)人的身體素質(zhì)和練習(xí)次數(shù)都有一定的要求，在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔助性游戲，對(duì)學(xué)生特別是初學(xué)者，可以避免出現(xiàn)因練習(xí)的難度、單調(diào)、枯燥而產(chǎn)生的消極心理。足球游戲本身具有趣味性、競(jìng)賽性，易控制性等特點(diǎn)。運(yùn)用足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，可以組織生動(dòng)活潑的足球教學(xué)課。初學(xué)者通過足球游戲來熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性效果非常顯著。而且足球游戲有助于集中學(xué)生上課的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球課始終保持濃厚的興趣，并對(duì)下一次課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。

（四）有助于提高足球教學(xué)的教學(xué)效果

通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，不但有助于學(xué)生掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，從而減輕技術(shù)學(xué)習(xí)壓力。因?yàn)槿魏渭寄艿男纬啥际菞l件反射，當(dāng)大腦皮層處于良性興奮狀態(tài)時(shí)，最有利于這種條件反射暫時(shí)性神經(jīng)通路的形成，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起著十分有效的作用。而且，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮奎.論足球游戲在大學(xué)生足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].福建論壇（社科教育版），2009，6.

[2]顧念慈.足球游戲在足球教學(xué)中的作用及運(yùn)用[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，16（3）.

[3]殷征輝.足球游戲在教學(xué)中的運(yùn)用[J].遼寧體育科技，2016，28（3）.

[4]王文通.足球游戲教學(xué)特征與運(yùn)用方式新探[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，24（6）.

（作者單位：四川城市職業(yè)學(xué)院）