淺析陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下初中體育的教學(xué)改革

溫媛

摘要：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是近幾年在體育課堂教學(xué)中提出的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式注重以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于初中體育教學(xué)的改革具有較大的幫助。本文，將以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義，教學(xué)改革的措施，分析其在初中體育教學(xué)改革中的作用。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；初中體育；教學(xué)改革

體育是初中生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只有擁有健康的體魄，才能更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而體育教學(xué)的作用就是為了幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，使其能夠更好的學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)體育知識(shí)的時(shí)候，只注重學(xué)生技能的掌握而忽視了他們的全面發(fā)展。為了更好的促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，相關(guān)學(xué)者提出了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理念，下面筆者將對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義

1、有利于幫助學(xué)生鍛煉健康的體魄。學(xué)生進(jìn)入了初中以后，學(xué)習(xí)的科目變多，學(xué)習(xí)壓力相較于小學(xué)來(lái)說(shuō)更大了，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果沒(méi)有一個(gè)健康的體魄，是無(wú)法學(xué)好文化知識(shí)的，而且體育也是初中結(jié)業(yè)考試的必考科目[1]。當(dāng)前，人們的教育理念雖然發(fā)生了較大的變化，體育教學(xué)受到了前所未有的重視，然而在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，致使體育鍛煉的時(shí)間十分有限。比如說(shuō)，教育部門下發(fā)的要求是初中生每天至少需要進(jìn)行一小時(shí)的體育鍛煉，但是每周兩節(jié)體育課，卻很難滿足這個(gè)要求。而陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要求依法保障學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄。

2、有利于學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中都有獨(dú)屬于自己的教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)也不例外，初中體育教學(xué)被納入到了結(jié)業(yè)考試中，這使得教師的教學(xué)壓力更大了。在教學(xué)體育知識(shí)的時(shí)候，如果僅僅依靠每周兩節(jié)的課堂教學(xué)是無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的，也無(wú)法使學(xué)生擁有健康的體魄。因此，除了需要在課堂上開展好體育教學(xué)，還需要開展一些課外教學(xué)活動(dòng)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，這種觀念與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不謀而合，有利于學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。體育鍛煉并不只是在學(xué)生初中或者是高中開始，體育鍛煉是終身的，它是一項(xiàng)有目的，有計(jì)劃的活動(dòng)。教師在教學(xué)體育體育知識(shí)的時(shí)候，如果只要求學(xué)生在體育課堂上學(xué)好體育知識(shí)，做好體育鍛煉顯然是不夠的[2]。筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)的時(shí)候，必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)，這樣才能真正的促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。如上文所述，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候，能夠經(jīng)常性的鍛煉，這樣日積月累，就形成了一種條件反射，使體育鍛煉成為了學(xué)生生活中的一部分，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣。

二、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)改革中的具體措施

1、牢固樹立健康第一，終身體育的指導(dǎo)思想。隨著新課程改革的深入發(fā)展，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)用在體育教學(xué)中的主要目的就是為了使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)體育意識(shí)，樹立正確的體育鍛煉理念，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

基于這樣的原因，筆者認(rèn)為在進(jìn)行體育教學(xué)改革的時(shí)候，教師運(yùn)用陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改革，首先就必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在教學(xué)體育知識(shí)的時(shí)候，不僅要使學(xué)生在考慮的時(shí)候取得好的成績(jī)，而且還要牢固健康第一，終身體育的指導(dǎo)思想，體育鍛煉應(yīng)當(dāng)是初中生日常生活的一部分，而不只是簡(jiǎn)單的為了應(yīng)付某一場(chǎng)考試，這樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是不利的。

2、豐富課堂教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，課堂多是由教師來(lái)主宰的，教師教學(xué)什么知識(shí)，學(xué)生就機(jī)械的學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)，而教師在教學(xué)的時(shí)候往往是根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)開展的，在教學(xué)的時(shí)候很少考慮到學(xué)生需要和喜歡的體育知識(shí)是什么類型的，這種教學(xué)理念反應(yīng)到課堂上，使得課堂教學(xué)模式單一，也不符合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理念。

因此，在進(jìn)行體育教學(xué)改革的時(shí)候，也需要在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的模式下，豐富課堂教學(xué)模式，采取多種教學(xué)方法。比如說(shuō)，教師在教學(xué)的時(shí)候，可以多與班上的學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生想要學(xué)習(xí)哪些體育知識(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，采取分組合作和自主學(xué)習(xí)的模式，鍛煉學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、建立科學(xué)的體育考核評(píng)價(jià)體系?？己嗽u(píng)價(jià)是教師在教學(xué)時(shí)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，在體育教學(xué)中也有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，然而，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)只是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，比如說(shuō)，在一學(xué)期結(jié)束之后，教師往往會(huì)將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，選入到考試中，如籃球、足球和羽毛球等，學(xué)生如果順利的完成了考試任務(wù)就算合格，反之，則是不合格。但是在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目也不相同，如有的學(xué)生擅長(zhǎng)踢足球卻對(duì)籃球知識(shí)一竅不通，這樣很容易就會(huì)影響到他們的考試發(fā)揮。因此，筆者認(rèn)為，在開展體育教學(xué)改革的時(shí)候，還需要建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)與考試結(jié)合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)的時(shí)候，還可以讓學(xué)生選擇他們喜歡的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、提高體育教師基本功。作為一名新時(shí)期的體育教師，應(yīng)該具備以下基本業(yè)務(wù)素質(zhì)：一是，良好的體能素質(zhì)作為基礎(chǔ)；二是，全面的教育教學(xué)能力，教學(xué)能力是體育教師完成教學(xué)任務(wù)應(yīng)具備的最基本的能力；三是，完整的醫(yī)療保健素質(zhì)；四是，知識(shí)交叉與綜合運(yùn)用素質(zhì)，新時(shí)期的體育教師不僅要具備運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，而且要具備主動(dòng)吸收與運(yùn)用各學(xué)科新知識(shí)的能力；五是，科研素質(zhì)，體育科研是運(yùn)用科學(xué)方法去探索體育本質(zhì)規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過(guò)程。

總之，初中體育教學(xué)的主要目的就是為了使學(xué)生擁有健康的體魄，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念的提出也是為了更好的促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，在將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)用到初中體育教學(xué)改革中，不能只是簡(jiǎn)單的喊一喊口號(hào)，而是要將其落到實(shí)處，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃泉偉.初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑探析[J].青少年體育，2014：63-64+95.

[2] 趙鳳霞，張新輝，喬明.新疆地區(qū)中學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）：54-56.