淺析新時(shí)期現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐與創(chuàng)新路徑

曹驥+曹致浩

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的職業(yè)教育已經(jīng)越來越多的受到體制的束縛，加之師資力量的匱乏，使得職業(yè)教育發(fā)展還存在許多不盡人意的地方，改革迫在眉睫。在此背景下，現(xiàn)代學(xué)徒制逐漸進(jìn)入人們的視野，將現(xiàn)代學(xué)徒制融入職業(yè)教育，推進(jìn)其實(shí)踐與創(chuàng)新是當(dāng)前職業(yè)教育改革的重中之重。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 學(xué)徒制 創(chuàng)新

改革開放以來，我國教育已經(jīng)取得舉世矚目的發(fā)展，但是就職業(yè)教育來說，還存在諸多的問題，這一系列問題都嚴(yán)重困擾著職業(yè)院校的發(fā)展。因此，改進(jìn)教學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐性迫在眉睫。

一、前言

所謂現(xiàn)代學(xué)徒制，就是現(xiàn)代企業(yè)與學(xué)校共同推進(jìn)的一項(xiàng)培養(yǎng)人才的模式，其教育對象既可以是在校學(xué)生，也可以是企業(yè)中的員工。對他們而言，就學(xué)等同于就業(yè)，一部分時(shí)間用于企業(yè)的生產(chǎn)，同時(shí)一部分時(shí)間又在學(xué)校學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生和員工都可以從企業(yè)領(lǐng)取相應(yīng)的工資。但是，需要注意的是現(xiàn)代學(xué)徒制度作為一種新模式，在推廣中需要企業(yè)和學(xué)校共同制定專門的人事政策進(jìn)行支持。

二、當(dāng)前職業(yè)院校面臨的挑戰(zhàn)

（一）辦學(xué)資源相對匱乏

在職業(yè)院校中，由于受到教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的影響，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施普遍落后，這種資源的相對匱乏，使得校企無法達(dá)成長久的合作。同時(shí)合作深度的不足，也很難運(yùn)用企業(yè)的設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。長期發(fā)展以來這已經(jīng)成為職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制的主要障礙。

（二）師資力量不足

在當(dāng)前的職業(yè)教學(xué)中，高學(xué)歷的師資人才已經(jīng)大大豐富，但是高技能的教師卻是相當(dāng)匱乏。另外，由于職業(yè)院校在一定程度上無法與企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系，所以高素質(zhì)的專業(yè)人才無法在學(xué)校和企業(yè)之間靈活溝通，專業(yè)師資的匱乏嚴(yán)重阻礙了職業(yè)院校對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)管理水平較低

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)得到大范圍普及，但是在職業(yè)院校中，教學(xué)模式還停留在重理論知識輕社會(huì)實(shí)踐的傳統(tǒng)思想上，教學(xué)手段落后，教學(xué)方法單一等問題都抑制了教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)缺乏專業(yè)人士的點(diǎn)評，難以對實(shí)訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)上的評價(jià)，缺乏時(shí)效性。

三、新時(shí)期推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐與創(chuàng)新的必要性

開展現(xiàn)代學(xué)徒制度是新時(shí)期的方針政策，是響應(yīng)十八屆三中全會(huì)的重要舉措，具有重大的意義與開展的必要。

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐與創(chuàng)新有助于提高職業(yè)院校的教學(xué)水平

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的特點(diǎn)之一就是將工作技能的培養(yǎng)作為教學(xué)的核心，在這種環(huán)境下，學(xué)生可以更多的學(xué)到與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的知識與技能，親身走上實(shí)際的生產(chǎn)崗位，又有具有精湛技術(shù)的一線師傅親自教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)間的零距離。這種特殊的教學(xué)模式可以較快的推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐水平的提高，促進(jìn)職業(yè)院校的不斷發(fā)展。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

現(xiàn)代學(xué)徒制強(qiáng)調(diào)與工學(xué)高度結(jié)合，它要求校企之間必須建立深度的合作關(guān)系，學(xué)生可以在企業(yè)的實(shí)際車間中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，同時(shí)有專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)，改變過去課堂上傳統(tǒng)單調(diào)的理論課講解，可以增進(jìn)學(xué)習(xí)的趣味性，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)造性的推進(jìn)職業(yè)學(xué)生的成才

現(xiàn)代學(xué)徒制從政策的層面上施加壓力推進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)間的合作，這種模式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間通過自己的工作績效取得學(xué)校和企業(yè)雙方面的認(rèn)可，通過最終學(xué)習(xí)成績與工作成績相加的總成績確定學(xué)生是否具有獨(dú)立的從業(yè)能力，所以說現(xiàn)代學(xué)徒制具有學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書雙方面的特點(diǎn)。這種雙證書的性質(zhì)為人才的培養(yǎng)提供了巨大的保障，為學(xué)生帶來極大的便利，創(chuàng)造性的推進(jìn)了職業(yè)人才的培養(yǎng)。

四、新時(shí)期現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐與創(chuàng)新途徑

通過上述分析，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的開展有著極大的益處，同時(shí)聯(lián)系職業(yè)院校的發(fā)展現(xiàn)狀，新時(shí)期要想推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐與創(chuàng)新，必須從以下幾個(gè)方面著手：

（一）優(yōu)化新時(shí)期職業(yè)院校的辦學(xué)資源

要想優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)資源，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入是必不可少的。所以地方政府要加大對職業(yè)院校教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度，?？顚Ｓ?，確保資金的有效供給。其次政府要制定相關(guān)政策，為校企間的深度合作給予各方面的優(yōu)惠政策，優(yōu)化教學(xué)資源，確保校企間合作的長期性。最后對職業(yè)院校教學(xué)資源的配置上要順應(yīng)當(dāng)前市場的發(fā)展機(jī)制，堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)市場需要的專業(yè)型人才。

（二）優(yōu)化專業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)

針對現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式，學(xué)校要加大師資隊(duì)伍建設(shè)，使師資力量與教學(xué)需要相匹配。一方面，使學(xué)校教師到企業(yè)頂崗鍛煉，通過企業(yè)的環(huán)境，更新教師的專業(yè)知識技能，提高實(shí)踐教學(xué)的能力。另一方面，職業(yè)院校要聘請專業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校開展技術(shù)上的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（三）優(yōu)化教學(xué)管理質(zhì)量

由于現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式不局限于地方，具有靈活多變的內(nèi)容和方式，所以要想推進(jìn)新時(shí)期現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐與創(chuàng)新，還需要優(yōu)化教學(xué)管理質(zhì)量，保證現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)。首先，校企雙方應(yīng)建立監(jiān)管考評制度，方便對教學(xué)績效的全方面考評。其次可以推進(jìn)教師學(xué)生之間的自評和互評，使教學(xué)質(zhì)量的評估與實(shí)際相匹配。另外，職業(yè)院校還可以引入職業(yè)技能的認(rèn)證體系進(jìn)行教學(xué)的評估，通過多方面的途徑保證現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)質(zhì)量。

五、小結(jié)

總而言之，隨著社會(huì)的不斷變革，職業(yè)院校要想順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)型技術(shù)人才，就必須積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐與創(chuàng)新，拓寬實(shí)踐與創(chuàng)新的途徑，從師資力量、辦學(xué)資源以及質(zhì)量管理多方面著手，加強(qiáng)校企間的深化合作，使企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備與職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)相結(jié)合，建立新時(shí)期的人才培養(yǎng)新模式，為社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展服務(wù)，為人才培養(yǎng)創(chuàng)建新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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