初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)模式探討

鄧定富

摘 要：綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為初中語文教學(xué)改革中的一道亮麗的風(fēng)景線，它是指超越課堂，超越學(xué)校的綜合模式，基于學(xué)生自己的經(jīng)驗，密切聯(lián)系自身生活和社會實踐，體驗對語文知識綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)形態(tài)，使學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性學(xué)習(xí)。也就是綜合地求得現(xiàn)實社會及未來世界所需要的種種知識、能力、態(tài)度，是一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，它能體現(xiàn)學(xué)生智慧和精神，是全體學(xué)生智慧的結(jié)晶，它突出表現(xiàn)了學(xué)生的特長和個性發(fā)展，是具有時代氣息的的學(xué)習(xí)方式，它將學(xué)生引入由成人把持的教育殿堂，本文將對初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)模式進(jìn)行深一步的探討。

關(guān)鍵詞：初中語文 綜合性學(xué)習(xí) 模式

前言初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)改變學(xué)生以單純地接受老師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，真正實現(xiàn)“人的發(fā)展”這個根本性要求，讓他們在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活，并服務(wù)于社會，培養(yǎng)具有責(zé)任感、有創(chuàng)意、有個性的生活方式的學(xué)生。

一、初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)的必要性

（一）對老師的重要性

初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)極大地推動了老師的教學(xué)模式的創(chuàng)新，以及各項素質(zhì)的有效提高，在綜合性學(xué)習(xí)的浪潮里，老師若要融入其中，就必須了解德、智、體、美、勞各個領(lǐng)域之間的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)自己的人文精神，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的方面發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力，這樣一來，我國一大批高素質(zhì)教育者由此誕生。

（二）對學(xué)生的重要性

初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力，有利于培養(yǎng)我國的高素質(zhì)人才，讓他們真正認(rèn)識生活，了解生活，熱愛生活，不再是以往的只知道死讀書的高分低能的代名詞，這樣學(xué)生有了自己的思想，同時也提高了他們的實踐能力，創(chuàng)新能力，讓他們渾身上下散發(fā)出青春、積極向上的氣息。

（三）對我國現(xiàn)代化教育的重要性

初中語文綜合性學(xué)習(xí)，作為一項教學(xué)改革，取得了前所未有的好成績，這也極大地推進(jìn)了其他學(xué)科的教學(xué)改革，對我國的現(xiàn)代化教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二、提高初中語文綜合性學(xué)習(xí)水平的可行性措施

（一）堅定語文立場，把握語文核心

在實行語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，因過分注重課外，難免會讓學(xué)生誤認(rèn)為初中語文不重要，對學(xué)習(xí)語文沒有一個端正的態(tài)度，在這時就需要堅定語文立場，把握語文核心，讓學(xué)生正確認(rèn)識語文學(xué)科，另外語文教師還要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生正確運(yùn)用語文知識來解決實際問題，在這個過程中，不要只是單純的師生之間的交流互動，還要注重學(xué)生之間的交流，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們之間的同學(xué)友誼，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。

（二）豐富課堂資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在上課的過程中，要將課堂資源進(jìn)行進(jìn)一步的豐富，還要對學(xué)習(xí)渠道進(jìn)行進(jìn)一步的拓寬，語文這門學(xué)科，本應(yīng)該就是植根于現(xiàn)實，升華于現(xiàn)實，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，真正領(lǐng)悟到到生活的真諦。例如，老師在講課的過程中，要多運(yùn)用教學(xué)的硬件設(shè)施—多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體課件，不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的語文世界，還可以利用文字、圖形、圖像、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面集成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個渠道，來更好地進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，走教育前沿

面對學(xué)生的生活世界，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系，使學(xué)生從生活實踐中提出問題，并深入自然情境，看開探究、社會參與感體驗，自我實踐等學(xué)習(xí)活動，形成對自然的整體認(rèn)識，發(fā)展良好的情感、態(tài)度與價值觀，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，此時就需要老師創(chuàng)新教學(xué)方法，在進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，老師可以讓學(xué)生分組，進(jìn)行一項社會探究，從而鼓勵他們面向社會進(jìn)行調(diào)查，到網(wǎng)上查閱資料，寫成感想，這樣一來，學(xué)生通過社會實踐，對社會進(jìn)行了深一步地了解，在自己的社會實踐中把握真理，學(xué)得生活的真正內(nèi)涵，同時也是對自己的一種肯定，增加了學(xué)生的信心。

（四）把握學(xué)生的主體地位

在初中語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，一定要嚴(yán)格把握學(xué)生的主體地位，老師這是該學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)者和合作者，要激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，讓他們意識到自己才是學(xué)習(xí)的主人。例如老師在教學(xué)的過程中，要求學(xué)生以生活中的某一現(xiàn)象，自編、自導(dǎo)、自演一出課外劇，這個課外劇需要蘊(yùn)含一定的道理，在學(xué)生準(zhǔn)備的過程中，就能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維，同時還會增加他們對生活經(jīng)驗的總結(jié)，學(xué)到在生活中多觀察，多領(lǐng)悟的道理，這樣一來，既激發(fā)了學(xué)生的思維，還增加了他們的實踐能力，逐步領(lǐng)悟到綜合性學(xué)習(xí)這門課程的巨大魅力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

學(xué)生將實踐與知識的有機(jī)結(jié)合，就是綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，在教學(xué)的過程中，老師需要增加學(xué)生的實踐能力，來讓他們真正了解知識，例如在賞析古詩詞“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”時，為了讓學(xué)生真正了解賞析到內(nèi)涵，老師可以組織學(xué)生去進(jìn)行爬山活動，并鼓勵學(xué)生們爬到山頂，通過此次的實踐活動，能夠讓學(xué)生真正體會到本詩所包含的道理，增加學(xué)生的實踐能力，把握知識的內(nèi)涵。

三、小結(jié)

初中語文綜合性學(xué)習(xí)意義重大，它充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)過程的實踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的推動我國的教育體系的改革，培養(yǎng)出了優(yōu)秀的教育工作者，為我國的教育事業(yè)開枝散葉，同時也為我國培養(yǎng)出了德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到了生活的真諦，實踐的感悟，學(xué)習(xí)的魅力，以及自己才是學(xué)習(xí)的主人的道理。

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