大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前我國(guó)高等學(xué)校教育的重要內(nèi)容，新的教育體制對(duì)高等學(xué)校提出了更高要求，要求高等學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升有助于大學(xué)生將來(lái)更好的走向社會(huì)，也可以幫助國(guó)家減輕就業(yè)壓力。本文以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升為核心，分析培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的緊迫性和重要意義，研究培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要機(jī)制，探討培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法策略等。以期探索一套既順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，又適合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、提升方案，為大學(xué)生美好的將來(lái)鋪下奠基石。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng) 提升策略

一個(gè)國(guó)家要想立于世界不敗之林，就必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。大學(xué)生要想在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得一席之地，就必須具有創(chuàng)新能力，他們是國(guó)家的棟梁，是社會(huì)的希望，身上肩負(fù)著繁榮國(guó)家、造福社會(huì)的重任，所以高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)高等學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)科設(shè)置等都影響著高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。但是目前我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于探索時(shí)期，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升還存在著不足，因此需要高等高校深入研究，積極地探尋適合當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升、培養(yǎng)的教育模式，深度開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育。

一、提升、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的緊迫性和重要意義

當(dāng)前雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷的快速發(fā)展，在各個(gè)方面取得不俗成就，國(guó)際地位也日益提高，但是不可否認(rèn)，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力依然巨大，并且每年都有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。據(jù)資料顯示在2008年時(shí)我國(guó)就有超過(guò)100多萬(wàn)的畢業(yè)生面臨著一畢業(yè)就待業(yè)的窘境，而到了2009年畢業(yè)后沒(méi)有工作的畢業(yè)生達(dá)到了120多萬(wàn)人，每年搞笑招收的學(xué)生在不斷增加，畢業(yè)后沒(méi)有工作的學(xué)生也在逐年增加。到2015年搞笑畢業(yè)生達(dá)到了749萬(wàn)人，可是就業(yè)壓力依然嚴(yán)峻，沒(méi)有工作的畢業(yè)生人數(shù)也到了一個(gè)峰值，而到了2016年畢業(yè)人數(shù)有765人，其就業(yè)形勢(shì)與2015年相比沒(méi)有實(shí)質(zhì)的改觀。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高等學(xué)校為大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生們正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，這對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)具有十分重要的影響。

大學(xué)生正值年輕，充滿斗志，敢于創(chuàng)新的時(shí)期，他們追求多變，敢于嘗試，這個(gè)時(shí)期的年輕人是發(fā)展創(chuàng)造力、開(kāi)發(fā)潛力的最佳時(shí)期，具有很大的可塑性。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)把握住機(jī)會(huì)，積極的為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這是高等學(xué)校自主創(chuàng)新的體現(xiàn)；是深化教學(xué)體制改革的體現(xiàn)；是深入貫徹教育科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)；是服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑；也是減輕國(guó)家就業(yè)壓力，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

高等學(xué)校積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以促進(jìn)高等學(xué)校的教學(xué)發(fā)展，改革創(chuàng)新教育模式，而且可以提高高校培養(yǎng)人才的素質(zhì)質(zhì)量，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的技能型人才。培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，給予當(dāng)代大學(xué)生更多的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑，大學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)用自己的理論文化知識(shí)，自主創(chuàng)業(yè)，以一種積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜多變、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生自己、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于國(guó)家都是具有深遠(yuǎn)的意義與價(jià)值，所以高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在新的教育體制下改革教育模式，探索和分析和摸索適合學(xué)生發(fā)展的教育方式，從而進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要機(jī)制

首先是大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。它包括基礎(chǔ)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力等基本素質(zhì)。培養(yǎng)、提升高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的基本要求就是：大學(xué)生需具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐中能夠靈活的運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)遇到的問(wèn)題。在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，不固守己見(jiàn)，能夠在前人的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。遇到問(wèn)題時(shí)，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題的利弊，辯證看待事情的發(fā)展，具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。工作學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獨(dú)立思考，具備一定的獨(dú)立工作能力和不泄氣、不退縮、不言敗、頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。作為基礎(chǔ)機(jī)制的創(chuàng)新素質(zhì)，是在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中，將創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也是一種綜合能力的體現(xiàn)，兩者相互作用，發(fā)揮各自的價(jià)值。

其次是創(chuàng)業(yè)能力的開(kāi)發(fā)。創(chuàng)業(yè)能力就是將他人或者是自己的創(chuàng)意和科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力。它主要包括了創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力。創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生各項(xiàng)能力的提升性機(jī)制，創(chuàng)業(yè)能力集中體現(xiàn)了行動(dòng)主體的綜合素質(zhì)，它包括捕捉商機(jī)的能力、分析市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力、應(yīng)變能力、對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的能力以及綜合利用各種資源的能力。創(chuàng)業(yè)能力機(jī)制對(duì)當(dāng)代大學(xué)生、高校提出了更高的要求，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，是教學(xué)生將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)的最重要措施。

三、培養(yǎng)、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略

首先，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)。目前我國(guó)的高等學(xué)校大部分都設(shè)置了諸多的文化理論課程，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)設(shè)置較少，甚至是沒(méi)有開(kāi)設(shè)這門課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)支撐，為大學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)提供理論支撐和專業(yè)指導(dǎo)。所以在課程的設(shè)置上高校應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。高校在設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重課程的實(shí)用性、基礎(chǔ)性、廣泛性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握最為基本的專業(yè)理論知識(shí)和其他與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，比如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、社會(huì)學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、心理學(xué)和法學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)。另外，還要熟悉創(chuàng)新的方法與技巧，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程和技能等相關(guān)的理論知識(shí)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)展相關(guān)的前沿知識(shí)課，讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的前沿東西，摸清當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，清楚現(xiàn)金的市場(chǎng)規(guī)律，以便做好創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備工作。創(chuàng)信創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置安排使學(xué)生形成了完整、合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)能力。

其次，精英典范現(xiàn)身教學(xué)。為了培養(yǎng)、提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用精英典范現(xiàn)身教學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)、激發(fā)、提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校應(yīng)當(dāng)專門聘請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的專家學(xué)者或者是創(chuàng)業(yè)的成功人士對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、理論教學(xué)。專家學(xué)者由于主攻創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，所以他們擁有豐厚的學(xué)術(shù)理論功底，擁有過(guò)硬的教學(xué)技巧，通過(guò)專家學(xué)者的精深教學(xué)，加深大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)成功人士，他們是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范，各自擁有不同的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)成功人士現(xiàn)身教學(xué)，將自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享給大學(xué)生，教大學(xué)生如何高效、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生從成功人士身上找到閃光點(diǎn)，同時(shí)也拓寬了大學(xué)生的視野、給大學(xué)生補(bǔ)充了最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論和應(yīng)用知識(shí)，另一方面精英成功人士的例子也會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

最后，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐出真知，實(shí)踐平臺(tái)的搭建在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦多種多樣的創(chuàng)新科技項(xiàng)目、學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、商業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)等豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在實(shí)踐活動(dòng)中得到歷練，提升創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、仿真模擬實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心、大學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地等等。這些平臺(tái)的構(gòu)建可以讓大學(xué)生在不同的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上得到不同能力的鍛煉，從而提升創(chuàng)業(yè)所需的各項(xiàng)能力。

培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新時(shí)代對(duì)高校提出的要求，是一項(xiàng)艱巨而的任務(wù)，高校應(yīng)當(dāng)在文化理論教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)、提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)化教育模式、完善教育教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)技能，全面培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]韓孟潔.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考和實(shí)踐[J]電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015，（11）：5

學(xué)校教改項(xiàng)目：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣培養(yǎng)研究與實(shí)踐探索（編號(hào)JGZ201408）

作者簡(jiǎn)介

王嗣源，（1964.7-），甘肅會(huì)寧人，男，漢族，西安郵電大學(xué)，副高，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想治治教育。