在物理教學(xué)中巧用“題外話”，提升學(xué)生的課堂注意力

蔡會(huì)枝

〔關(guān)鍵詞〕題外話；提升；轉(zhuǎn)換；有意注意；無(wú)意注意

注意，主要指心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。它貫穿于認(rèn)知活動(dòng)，是人們進(jìn)行信息加工的重要機(jī)制。根據(jù)注意過(guò)程中有無(wú)預(yù)定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。無(wú)意注意是指沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。有意注意是指有預(yù)定目的，也需要作意志努力的注意。我們工作和學(xué)習(xí)中的大多數(shù)心理活動(dòng)都需要有意注意。有意后注意是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培養(yǎng)個(gè)人對(duì)事物的直接興趣達(dá)到的。

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)業(yè)表現(xiàn)好的學(xué)生與學(xué)業(yè)表現(xiàn)差的學(xué)生之間明顯的差別之一就是注意力的好壞。學(xué)業(yè)表現(xiàn)好的學(xué)生注意力集中，表現(xiàn)差的學(xué)生注意力渙散。而一個(gè)成功的教師，必然是善于調(diào)動(dòng)、提升學(xué)生注意力的高手。為此，如何調(diào)動(dòng)、提升學(xué)生的注意力，教師們各顯神通：或展示精彩的視頻，或借助有趣的演示，或仰仗風(fēng)趣的言語(yǔ)，或輔助豐富的肢體語(yǔ)言等等，而實(shí)踐證明，“題外話”也是一個(gè)提升注意力的有效手段。

何為“題外話”呢？所謂“題外話”，是指一些與課堂教學(xué)內(nèi)容表面看似無(wú)關(guān)，卻能渲染課堂氣氛，幫助學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂教學(xué)全過(guò)程起著積極作用的話題。

一、題外話的效用

（一）利用無(wú)意注意，調(diào)節(jié)課堂氣氛

課堂教學(xué)應(yīng)張弛得當(dāng)，在重要的物理概念、規(guī)律或公式得出后，學(xué)生一般會(huì)感到滿足和疲勞，注意力開(kāi)始分散。從認(rèn)知心理學(xué)來(lái)講，在學(xué)生精神松弛的情況下，再進(jìn)行系統(tǒng)的、抽象的知識(shí)教學(xué)，收效甚微。 但可利用學(xué)生的無(wú)意注意，通過(guò)有趣、幽默的語(yǔ)言或事物來(lái)吸引學(xué)生，使他們消除疲勞感，集中注意力。

如在講慣性知識(shí)的時(shí)候，我講了一個(gè)笑話：“一輛正在行駛的公共汽車上，一位中年婦女要在前面車站下車，一位蓄長(zhǎng)發(fā)的年輕人也要下車，他們倆都往門口擁，在距離車站還有100米的地方，車突然停下來(lái)，年輕人撲扶在中年婦女的背上，中年婦女脫口而出：‘什么德性？這位年輕人隨即應(yīng)答道：‘這不是德性，而是慣性?！睂W(xué)生聽(tīng)完，會(huì)心一笑，松弛了緊張的神經(jīng)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，為后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下輕松的基調(diào)。

又如，在講“阿基米德原理”時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出阿基米德原理：F浮=G排后，學(xué)生由于之前實(shí)驗(yàn)的緊張，突然就松懈下來(lái)，注意力開(kāi)始下降，這時(shí)我適時(shí)地插入了題外話，講了阿基米德受皇帝之命鑒別皇冠真假，最終發(fā)現(xiàn)阿基米德原理的故事，當(dāng)講到阿基米德因興奮而一絲不掛地跑到大街上大喊“我找到了”時(shí)，全班哄堂大笑，我適時(shí)引導(dǎo)：“當(dāng)然了，不是要同學(xué)們效仿他一絲不掛上街的行為，畢竟這有損公德，但我們可以學(xué)習(xí)他一絲不茍的科學(xué)研究精神?！庇纱顺晒νㄟ^(guò)題外話，利用無(wú)意注意，讓學(xué)生緊張的狀態(tài)得到舒緩，再次精神飽滿地投入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

（二）提升有意注意，提高課堂效率

心理學(xué)的研究指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)效果有密切關(guān)系。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程時(shí)，總會(huì)感到新鮮與好奇，而在習(xí)題課或試卷講評(píng)課時(shí)，由于都是舊知識(shí)，相當(dāng)于炒冷飯，所以學(xué)生興趣缺乏，有意注意力集中度會(huì)出現(xiàn)明顯下降，如果在習(xí)題講解中，穿插題外話，可以很好地提升學(xué)生的有意注意，達(dá)到提高課堂效率的作用。

有這樣一道習(xí)題：下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.晶體在熔化過(guò)程中溫度不變，內(nèi)能也不變。

B.用塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)和梳子會(huì)帶上同種電荷。

C.金屬中的電流方向跟自由電子定向移動(dòng)的方向相同。

D.汽油機(jī)在做功沖程中內(nèi)燃機(jī)將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

教師在此可以穿插題外話：介紹用牛角梳、木梳梳頭發(fā)就不會(huì)出現(xiàn)頭發(fā)產(chǎn)生靜電的情況，增加生活常識(shí)，引起學(xué)生的興趣。

又如下列習(xí)題：

現(xiàn)在許多賓館都利用房卡取電，只有把房卡插入槽中，房間內(nèi)的用電器才能使用。房卡的作用相當(dāng)于家庭電路中的 ，房間里各家用電器之間是 聯(lián)的。

教師可以借機(jī)介紹用硬紙片取電（不是感應(yīng)取電的情況下），這樣在有事外出離開(kāi)房間的時(shí)候，不會(huì)斷電，依然可以進(jìn)行手機(jī)或相機(jī)充電等。

（三）提升有意注意，拓寬學(xué)生知識(shí)面

在新課講授中插入題外話，提升學(xué)生的有意注意，達(dá)到拓寬知識(shí)面的目的。如在講解沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系時(shí)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)：用冷水澆在燒熱的裝水的試管中，試管中的水重新沸騰。教師講授其原因是試管內(nèi)空氣遇冷液化，氣壓變小，水的沸點(diǎn)降低。在做完實(shí)驗(yàn)，講清原理后，可以增加題外話，講講該原理的應(yīng)用：高壓鍋煲湯，想快點(diǎn)開(kāi)蓋開(kāi)吃，可以在鍋蓋上面澆冷水使得氣壓變低，直到鍋內(nèi)外氣壓相等時(shí)，就可以打開(kāi)蓋子，開(kāi)吃了。將原理與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（四）轉(zhuǎn)換有意注意，滲透心理健康教育

在“磁生電”教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示得出電磁感應(yīng)條件后，可以穿插講法拉第是如何十年磨一劍的故事；或者在講授安培定則知識(shí)時(shí)，插入“安培的會(huì)走路的小黑板”的小故事，讓學(xué)生在這些科學(xué)家的故事中體會(huì)到堅(jiān)持、專心的力量，實(shí)現(xiàn)有意注意向無(wú)意注意轉(zhuǎn)換，既松弛緊繃的神經(jīng)，又滲透了心理健康教育。又如講“光的傳播規(guī)律”中講完光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播后，可以講講“匡衡鑿壁偷光”的故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)那種刻苦學(xué)習(xí)，勤奮讀書(shū)，堅(jiān)持不懈的精神，滲透心理健康教育。

（五）轉(zhuǎn)換有意注意，滲透愛(ài)國(guó)主義教育

如“連通器”教學(xué)中，在講到其應(yīng)用之一船閘時(shí)，可以向?qū)W生提長(zhǎng)江三峽的工程，從而給學(xué)生最直觀的感受。或者在“能量”教學(xué)中，可介紹屢立奇功的長(zhǎng)征火箭，讓學(xué)生了解我國(guó)是第二個(gè)掌握運(yùn)載火箭發(fā)動(dòng)機(jī)高空二次啟動(dòng)技術(shù)的國(guó)家，第三個(gè)掌握低溫高能氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的國(guó)家，第四個(gè)掌握一箭多星技術(shù)的國(guó)家。又或者在“信息的傳遞”章節(jié)“越來(lái)越寬的信息之路”中，介紹我國(guó)的“墨子號(hào)”量子通信衛(wèi)星的發(fā)射，這是全球首顆量子通信衛(wèi)星，標(biāo)志著我國(guó)的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)已經(jīng)躋身世界領(lǐng)先水平。又如講到“核能”的時(shí)候，還可以講些我國(guó)物理學(xué)家在現(xiàn)當(dāng)代物理學(xué)中的一些重要成就，例如被譽(yù)為核物理女皇、中國(guó)居里夫人的吳健雄是世界公認(rèn)的杰出的女性物理學(xué)家之一。還有“兩彈一星”錢偉長(zhǎng)、王淦昌、鄧稼先等很多物理學(xué)家也都在極其艱苦的實(shí)驗(yàn)條件下取得了很多了不起的成就。借助這些題外話，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感及學(xué)習(xí)動(dòng)力，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

（六）轉(zhuǎn)換有意注意，加深師生情感，滲透情感教育

列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的感情，就沒(méi)有也不可能有人‘對(duì)真理的追求?！苯虒W(xué)過(guò)程是師生感情雙向交流的過(guò)程。青少年學(xué)生一個(gè)很大的特點(diǎn)是容易感情用事，他們往往會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡一門學(xué)科，此所謂“親其師，信其道”也。反之亦然。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)講一些親近學(xué)生的題外話，與他們進(jìn)行情感交流，有利于融洽關(guān)系，加深師生情感。比如在教學(xué)任務(wù)完成，而課堂還有剩余時(shí)間的情況下，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生講假期旅游當(dāng)中遇到的趣事，或展示旅游的照片，或曬親手制作的美食，或秀本人的插花作品，將學(xué)生的有意注意轉(zhuǎn)換為無(wú)意注意，松弛緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深師生情感。

比如，在講“噪聲的危害與控制”時(shí)，剛好自己宿舍的水龍頭漏水，可以借題發(fā)揮，故意嘆口氣：“唉，最近老師很苦惱！”勾起學(xué)生的疑惑，“我宿舍的水龍頭漏水，滴滴答答的，既費(fèi)水，又費(fèi)錢，還影響我休息，特別是夜深人靜的時(shí)候，特別明顯，吵得老師睡不好覺(jué)，有什么辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢？”班上的學(xué)生紛紛支招，有說(shuō)換水龍頭的，有說(shuō)在水龍頭底下墊布的，有說(shuō)把總水閘關(guān)掉的……通過(guò)題外話創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在利用所學(xué)知識(shí)幫助老師排憂解難的過(guò)程中，既鞏固了所學(xué)物理知識(shí)，又加深了師生感情，滲透了情感教育。

二、講好題外話對(duì)教師的要求

綜上所述，恰當(dāng)運(yùn)用“題外話”，對(duì)提升學(xué)生的注意力有很大的效用，那作為一名教師，如何才能在課堂中將“題外話”運(yùn)用自如，更好地提高課堂實(shí)效呢？我認(rèn)為，要達(dá)到這種程度，要求我們做“四有”教師：有愛(ài)、有心、有情、有趣。

（一）有愛(ài)

這里的愛(ài)有兩個(gè)層次的意思，其一是指對(duì)專業(yè)之愛(ài)，其二是指對(duì)學(xué)生之愛(ài)。

1.愛(ài)專業(yè)

對(duì)專業(yè)之愛(ài)是根本。如果連自身專業(yè)都不愛(ài)，自然談不上認(rèn)真?zhèn)湔n，可能連“課內(nèi)言”都講不好，更遑論在課堂中充分發(fā)揮教師機(jī)智，捕捉時(shí)機(jī)，講好“題外話”了。所以作為一名合格的教師，首先要求熱愛(ài)本專業(yè)。只有熱愛(ài)本專業(yè)，才會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，精益求精，努力豐富自己的科學(xué)知識(shí)和技能，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域和范圍，才能在課堂中不論是“課內(nèi)言”還是“題外話”都能信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。

2.愛(ài)學(xué)生

對(duì)學(xué)生之愛(ài)是動(dòng)力。所謂“親其師，信其道”，同理，只有“愛(ài)其生”，才能“樂(lè)其教”。教師課堂授課對(duì)象是學(xué)生，只有從心底喜歡學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，才愿意為了教好學(xué)生，注意積累素材，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教法，用心經(jīng)營(yíng)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括題外話，讓課外話盡量生動(dòng)和幽默起來(lái)，恰到好處地帶動(dòng)學(xué)生的熱情，提高課堂實(shí)效。

（二）有心

“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有素材，如何在課堂中將題外話運(yùn)用自如，得心應(yīng)手？由此要求教師在生活中做一個(gè)有心人，注意收集，積累題外話的素材，以備課堂上題外話之需。在日常生活中注意觀察與學(xué)生生活緊密相關(guān)的一些物理問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)、合理的簡(jiǎn)化，使之成為物理課堂“課內(nèi)言”或“題外話”的內(nèi)容。比如我曾在元旦假期登衡山的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)沿途很多樹(shù)掛，這對(duì)于我們廣東珠三角地區(qū)的學(xué)生而言是罕見(jiàn)的，于是用相機(jī)拍下來(lái)，存在電腦中，等到初三下學(xué)期復(fù)習(xí)物態(tài)變化知識(shí)時(shí)，先插入題外話，簡(jiǎn)單地介紹了此次衡山之行，然后將所拍的樹(shù)掛照片以及其他熱學(xué)現(xiàn)象的圖片以“題外畫(huà)”的形式呈現(xiàn)，逐一分析各屬于哪種物態(tài)變化，吸、放熱情況。學(xué)生在欣賞美景之余，注意力高度集中，學(xué)習(xí)效果比較好。

題外話的素材來(lái)源還可以是報(bào)刊、書(shū)籍，如科普讀物或科學(xué)家的名人傳記等，而這就要求教師平時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成閱讀及記筆記的習(xí)慣，從閱讀當(dāng)中獲取與學(xué)生聯(lián)系密切的，又有物理價(jià)值的素材，記錄積累下來(lái)，才不致“話到用時(shí)方恨少”。

（三）有情

這里的情，也有兩個(gè)層次的意思，一是指工作熱情，一是指課堂激情。工作熱情是講好題外話的內(nèi)在動(dòng)力。而課堂激情則是其外在表現(xiàn)。

1.工作有熱情

“如果你愛(ài)自己的工作，你就是工作的主人，如果你恨它，它就是你的主人?！敝挥袑?duì)教學(xué)工作滿腔熱情，才會(huì)不斷地更新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。剛開(kāi)始工作的時(shí)候，新鮮感、好奇心讓我們對(duì)教學(xué)工作充滿熱情?？墒枪ぷ鞫嗄旰?，重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，備課、上課、作業(yè)、計(jì)劃，似乎永無(wú)盡處；考試成績(jī)，升學(xué)壓力，各種各樣的考評(píng)考核；學(xué)生思想、同事關(guān)系……日復(fù)一日，讓我們充滿了倦怠感和無(wú)力感，這種時(shí)候更要求我們及時(shí)調(diào)整心態(tài)，葆有工作熱情。對(duì)工作的熱情可以來(lái)自于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生，希望教好他們，自然能全身心地投入教學(xué)工作中。也可以來(lái)自學(xué)生之愛(ài)，學(xué)生愛(ài)你，喜歡上你的課，課堂上睜大眼睛望著你，閃爍著求知的欲望，讓你不忍辜負(fù)這么純真的眼神，只能用滿腔的熱情加以回報(bào)，更全心全意地投入教學(xué)當(dāng)中。教師對(duì)學(xué)生之愛(ài)，學(xué)生對(duì)教師之愛(ài)，互為因果，互相促進(jìn)，讓你在工作中熱情滿滿，全情投入。工作的熱情還可以來(lái)自成就感的獲得，這個(gè)成就感可以是來(lái)自外因，比如由于自己工作出色，外界給予的各項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)；也可以來(lái)自內(nèi)因，比如自己內(nèi)心對(duì)成功的一種渴望或追求并最終達(dá)成某一目標(biāo)。比如我，每一學(xué)年，都訂下目標(biāo)：要求自己所任教的班級(jí)在每次統(tǒng)考中要列居年級(jí)同層次班級(jí)中第一。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，自然對(duì)于教學(xué)不敢有一絲一毫的松懈，在工作中總是熱情高漲，用自己的教學(xué)熱情帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成合力，最終達(dá)到目標(biāo)。

2.課堂有激情

德國(guó)著名的教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”沒(méi)有激情如何喚醒沉睡的人，沒(méi)有激情如何鼓舞消沉的人？教師沒(méi)有激情，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的激情，無(wú)法達(dá)成高效教學(xué)。很難想象一個(gè)情感貧乏、冷若冰霜的教師用寡淡無(wú)味的語(yǔ)言講課，其表現(xiàn)是受學(xué)生歡迎的，其效果是高效的。用教師的激情激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情，可以提高課堂感染力，引起學(xué)生的共鳴。所以美國(guó)著名教授理查德·威伍在其一篇演講里有一句極為精彩的話：“想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無(wú)法傳播的。然而，偉大的教師一定是有激情的教師。”

（四）有趣

1.言語(yǔ)有趣

課堂教學(xué)的載體是語(yǔ)言，而幽默的語(yǔ)言，則是拉近師生距離的最快方法。據(jù)調(diào)查：最受學(xué)生歡迎的教師的品質(zhì)就是幽默。事實(shí)證明，教師具有淵博的知識(shí)和妙趣橫生的談吐以及循循善誘的言詞都是備受學(xué)生歡迎的，而生硬呆板的語(yǔ)言則只會(huì)僵化和淡化學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生們都樂(lè)意在愉悅中感受教育，在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)，在愉悅中拓展自己生命的活力！在教學(xué)中講題外話，一定要盡量使自己的語(yǔ)言詼諧、生動(dòng)、活潑、有趣，在輕松愉快中給人以啟迪，通過(guò)美好的、風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)牽動(dòng)學(xué)生的心。

2.生活有情趣

一個(gè)人有沒(méi)有情趣，一般情況下也只不過(guò)是他自己的事情，大不了影響的還有他的配偶、家人、朋友；而一名教師有沒(méi)有情趣，則關(guān)系到他所面對(duì)的那些需要他教導(dǎo)的人——正在成長(zhǎng)中、塑造中的孩子們，關(guān)系到肩負(fù)著教育孩子的人——他的同事，關(guān)系到我們學(xué)校的樣子，我們教育的樣子。所以，當(dāng)代作家賈平凹說(shuō)：“人可以無(wú)知，但不可無(wú)趣；人可以無(wú)愛(ài)，但不可以無(wú)好。人有好，人必有趣，有趣之人則肯定有神至而靈，是性情中人?！?/p>

生活有情趣的教師必然是熱愛(ài)生活的人，必然是生活態(tài)度積極向上，充滿正能量的人。生活有情趣的教師會(huì)有自己的愛(ài)好，比如攝影、烹飪、繪畫(huà)、書(shū)法、寫(xiě)作、舞蹈……而這些愛(ài)好其實(shí)也是課堂題外話的很好來(lái)源。比如，我喜歡攝影，愛(ài)好旅游。在復(fù)習(xí)光學(xué)時(shí)，就將自己在“天空之境”——青海茶卡鹽湖拍攝的一張絕美的明鏡般的倒影的相片展示給學(xué)生，用題外話的形式簡(jiǎn)單地介紹了一下背景，然后讓學(xué)生分析：“就這張照片而言，可以看到多少種光學(xué)現(xiàn)象？”學(xué)生仔細(xì)觀察后，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。整個(gè)過(guò)程中既大飽了眼福，滲透了美育，又復(fù)習(xí)了物理知識(shí)，一舉兩得，何樂(lè)不為？

雖然題外話在提升、轉(zhuǎn)換學(xué)生注意力方面可以起到很好的作用，但畢竟是題外之話，相對(duì)“課內(nèi)言”而言，只能起到輔助的作用，而不能反客為主，喧賓奪主，所以忌多，忌偏，忌隨意亂說(shuō)，這些都要求教師在教學(xué)實(shí)踐中自己體會(huì)、摸索。愿每一位教師都能講出精彩的“課內(nèi)言”和“題外話”！

（作者單位：廣東省佛山市大瀝鎮(zhèn)許海初級(jí)中學(xué)，佛山，528231）

編輯/杜文姬 終校/于 洪