獨(dú)立學(xué)院管理類學(xué)生畢業(yè)求職影響因素

曾寶寶+王浩+胡凱+湯沐楊+金晶

【摘要】通過(guò)從個(gè)人、社會(huì)、企業(yè)等因素來(lái)分析獨(dú)立學(xué)院管理類學(xué)生畢業(yè)求職目前存在的問(wèn)題以及現(xiàn)狀得出解決方法，提高大學(xué)生求職應(yīng)聘成功率。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 管理類 求職

一、研究的背景及意義

隨我國(guó)高等教育已進(jìn)入全面化的階段，高校畢業(yè)人數(shù)逐年增加。獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)率低的現(xiàn)狀也是由來(lái)已久，此外獨(dú)立學(xué)院管理類畢業(yè)生在與一流高校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)相同崗位中往往處于劣勢(shì)，因此探究獨(dú)立學(xué)院管理類畢業(yè)生的就業(yè)影響因素尤為重要。

本課題的研究意義在于，從研究結(jié)論之中總結(jié)出獨(dú)立學(xué)院的的辦學(xué)方向，謀求獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。為提高獨(dú)立學(xué)院管理類畢業(yè)生就業(yè)率作出了積極的探索，并且還有具有深遠(yuǎn)的實(shí)用價(jià)值。

二、課題研究的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高等教育的普及，畢業(yè)生逐年增多，高等院校的增加提高了國(guó)民素質(zhì)，但增加了就業(yè)壓力。而獨(dú)立院校的就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)重。

（一）個(gè)人現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生個(gè)人就業(yè)觀是求職的重要影響因素。郭亞紅[1]在書(shū)中指出，普遍大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀，而處于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，由于在大學(xué)期間沒(méi)有做好正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)就業(yè)與人生、社會(huì)之間的關(guān)系沒(méi)有深入的思考。同時(shí)，作為獨(dú)立學(xué)院中一個(gè)比較熱門的專業(yè)—管理類專業(yè)，學(xué)生學(xué)的冗雜，導(dǎo)致大部分人在求職時(shí)發(fā)現(xiàn)自己缺乏專業(yè)的知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐鍛煉，個(gè)人素質(zhì)與社會(huì)要求之間存在明顯的差距，增加了就業(yè)的難度。邱文芳[2]在《大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對(duì)策》一文中指出當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，而造成大學(xué)生就業(yè)困難的根本原因在于大學(xué)生就業(yè)能力薄弱，與社會(huì)需求存在明顯差異。

（二）社會(huì)現(xiàn)狀

獨(dú)立院校管理類學(xué)生同時(shí)也受到了社會(huì)評(píng)價(jià)的誤區(qū)，如生源基礎(chǔ)差，師資力量不足，學(xué)而不精。再者，政府的支持力度小，市場(chǎng)機(jī)制提供的不完善。從而，導(dǎo)致市場(chǎng)的產(chǎn)生的引導(dǎo)力就很小。張小蘭[3]在《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究一基于勞動(dòng)力市場(chǎng)的角度》一文中指出就業(yè)難的原因：勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供求數(shù)量不平衡；勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供求結(jié)構(gòu)矛盾問(wèn)題突出；勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展尚不完善。

（三）企業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)研究調(diào)查，企業(yè)對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)認(rèn)可度低，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生，普遍得不到企業(yè)的認(rèn)可。尤其在管理類的專業(yè)符合度上，企業(yè)并沒(méi)有對(duì)口的工作技術(shù)支持，缺乏專業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)。其次，企業(yè)需要的是的技術(shù)型人才，專攻一類研究，而管理類學(xué)生的知識(shí)面太過(guò)于冗雜、多變，不符合企業(yè)的發(fā)展趨向。

三、研究的預(yù)期解決方法

（一）獨(dú)立學(xué)院的管理類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向

第一，針對(duì)就業(yè)率低的問(wèn)題，獨(dú)立院校應(yīng)從加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，提升學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)能力。

第二，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)觀念的指導(dǎo)與思想政治觀念的統(tǒng)一，加強(qiáng)就業(yè)政策與就業(yè)形勢(shì)的教育，提升獨(dú)立學(xué)院管理類畢業(yè)生的就業(yè)能力。

第三，學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)技能指導(dǎo)，應(yīng)試過(guò)程中的禮儀、溝通技巧的培養(yǎng)，提升大學(xué)生應(yīng)聘能力。

（二）學(xué)生的個(gè)人能力培養(yǎng)

第一，獨(dú)立學(xué)院管理類學(xué)生注重管理經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，在校期間增加實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)足專業(yè)知識(shí)的缺乏。

第二，明確自己的就業(yè)方向，對(duì)未來(lái)有清楚的規(guī)劃，學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，為管理類的工作作出準(zhǔn)備。

第三，在校期間注重知識(shí)的儲(chǔ)備，提升個(gè)人的氣質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

四、總結(jié)

當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重視就業(yè)問(wèn)題，采取相應(yīng)的解決措施，為學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái)。同時(shí)管理類畢業(yè)生做好長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃，把管理能力的培養(yǎng)放在首位。在外部提供的有力環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院管理類學(xué)生的高就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)

[1]郭亞紅.新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策《咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010-09-15.

[2]邱文芳.《大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對(duì)策》，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2009年01期.

[3]張小蘭，馬慧肖.《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究一基于勞動(dòng)力市場(chǎng)的角度》，《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》，2009年第12期.

基金項(xiàng)目：此文為南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院2016年大學(xué)生創(chuàng)造項(xiàng)目研究成果。項(xiàng)目名稱：獨(dú)立學(xué)院管理類學(xué)生畢業(yè)求職影響因素分析研究。項(xiàng)目編號(hào)：2016034YB。

作者簡(jiǎn)介：曾寶寶，胡凱，金晶，湯沐楊，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院管理系2015級(jí)學(xué)生。指導(dǎo)老師：王浩，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院管理系輔導(dǎo)員。