淺談如何根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)

張玉環(huán)

摘 要：在國(guó)家大力推行素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)是相對(duì)缺少創(chuàng)新性的內(nèi)容，而且教材內(nèi)容也相對(duì)缺少關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。因此，對(duì)于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力思維的培養(yǎng)發(fā)展產(chǎn)生了一定的限制性。在初中美術(shù)教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生自身發(fā)展水平，分階段對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)這門課的創(chuàng)新和突破。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；身心發(fā)展；分段設(shè)計(jì)課程；學(xué)習(xí)活動(dòng)

初中美術(shù)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到關(guān)鍵性作用，美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，改變現(xiàn)在初中美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新性的現(xiàn)狀，需要采取有效的措施，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、初中美術(shù)教學(xué)存在缺陷

雖然國(guó)家在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的投入有所提高，但是在學(xué)校實(shí)際美術(shù)教學(xué)當(dāng)中依然存在主要兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面是初中教學(xué)方法比較陳舊，老師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中仍然采取比較過(guò)時(shí)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)還是以理論講解為主，缺乏實(shí)踐方面的活動(dòng)，老師雖然也在加大力度進(jìn)行講解，但是課堂的教學(xué)氣氛是比較沉悶的，提起不學(xué)生對(duì)于美術(shù)當(dāng)中蘊(yùn)含一些新鮮的事物所產(chǎn)生興趣，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程產(chǎn)生一種相對(duì)厭煩的情緒。所以說(shuō)，美術(shù)的教學(xué)要避免在灌輸理論上的機(jī)械式。另一方面是對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生家長(zhǎng)不能馬上更新自己陳舊的觀念，很多家長(zhǎng)還是認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)應(yīng)該是將主要精力放在學(xué)習(xí)主要科目的知識(shí)，提高成績(jī)才是學(xué)生主要的任務(wù)，這種重視知識(shí)的學(xué)習(xí)而輕視學(xué)生實(shí)際參與能力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也影響學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。一些家長(zhǎng)認(rèn)為初中開設(shè)美術(shù)課程對(duì)于學(xué)生的發(fā)展沒(méi)有多大的意義，覺(jué)得學(xué)生不是主攻美術(shù)，就認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)用，投入美術(shù)上面的時(shí)間是多余的，這就導(dǎo)致即使學(xué)校開設(shè)了比較有創(chuàng)意的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的不支持而導(dǎo)致活動(dòng)不能很好地開展，這也使得學(xué)校的美術(shù)教學(xué)效果大打折扣。

二、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平提出相應(yīng)的措施

1.提高美術(shù)教師的職業(yè)水平和教學(xué)能力

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，即使是在美術(shù)課上，老師的引導(dǎo)也是不可或缺的。美術(shù)老師的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了有效提高教師的職業(yè)水平和能力，需要在招聘老師的時(shí)候做到嚴(yán)格錄取，要保證錄取老師各項(xiàng)素質(zhì)和能力過(guò)硬，其次在以后工作崗位中的教學(xué)進(jìn)行抽查以及對(duì)教師的課堂教學(xué)不斷地實(shí)時(shí)進(jìn)行聽課和記錄。當(dāng)老師在教學(xué)時(shí)間當(dāng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，能力不斷提高的時(shí)候，就為以后創(chuàng)新性的美術(shù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)了，關(guān)于學(xué)校的美術(shù)工作者需要加強(qiáng)彼此間的交流，為學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的有效的平臺(tái)。

2.要逐漸扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的偏見

如果想很好地開展美術(shù)教學(xué)，搞好美術(shù)方面的活動(dòng)，還需要做好家長(zhǎng)方面的工作，讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性。家長(zhǎng)的態(tài)度和行動(dòng)對(duì)于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)也有很大的影響作用。為了讓學(xué)校美術(shù)課堂更好地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校教師需要加強(qiáng)與家庭的溝

通，為讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，可以借助家長(zhǎng)會(huì)議改變家長(zhǎng)先前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的思想觀念，要讓家長(zhǎng)加入到學(xué)校素質(zhì)教育的行動(dòng)中，讓家長(zhǎng)深刻理解美術(shù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的指引作用，從內(nèi)心深處支持學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)。

3.要活躍和營(yíng)造創(chuàng)新的課堂氛圍

美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極的作用。為了改變現(xiàn)在枯燥的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，需要對(duì)其做出調(diào)整，改變以前不好的教學(xué)狀態(tài)，使得更多的實(shí)踐活動(dòng)融入美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，讓美術(shù)課堂教學(xué)變得開放和活躍。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的各個(gè)感官活性可以得到激發(fā)，能夠更加主動(dòng)地投入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里。美術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所不同，它的理論性的東西不多，美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是主要多實(shí)踐的，同時(shí)需要多思考，這樣才可以在美術(shù)的學(xué)習(xí)上有所造詣。從另外一個(gè)角度看，美術(shù)教學(xué)課堂可以是一個(gè)好的平臺(tái)，不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)能美術(shù)課堂上表現(xiàn)出很高的天賦，但學(xué)生都可以在這樣一個(gè)自由的環(huán)境中發(fā)揮自己的想象力，釋放自己在其他學(xué)習(xí)等方面的壓力，在這個(gè)過(guò)程中能夠提升自己的審美能力，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，獲得了新的學(xué)習(xí)能力，可以使頭腦變得更加清晰，有助于在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)創(chuàng)新和發(fā)散思維能力。

為了有效地加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校和老師需要認(rèn)清美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，需要從學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生自身提出改進(jìn)的措施，讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)生具有一定美術(shù)才能的重要性，進(jìn)而重視起學(xué)校的美術(shù)教學(xué)。老師也需要從課堂的教學(xué)氛圍、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等方面入手，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出方案，進(jìn)而使學(xué)生可以真正地從美術(shù)課堂教學(xué)中增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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