讓農(nóng)村學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)的兩個(gè)策略

文綺紋

摘要：本文談?wù)勛屴r(nóng)村學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)的兩個(gè)策略：一是建設(shè)好讀書(shū)的外部環(huán)境，多管齊下，豐富學(xué)校與班級(jí)的圖書(shū)資源；二是激發(fā)好讀書(shū)的內(nèi)在需求，變要我讀書(shū)為我想讀書(shū)、我愛(ài)讀書(shū)、我會(huì)讀書(shū)。在實(shí)踐中，這兩個(gè)策略激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，收到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；愛(ài)上讀書(shū)；兩個(gè)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0077

閱讀是知識(shí)的重要輸入途徑之一，由于農(nóng)村學(xué)校閱讀基礎(chǔ)設(shè)施不健全，加之教師對(duì)課外閱讀不夠重視等主要原因，農(nóng)村孩子的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)孩子，筆者多年來(lái)在農(nóng)村從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，下文談?wù)劰P者從實(shí)際出發(fā)，讓農(nóng)村孩子愛(ài)上讀書(shū)的兩個(gè)策略：

策略一：建設(shè)好讀書(shū)的外部環(huán)境，多管齊下，豐富學(xué)校與班級(jí)的圖書(shū)資源

讓農(nóng)村學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，建設(shè)好讀書(shū)的外部環(huán)境是必要的條件。據(jù)此，我們采用多管齊下的措施，豐富學(xué)校與班級(jí)的圖書(shū)資源。

1. 由學(xué)校買(mǎi)書(shū)訂報(bào)

農(nóng)村學(xué)?？晒┲涞馁Y金并不寬裕，不會(huì)把大量資金投入到購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)上來(lái)，但實(shí)施書(shū)香校園建設(shè)以來(lái)，這一狀況有所好轉(zhuǎn)。每個(gè)學(xué)生每年有五元的專(zhuān)項(xiàng)購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)，極大地促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)。筆者所在學(xué)校近一千多名學(xué)生，每年可以得到五千多元左右的專(zhuān)項(xiàng)圖書(shū)經(jīng)費(fèi)，再加上每年學(xué)校訂購(gòu)報(bào)紙雜志的經(jīng)費(fèi)五千多元，這樣每年就可以有一萬(wàn)多元以上的經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)和雜志報(bào)刊。

2. 由社會(huì)無(wú)償捐贈(zèng)

2014年澳門(mén)斗門(mén)白蕉同鄉(xiāng)聯(lián)誼會(huì)捐贈(zèng)筆者所在學(xué)?！顿?lài)偉真圖書(shū)館》圖書(shū)一萬(wàn)多冊(cè)，通過(guò)社會(huì)機(jī)構(gòu)和個(gè)人的捐贈(zèng)，筆者所在學(xué)校的圖書(shū)資源更加豐富了。社會(huì)機(jī)構(gòu)和個(gè)人的捐贈(zèng)成為學(xué)校圖書(shū)館資金的主要來(lái)源，這應(yīng)該成為今后學(xué)校圖書(shū)館募捐圖書(shū)資金的主導(dǎo)方向，因?yàn)檫@是已經(jīng)被證明的切實(shí)可行的辦法。

3. 由學(xué)生帶書(shū)進(jìn)校園

我們的做法是學(xué)生帶書(shū)進(jìn)校園，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配備一個(gè)圖書(shū)架，統(tǒng)一保管，到期末再把圖書(shū)還給學(xué)生。本校學(xué)生一千多名，通過(guò)帶書(shū)進(jìn)校園的活動(dòng)，以每位學(xué)生帶3本書(shū)計(jì)算，全校又增加了近三千多本活動(dòng)圖書(shū)。

通過(guò)以上方法，學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)增加了，可以初步滿足學(xué)生的課外閱讀需求；學(xué)生購(gòu)書(shū)的成本更低了，購(gòu)書(shū)也更方便了。這些舉措也受到了學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，因?yàn)閷W(xué)校在沒(méi)有增加家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，讓孩子們可以接觸到更多的好書(shū)，這種做法符合家長(zhǎng)的利益，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求。

策略二：激發(fā)好讀書(shū)的內(nèi)在需求，變要我讀書(shū)為我想讀書(shū)、我愛(ài)讀書(shū)、我會(huì)讀書(shū)、享受讀書(shū)

1. “我想讀書(shū)”

怎樣讓學(xué)生想讀書(shū)呢？了解讀書(shū)的重要性是一個(gè)好辦法。但這需要有學(xué)生自身思考和內(nèi)化的時(shí)間過(guò)程，在這個(gè)時(shí)間過(guò)程中，我們可以提供一些途徑幫助學(xué)生看清自己的內(nèi)心需要。比如：

（1）以班隊(duì)活動(dòng)為載體展開(kāi)討論：成才成功成人與讀書(shū)有怎樣的關(guān)系？好學(xué)生、好成績(jī)和讀書(shū)有怎樣的關(guān)系？高考中考滿分作文與讀書(shū)有怎樣的關(guān)系？語(yǔ)文以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與讀書(shū)有怎樣的關(guān)系？做人與讀書(shū)有怎樣的關(guān)系？學(xué)生在理想和現(xiàn)實(shí)的碰撞中思考讀書(shū)的意義，在榜樣和同伴的啟示下明了讀書(shū)的意義。（2）從書(shū)里書(shū)外摘抄各種讀書(shū)名言，并把這些優(yōu)美的名言制作成精致的書(shū)簽，送給朋友或自己使用。

從上述幾個(gè)方面，學(xué)生充分了解了讀書(shū)對(duì)自己成長(zhǎng)的積極意義，了解了“讀書(shū)”首先要讀好課內(nèi)書(shū)，然后要廣泛閱讀課外書(shū)。明白了建設(shè)“書(shū)香校園”不是捧著書(shū)看就行了，還包括讀書(shū)的氣氛、讀書(shū)的環(huán)境、讀書(shū)的形式、讀書(shū)的方法、讀書(shū)的效果等，而這些都是和每個(gè)學(xué)生密切相關(guān)的，是需要每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的，從而完成對(duì)“讀書(shū)”重要意義的認(rèn)識(shí)。

2. “我愛(ài)讀書(shū)”

學(xué)生有了“我要讀書(shū)”的思想認(rèn)識(shí)還是不夠的，還要想辦法使之產(chǎn)生“我愛(ài)讀書(shū)”的情感認(rèn)同，如此，才能成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久動(dòng)力。我們采用的主要措施是：

（1）學(xué)生自己制作宣傳標(biāo)語(yǔ)

如：

☆書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香溢滿校園。

☆營(yíng)造書(shū)香校園，讀書(shū)伴我成長(zhǎng)。

☆縷縷墨香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，筆墨傳神；悠悠書(shū)香，瑯瑯書(shū)聲，書(shū)傳真知。

☆讀書(shū)讓理想展翅，學(xué)習(xí)讓生命飛翔。

☆多讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，讀好書(shū)。

☆最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。

標(biāo)語(yǔ)口號(hào)各班學(xué)生在教師幫助下擬定，然后學(xué)校統(tǒng)一制作出讀書(shū)名言的框，把這些讀書(shū)名言掛在各教室前面，學(xué)生看著自己班擬定的標(biāo)語(yǔ)被制作成畫(huà)框掛在墻上，感受到自己讀書(shū)愿望被尊重，激發(fā)出讀書(shū)熱情。另一方面，各班的標(biāo)語(yǔ)都掛在教室前面，仔細(xì)品味，又成為耐人尋味的一道風(fēng)景線。

（2）學(xué)生自己布置班級(jí)書(shū)柜

學(xué)校征求學(xué)生的意見(jiàn)，為全校31個(gè)班級(jí)制作了新穎別致的小書(shū)柜，由學(xué)生自己動(dòng)手布置書(shū)柜，包括書(shū)柜的命名、選貼讀書(shū)格言、裝飾綠色植物等。一個(gè)個(gè)豐富有特色的名稱(chēng)在學(xué)生的構(gòu)思下誕生：快樂(lè)書(shū)吧、拾貝灘、書(shū)香苑、芝麻開(kāi)門(mén)、書(shū)香瓣瓣、書(shū)蟲(chóng)俱樂(lè)部……這些名稱(chēng)恰恰表明了學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)讀書(shū)生活的初步認(rèn)知和美好理想。

3. “我會(huì)讀書(shū)”

“我會(huì)讀書(shū)”有兩層意思，第一層意思是會(huì)選擇合適的書(shū)來(lái)讀，第二層意思是會(huì)用合理的方法讀書(shū)。掌握合理的讀書(shū)方法需要教師結(jié)合學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而學(xué)會(huì)選擇合適的書(shū)來(lái)讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)成其重要。我們主要通過(guò)三條渠道來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)“我會(huì)讀書(shū)”。

（1）同學(xué)推薦：把自己看過(guò)的、印象最深刻的、最喜歡的書(shū)推薦給身邊的伙伴朋友。以班級(jí)為單位，把學(xué)生推薦的好書(shū)列成目錄，再向其他班級(jí)推薦。在這一過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生少看或不看內(nèi)容低俗或是不健康的漫畫(huà)書(shū)、口袋書(shū)等。

（2）名人推薦：利用電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)店等媒體，借名人的影響向?qū)W生推薦好書(shū)。如：北大教授季羨林愛(ài)讀《史記》，圍棋國(guó)手常昊最?lèi)?ài)《國(guó)家地理雜志》，“亞洲飛人”劉翔喜歡看《基度山伯爵》等名著。

（3）教師推薦：最了解學(xué)生閱讀傾向的是教師，最清楚學(xué)生閱讀水平的是教師。教師在課余談心、課堂生發(fā)、作文點(diǎn)評(píng)之際提到的書(shū)是學(xué)生最容易接受的，教師自己在少年時(shí)代看過(guò)的好書(shū)也是最能勾起學(xué)生好奇的。我們充分利用學(xué)生的這些心理，向他們推薦教師讀過(guò)的書(shū)、教師愛(ài)讀的書(shū)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的推薦、揚(yáng)棄過(guò)程，學(xué)生逐漸地“學(xué)會(huì)讀書(shū)”。筆者把書(shū)篩選、匯總、分類(lèi)，再將書(shū)目公布在櫥窗，基本書(shū)目如下：

1-2年級(jí)

必讀：

1.《猜猜我有多愛(ài)你》（繪本）

2.《逃家小兔》

3、《我愛(ài)我爸爸》（繪本）

4、《紅鞋子》

5、《爺爺一定有辦法》

6、《安徒生童話選》

……

3-4年級(jí)

必讀：

1. 《活了一百萬(wàn)次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）

2. 幾米作品——《森林暢游》或《月亮不見(jiàn)了》

3. 《夏洛的網(wǎng)》 （美）E.B.懷特 任溶溶譯 上海譯文出版社

4. 《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美國(guó)）喬治·塞爾登

5. 《長(zhǎng)襪子皮皮》（瑞典）林格倫

6. 《愛(ài)的教育》（意大利）阿米琪斯

……

5-6年級(jí)

必讀

1. 《失落的一角》（繪本）南海出版社

2. 《草房子》曹文軒（新版）

3. 《小王子》[法]圣德克旭貝里

4. 《哈里·波特系列》

5. 《秘密花園》（美國(guó)）弗朗西絲·霍奇森·伯內(nèi)特

6. 《蘇菲的世界》喬斯坦·賈德作家出版社

……

4. 享受“讀書(shū)”

（1）組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)

按照活動(dòng)方案各班分別召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、采蜜釀蜜、古詩(shī)詞誦讀、等系列班會(huì)，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入。通過(guò)這些讀書(shū)班會(huì)，學(xué)生互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生之間讀書(shū)競(jìng)賽的良性競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中享受“讀書(shū)”。

（2）開(kāi)展征文演講

以“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我智慧”為主題，安排了豐富多彩的讀書(shū)征文、演講、講故事比賽等系列活動(dòng)。以此引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)、勤讀書(shū)，交流讀書(shū)收獲，共享讀書(shū)的快樂(lè)。

（3）實(shí)施親子讀書(shū)

做為推廣閱讀的重要內(nèi)容之一的“親子共讀”，越來(lái)越引起廣大教師的重視，在“朝陽(yáng)讀書(shū)”上展示親子共讀的成果，目的是引起更多家長(zhǎng)參與到親子共讀里。在親子讀書(shū)中享受讀書(shū)，收獲的不僅是閱讀的快樂(lè)，更珍貴的是喚起父母與子女之間曾經(jīng)遠(yuǎn)去的那份親情。

讓農(nóng)村學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)并非是一件易事，它不可能立竿見(jiàn)影。它需要教師的循循善誘，筆者的這兩個(gè)策略是讓農(nóng)村學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讀書(shū)就逐漸成為自覺(jué)行為。讀書(shū)讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由自在地遨游，為學(xué)生撐起一片多彩的藍(lán)天。

（作者單位：廣東省珠海市斗門(mén)區(qū)白蕉鎮(zhèn)中心小學(xué) 519100）