農(nóng)村學(xué)生

章分析了限制農(nóng)村學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的多方面因素，以及利用生長(zhǎng)點(diǎn)提升農(nóng)村學(xué)生思維品質(zhì)的理論依據(jù)，再據(jù)此分析教師可以采取何種策略找準(zhǔn)學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)以提升學(xué)生的思維品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)教材；生長(zhǎng)點(diǎn)；農(nóng)村學(xué)生；思維品質(zhì)作者簡(jiǎn)介：顧娥（1983—），女，江蘇省泰州市靖江市東興鎮(zhèn)中心學(xué)校。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生“逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界，樹(shù)立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，

。［關(guān)鍵詞］農(nóng)村學(xué)生；初中生物；考試情況；分析；教學(xué)策略［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.91? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）20-0087-03近年來(lái)隨著高考的改革，各地區(qū)的初中學(xué)業(yè)水平考試也發(fā)生了相應(yīng)的變革，考試評(píng)價(jià)注重多元化。N市在2022年把生物學(xué)科列為中考學(xué)業(yè)水平考試的科目之一，在八年級(jí)學(xué)完全部生物課程后安排學(xué)生參加中考學(xué)業(yè)水平考試。本文針對(duì)農(nóng)村八年級(jí)學(xué)生生物考試（2023年

原因。為提高農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康水平，2011年我國(guó)啟動(dòng)了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)干預(yù)。采用中國(guó)教育追蹤調(diào)查（CEPS）數(shù)據(jù)，使用基于面板數(shù)據(jù)固定效應(yīng)模型評(píng)估營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃對(duì)農(nóng)村學(xué)生人力資本的影響，結(jié)果顯示：營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃顯著改善了農(nóng)村學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化身高、自信心和認(rèn)知能力，并降低了輟學(xué)率；營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守兒童、非獨(dú)生子女的改善作用更明顯，主要體現(xiàn)在對(duì)未來(lái)的信心、認(rèn)知能力、考試成績(jī)和輟學(xué)率方面。營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施減弱了家庭不利因素對(duì)相對(duì)貧困

化，可以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的視野和構(gòu)建高效課堂具有重要的意義，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑?！娟P(guān)鍵詞】 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;農(nóng)村學(xué)生;價(jià)值觀一直以來(lái)，農(nóng)村教育和城鎮(zhèn)教育相比都存在著較大的差異。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后和信息閉塞，因此很多先進(jìn)的教學(xué)方式無(wú)法被引入農(nóng)村地區(qū)，導(dǎo)致農(nóng)村教師長(zhǎng)時(shí)間采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，忽略了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，往往把提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)重點(diǎn)。然而在素質(zhì)教育的背景下，現(xiàn)代化教育教學(xué)重視的是

：小學(xué)英語(yǔ)；農(nóng)村學(xué)生；英語(yǔ)口語(yǔ)交際素養(yǎng)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程。在農(nóng)村環(huán)境中，小學(xué)生學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象更嚴(yán)重，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力不足，違背了英語(yǔ)交際運(yùn)用功能的目的，為了改變現(xiàn)狀，在當(dāng)前的“雙減”政策背景之下，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，提高農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際素養(yǎng)刻不容緩。小學(xué)英語(yǔ)教師需要及時(shí)完善知識(shí)框架，提升小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全

要手段。指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)，需要教師做好以下五個(gè)方面：把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣、教給學(xué)生適合的方法、給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意寫(xiě)作；兒童詩(shī)；農(nóng)村學(xué)生中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，兒童是天生的詩(shī)人。兒童詩(shī)的創(chuàng)寫(xiě)不僅能夠讓兒童傳承中華民族優(yōu)秀的詩(shī)詞文化，而且符合兒童抒發(fā)性靈的需求；不僅能讓兒童形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，涵養(yǎng)美的意識(shí)，而且能激發(fā)兒童對(duì)生活的思考。兒童詩(shī)的創(chuàng)寫(xiě)是提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要手段，如何指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)兒童詩(shī)

延續(xù)和加劇了農(nóng)村學(xué)生暑期學(xué)力下滑。要提升農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生的暑期學(xué)力，應(yīng)完善農(nóng)村地區(qū)文化基礎(chǔ)設(shè)施，提高其教育文化功能；不斷完善暑期托管課后服務(wù)政策和制度規(guī)定，充分考慮地方差異；發(fā)揮社會(huì)組織、高校支教團(tuán)等力量，助力農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育暑期托管真正落到實(shí)處，防止陷入暑期學(xué)力下滑困境。關(guān)鍵詞：暑期學(xué)力下滑；義務(wù)教育；學(xué)力提升；農(nóng)村學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：G522.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-8502（2022）06-0043-11作者簡(jiǎn)介：楊麗芳，鄭

：音樂(lè)教學(xué);農(nóng)村學(xué)生;識(shí)譜能力;培養(yǎng)策略識(shí)譜讀譜是學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)的主要任務(wù)之一，在課堂取能讓學(xué)生們歡呼雀躍的音樂(lè)常常有歌聲、旋律、游戲，但如果教學(xué)生識(shí)譜，就頓覺(jué)音樂(lè)索然無(wú)味，課堂氣氛中就很容易產(chǎn)生冷場(chǎng)，對(duì)音樂(lè)思維與情感美的培養(yǎng)就無(wú)從談起，所以需要進(jìn)一步提升學(xué)生的識(shí)譜能力，加強(qiáng)課堂的氛圍。一、學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）音樂(lè)教學(xué)定位在“新課標(biāo)”中對(duì)學(xué)生識(shí)譜水平規(guī)定只提出“學(xué)生要具備相應(yīng)的辨譜水平”，而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，老師根本無(wú)法判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平究竟是什么樣的，

：核心素養(yǎng);農(nóng)村學(xué)生;自信心培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生處于青春期階段，身體和心理發(fā)育都不夠成熟，其身心發(fā)展不平衡，容易在心理方面出現(xiàn)問(wèn)題，其中一個(gè)非常明顯的問(wèn)題就是自信心不足。自信心缺乏容易影響學(xué)生潛能的挖掘，消磨學(xué)生的斗志，阻礙學(xué)生的前進(jìn)步伐。面對(duì)這樣的局面，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欠缺自信心的危害，同時(shí)靈活運(yùn)用多種不同的教育指導(dǎo)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生克服心理障礙，重新建立自信心，最終收獲成功。一、核心素養(yǎng)下培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自信心的重要性在小學(xué)階段的教育

策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;留守兒童;研究現(xiàn)狀一、農(nóng)村留守兒童心理現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童年齡分布比較廣泛，既有幼兒，也有小學(xué)生、中學(xué)生。一方面，農(nóng)村留守兒童基本長(zhǎng)期處于父母教育缺失的情況下，缺少父母的教育與關(guān)愛(ài)，在自身成長(zhǎng)方面無(wú)法獲得家庭環(huán)境的影響，學(xué)生過(guò)早的獨(dú)立，因此在心理方面的自我保護(hù)心理比較強(qiáng)，對(duì)外交流具有一定的排斥心理，不愿意與其他人交往是大部分農(nóng)村留守兒童的通病。另一方面，農(nóng)村留守兒童在進(jìn)入到寄宿制小學(xué)以后，學(xué)生的心理比較大，寄宿制的環(huán)境與學(xué)生來(lái)講比較陌生，

略，旨在促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);農(nóng)村學(xué)生;二次函數(shù)與最大利潤(rùn);教學(xué)策略前言數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。初中數(shù)學(xué)教育要求學(xué)生發(fā)展相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，能在課堂上自主探究，并能在生活中把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。但是，很多教師在教學(xué)中忽略了學(xué)生的主觀地位。因?yàn)榻處熞晃兜卦谡n堂上講課，學(xué)生只能被動(dòng)聽(tīng)課，這將妨礙許多學(xué)生更多地參與課堂活動(dòng)。盡管有一些教師開(kāi)展了數(shù)學(xué)教育調(diào)查活動(dòng)，但這些活動(dòng)都局限于教材知識(shí)的復(fù)制。它不能使學(xué)生的數(shù)學(xué)

主動(dòng)性。然而農(nóng)村學(xué)生因?yàn)槭艿胶筇焱庠谝蛩氐扔绊?，?wèn)題意識(shí)缺乏。本文主要對(duì)“初中物理課堂中培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生問(wèn)題意識(shí)”展開(kāi)論述，并提出相關(guān)的建設(shè)性建議?！娟P(guān)鍵詞】初中物理課堂? 農(nóng)村學(xué)生? 問(wèn)題意識(shí)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）04-0028-03一、引言初中物理作為一門(mén)理性學(xué)科，主要是探索人與自然和人與社會(huì)之間的物理關(guān)系，探索各種事物的本質(zhì)。學(xué)生探究能力的提升也依賴(lài)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生敢于問(wèn)

們?cè)絹?lái)越重視農(nóng)村學(xué)生課程行為規(guī)范的培養(yǎng)。對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言，由于受各種因素影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)不認(rèn)真，缺乏學(xué)習(xí)積極性等問(wèn)題，要想發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升教學(xué)效率，就應(yīng)將課程行為規(guī)范培養(yǎng)這一工作重視起來(lái)?；诖耍恼轮饕獙?duì)新課程理念下農(nóng)村學(xué)生課程行為規(guī)范的相關(guān)概念進(jìn)行闡述，分析農(nóng)村學(xué)生課程行為主要表現(xiàn)，提出新課程理念下農(nóng)村學(xué)生課程行為規(guī)范培養(yǎng)的思考和建議。關(guān)鍵詞：新課程理念;農(nóng)村學(xué)生;行為規(guī)范;培養(yǎng);思考;建議中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??

?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生 閱讀 對(duì)策語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)清晰指出，閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在農(nóng)村，因?yàn)榉N種原因?qū)е聦W(xué)生的課外閱讀量少之又少，這嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知和對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面，筆者將從農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀、原因和對(duì)策等三個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、農(nóng)村學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及原因分析為深入了解農(nóng)村學(xué)生閱讀狀況，筆者在所在的方巷鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展了系統(tǒng)調(diào)查，調(diào)查了學(xué)生以下幾個(gè)方面的情況：（1）閱讀興趣及閱讀時(shí)間

卻步。特別是農(nóng)村學(xué)生，他們大多生活在惡劣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，習(xí)慣不良，自信心不足，缺少主動(dòng)性，也缺少與家長(zhǎng)的溝通。這種負(fù)面情緒伴隨著強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和獲得較好的教學(xué)效果具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效果;農(nóng)村學(xué)生引言興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，好的興趣，不但可以使人開(kāi)拓視野，充實(shí)心理活動(dòng)內(nèi)涵，使人精神振奮，情感豐滿(mǎn)，而且對(duì)于充實(shí)人的學(xué)識(shí)，發(fā)展人的智慧，發(fā)展創(chuàng)造性

潔濤關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生 ?青少年 ?家庭教育 ?學(xué)校教育家庭教育是從一個(gè)人生命之初開(kāi)始的，青少年時(shí)期的家庭教育對(duì)人生價(jià)值觀及世界觀的形成至關(guān)重要。而農(nóng)村青少年家庭教育，長(zhǎng)期以來(lái)就是我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展中的薄弱一環(huán)。新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、農(nóng)村生產(chǎn)方式的巨大轉(zhuǎn)變、農(nóng)村人口快速流動(dòng)，導(dǎo)致農(nóng)村家庭教育非常匱乏，不利于農(nóng)村青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，分析中國(guó)社會(huì)發(fā)展新時(shí)期農(nóng)村地區(qū)青少年青少年家庭教育的現(xiàn)狀和困境，探究其解決方法非常有必要。一、農(nóng)村青少年家庭教育存在的

：小組工作;農(nóng)村學(xué)生;性教育一、背景時(shí)代在發(fā)展變化，性侵害事件的受害主體也逐漸從人們刻板映像中的成年女性轉(zhuǎn)變?yōu)槲闯赡耆耍珥n國(guó)“N號(hào)房事件”中，受到性侵害的76人中有16位是未成年。這一事件也引起了我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)未成年人性教育的重視。但受我國(guó)國(guó)情的影響，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)在教育資源上有所差距，在城市已有一部分專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者介入了學(xué)校的性教育工作，而在農(nóng)村地區(qū)，社工僅在政府部門(mén)設(shè)有極少編制，學(xué)校中基本沒(méi)有專(zhuān)職社工，且在農(nóng)村地區(qū)仍然存在著談性色變的社會(huì)風(fēng)氣。這給

英【摘 要】農(nóng)村學(xué)生受到家庭、學(xué)科教師和自身能力的影響，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)、表達(dá)不夠多元及態(tài)度不夠主動(dòng)等問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特征進(jìn)行深入分析，找尋其背后的原因，努力通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)來(lái)深化學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，提供支架來(lái)規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，搭建平臺(tái)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，以多元評(píng)價(jià)來(lái)優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，從而大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生 數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力 現(xiàn)狀分析 改進(jìn)策略作為一名在農(nóng)村小學(xué)任教數(shù)學(xué)的一線教師，

利紅【摘要】農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)條件有別于城鎮(zhèn)學(xué)生，會(huì)面臨教學(xué)器材、經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)不能讓學(xué)生正常操作，教師也往往把“做實(shí)驗(yàn)”變成“講實(shí)驗(yàn)”。加之生物學(xué)多年來(lái)未被學(xué)生重視，認(rèn)為生物僅靠死記硬背就能過(guò)關(guān)等諸多因素，學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣并不理想，教師的教學(xué)工作也面臨著許多困難。但生物學(xué)這門(mén)自然科學(xué)，與其它自然科學(xué)一樣，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。而生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為生物教學(xué)的重點(diǎn)，也貫穿于生物教學(xué)整個(gè)過(guò)程。因此，想辦法把農(nóng)村生物課堂的生物實(shí)驗(yàn)變得更有趣。這樣能夠提高學(xué)習(xí)效率

出鄉(xiāng)村振興對(duì)農(nóng)村學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響研究。文章對(duì)鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)系進(jìn)行分析，并研究鄉(xiāng)村振興帶來(lái)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力、轉(zhuǎn)型升級(jí)和科學(xué)技術(shù)方面的變化，根據(jù)分析結(jié)果，總結(jié)這種變化對(duì)農(nóng)村學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的影響，以期為廣大農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)后對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的解決提供一定參考。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;轉(zhuǎn)型升級(jí);農(nóng)村學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-6432（2022）06-0027-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.

資源平臺(tái)? 農(nóng)村學(xué)生? 自主學(xué)習(xí)? 管理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是中小學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑。2020年3月至4月，因新冠疫情而不能正常開(kāi)展線下課堂教學(xué)，安徽省首次開(kāi)展了中小學(xué)生線上教學(xué)活動(dòng)。然而，由于農(nóng)村學(xué)生平時(shí)接觸互聯(lián)網(wǎng)課程的機(jī)會(huì)少，加上學(xué)生自控力不強(qiáng)、家長(zhǎng)監(jiān)管不夠 等，大多數(shù)學(xué)生嚴(yán)重不適應(yīng)線上教學(xué)，學(xué)習(xí)效率 低下 。目前，各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站及App五花八門(mén)，但課程質(zhì)量良莠不齊，農(nóng)村家長(zhǎng)不會(huì)選擇辨識(shí)，費(fèi)錢(qián)費(fèi)力又沒(méi)效果。在這

可以有效拓展農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)自我發(fā)展空間?！娟P(guān)鍵詞】智能平臺(tái);農(nóng)村學(xué)生;自我發(fā)展;英語(yǔ)隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和智能與各行各業(yè)迅速融合?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展有革命性的影響。隨著教育信息化推進(jìn)，數(shù)據(jù)的累積與挖掘，互聯(lián)網(wǎng)和智能驅(qū)動(dòng)著的高效教育教學(xué)改革，以“低耗高效、輕負(fù)高質(zhì)”為目標(biāo)，為每位學(xué)生提升和發(fā)展學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力帶來(lái)最大輔助的教育形態(tài)。一、我校英語(yǔ)教育信息化的情況我校是農(nóng)村學(xué)校，課改下，

狀。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生? 身體素質(zhì)? 培養(yǎng)在《科普中國(guó)》中明確指出：身體素質(zhì)是指人體在運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和日常活動(dòng)中的機(jī)體能力。身體素質(zhì)分力量、耐力、速度、柔韌等素質(zhì)。力量素質(zhì)是指肌肉收縮克服阻力和對(duì)抗阻力的能力，是進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ);發(fā)展力量素質(zhì)，不僅能增強(qiáng)肌肉力量、提高身體的壯實(shí)程度，使身體更加結(jié)實(shí)、豐滿(mǎn)、勻稱(chēng)、健美，還有利于學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，減少運(yùn)動(dòng)損傷;耐力素質(zhì)是指人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行肌肉活動(dòng)時(shí)抗疲勞的能力，是人的體質(zhì)強(qiáng)弱的重要標(biāo)志; 發(fā)展耐力素質(zhì)可以

學(xué)中，有助于農(nóng)村學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，形成英語(yǔ)思維，有效提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。文章分析當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境，明確“先學(xué)后教”模式在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用意義，提出農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用“先學(xué)后教”模式的策略。 關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);先學(xué)后教;農(nóng)村學(xué)生;自主學(xué)習(xí) 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）04-0139-03“先學(xué)后教”，顧名思義就是先讓學(xué)生自學(xué)（或預(yù)習(xí)），在此基礎(chǔ)上，在教師的引

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生;初中語(yǔ)文;心理健康【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2022）01-109-02【本文著錄格式】潘紅.核心素養(yǎng)下農(nóng)村學(xué)生心理健康在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)效性研究[J].課外語(yǔ)文，2022，21（01）：109-110.受社會(huì)、家庭環(huán)境等因素的綜合作用，一些農(nóng)村初中學(xué)生容易出現(xiàn)不良的心理問(wèn)題。再加上農(nóng)村初中缺乏充足的師資力量，導(dǎo)致心理健康

;計(jì)算能力;農(nóng)村學(xué)生運(yùn)算能力作為新課程標(biāo)準(zhǔn)十個(gè)核心理念之一，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響舉足輕重。相比與城鎮(zhèn)小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)由于文化水平普遍不高，因而對(duì)于子女的學(xué)習(xí)管理通常比較忽視。所以，一直以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在計(jì)算能力方面與城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生相比，也呈現(xiàn)出明顯的弱勢(shì)。其實(shí)，農(nóng)村小學(xué)生的智力水平并不會(huì)比城鎮(zhèn)學(xué)生差，只是他們?nèi)狈α己玫募彝W(xué)習(xí)教育環(huán)境，缺少一些持之以恒的習(xí)慣與方法的培養(yǎng)，所以造成了這種距離。作為一名農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，筆者對(duì)此感到惋惜。

地探究了提高農(nóng)村學(xué)生繪畫(huà)能力的方法?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生;繪畫(huà)能力;美術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）32-0116-02On How to Improve the Painting Ability of Rural Students（Yinxin School， Baiyin District， Baiyin City， Gansu Province，China） LV Bo【Ab

困難。特別是農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)能力明顯弱于讀寫(xiě)能力，以及其他問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)生如何科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)并使得自己的英語(yǔ)成績(jī)得到提高，這直接影響著學(xué)生未來(lái)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)生涯。本文就農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的困惑研究進(jìn)行研究分析。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí);農(nóng)村學(xué)生;困惑探究造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的因素很多，造成農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因則更有教學(xué)環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生自身問(wèn)題以及師資力量等方面。農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，由于這些存在的一些主觀或者客觀的問(wèn)題，造成學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生

趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;初中歷史;參與度初中歷史教育是愛(ài)國(guó)教育的有效途徑，中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，對(duì)國(guó)家對(duì)民族，都有十分重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)下強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我國(guó)仍然是一個(gè)農(nóng)村人口所占比重非常大的國(guó)家，農(nóng)村初中學(xué)生受諸多因素的影響，不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，課堂參與度低。本文就如何提高農(nóng)村初中學(xué)生歷史課堂的參與度與各位同仁進(jìn)行探討。一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育（一）幫助農(nóng)村初中學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性初中歷史是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，包含語(yǔ)

過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，其主要原因是缺乏興趣和方法指導(dǎo)。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師可以在大自然中激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀量，搭建寫(xiě)作平臺(tái)，從而提高學(xué)生的作文能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;寫(xiě)作能力;寫(xiě)作興趣通過(guò)長(zhǎng)期在農(nóng)村從事語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)歷，筆者深切地感受到城鄉(xiāng)教育的硬件資源和家長(zhǎng)素質(zhì)的差異。農(nóng)村的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多數(shù)是放任自由式的，不但難以完成家庭作業(yè)，學(xué)生的作文能力更是讓人擔(dān)憂(yōu)。學(xué)生寫(xiě)作能力薄弱，對(duì)作文缺乏興趣，不能夠表達(dá)自己的真

念缺失，造成農(nóng)村學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了明顯的差異性。本人將結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就家庭教育對(duì)農(nóng)村學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的差異性展開(kāi)論述，希望對(duì)廣大教育工作者有所幫助。關(guān)鍵詞：家庭教育;農(nóng)村學(xué)生;行為習(xí)慣;差異性中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-451 人們常講，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)小學(xué)生的行為養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的作用。孩子的語(yǔ)言習(xí)慣、行為舉止都受到了父母的熏陶以及影響。但是，根據(jù)調(diào)查與研究顯示，許多農(nóng)村家庭的父

下，需要強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言積累能力培養(yǎng)。本文首先對(duì)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言積累現(xiàn)狀進(jìn)行了概括式的分析，然后據(jù)此提出了一些針對(duì)性的策略，旨在為增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言積累能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)踐探索?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生;語(yǔ)言積累;能力培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2021）30-029-03【本文著錄格式】孫玉建.農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言積累能力培養(yǎng)研究[J].課外語(yǔ)文，20

用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;初中英語(yǔ)學(xué)習(xí);自發(fā)、自控、自糾;學(xué)科學(xué)習(xí);融入策略引言不管是農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)，都需要以學(xué)生為中心，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)最為關(guān)鍵。教師需要促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化，結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自發(fā)、自控和自糾相結(jié)合。創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)策略以及學(xué)習(xí)模式，積極打造高效課堂和精彩課堂。一、農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀農(nóng)村初中的教育教學(xué)實(shí)力比較有限，優(yōu)質(zhì)教育資源較為匱乏，因此在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)，活動(dòng)的過(guò)程之中出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，學(xué)科教學(xué)

因素的影響，農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不理想、口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高。本文就農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的重要性及相關(guān)對(duì)策作簡(jiǎn)要探討。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)，農(nóng)村學(xué)生，英語(yǔ)，口語(yǔ)，積極性英語(yǔ)越來(lái)越成為廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言，隨著中外交流的深入，英語(yǔ)口語(yǔ)的作用越來(lái)越重要，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)在我國(guó)的全日制教學(xué)中也占了很重要的地位。但農(nóng)村的英語(yǔ)口語(yǔ)教育仍然存在很大的問(wèn)題，學(xué)生仍然囿于英語(yǔ)筆試中，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性不高。一、農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性缺乏的原因（一）教

針對(duì)如何提高農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;語(yǔ)言表達(dá)能力;提升策略引言：在目前社會(huì)中，表達(dá)能力是當(dāng)代人必須具備的基本要求，對(duì)于人的發(fā)展非常重要，是人在學(xué)習(xí)工作中必須用到的基礎(chǔ)技能，但在很多農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的表達(dá)能力較低，種種因素影響了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)校和教師應(yīng)在學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力方面進(jìn)行重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的引導(dǎo)和幫助，為農(nóng)村學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和表達(dá)機(jī)會(huì)。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待事物的判斷和思考，增強(qiáng)學(xué)生的思

：課堂教學(xué);農(nóng)村學(xué)生;閱讀能力前言小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀占據(jù)著其中非常重要的一個(gè)部分。它不僅是對(duì)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字能力的一種檢驗(yàn)，還是對(duì)學(xué)生文學(xué)運(yùn)用能力、知識(shí)輸出能力的一種考驗(yàn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師在日常的教學(xué)工作中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，從而能夠有效的提高學(xué)生的綜合能力水平。一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，由于受到資源缺乏、教育理念相對(duì)落后、生長(zhǎng)環(huán)境的局限性等相關(guān)因素的影響，導(dǎo)致他們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀方面受到了一

因此，要想讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)好物理，首先要從興趣入手，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中才能提高效率。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;初中物理;學(xué)習(xí)興趣興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，可以說(shuō)是一種無(wú)形的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣能夠直接影響學(xué)習(xí)效率。如果教師能讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)一半的教學(xué)目標(biāo)了，已經(jīng)將學(xué)生帶入到一個(gè)良好的發(fā)展軌道里面。對(duì)于教師如何激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，是需要從物理學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)的，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn)，迎合學(xué)

楊敏譽(yù)摘要：農(nóng)村學(xué)生的心理健康教育目前面臨著較大的困難，因此，在如今我國(guó)信息技術(shù)迅速發(fā)展的環(huán)境下，如何利用信息技術(shù)針對(duì)有效地解決農(nóng)村學(xué)生的心理健康教育的相關(guān)問(wèn)題是有很大的實(shí)際意義。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村學(xué)生;心理健康教育中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-073農(nóng)村學(xué)生是我國(guó)非常特殊的一個(gè)群體，他們由于多種多樣的因素而導(dǎo)致心理不能康發(fā)展，因此，對(duì)這些農(nóng)村學(xué)生心理健康教育的開(kāi)展是非常有必要的，但是在該過(guò)程中也遇到了不少困難，本文針對(duì)

能動(dòng)性，提高農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;數(shù)學(xué)語(yǔ)言;語(yǔ)言能力一、讓學(xué)生讀，領(lǐng)會(huì)其意，規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思維過(guò)程，要根據(jù)學(xué)生不同年齡特征，結(jié)合教材實(shí)際，作長(zhǎng)期的逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，教學(xué)中應(yīng)做到有計(jì)劃、有目的，循序漸進(jìn)，持之以恒。從低年級(jí)的跟讀到自己讀，讀出相關(guān)的字眼——“原來(lái)、又、一共、還剩、比多少”，逐步到高年級(jí)的“定義、法則、關(guān)系式、性質(zhì)”等等，個(gè)別讀、默讀、齊讀，讀出其意，領(lǐng)會(huì)意思。當(dāng)解答問(wèn)題時(shí)，會(huì)說(shuō)出理論依據(jù)，完整表

重視，大部分農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面都不能跟城市學(xué)生相比。針對(duì)這種情況，為了提升農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，尤其是英語(yǔ)閱讀水平，我們通過(guò)線上調(diào)查，了解農(nóng)村學(xué)生的閱讀情況，通過(guò)線上教學(xué)提供閱讀資源以及評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣及積極性，以期不斷提升學(xué)生的閱讀水平?！娟P(guān)鍵詞】在線學(xué)習(xí);農(nóng)村學(xué)生;英語(yǔ)閱讀中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）23-0187-02【Abstract】In rece

?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生? 初中生物? 學(xué)習(xí)興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.163 一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 一方面，結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)的知識(shí)介紹近視防治，溺水后人工呼吸急救，H1N1流感和手足口病等傳染病預(yù)防，人類(lèi)當(dāng)前面臨的人口增加，環(huán)境污染，資源枯竭，疾病預(yù)防的威脅等。學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)、工業(yè)、現(xiàn)代軍事和醫(yī)學(xué)適用現(xiàn)代生

興趣，尤其是農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，有必要對(duì)此展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣在教育教學(xué)中并不存在真正的好學(xué)生和差學(xué)生，只是好學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而差學(xué)生不具有以上能力，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，這就需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升農(nóng)村學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。一、案例描述小A是一名農(nóng)村學(xué)生，性格活潑開(kāi)朗，與同學(xué)之間的關(guān)系也很好，除了數(shù)學(xué)，其他學(xué)科的成績(jī)均處于中

略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略引言眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的基本內(nèi)容，開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)具有關(guān)鍵作用，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，特別是工科類(lèi)學(xué)科都要求一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。小學(xué)時(shí)期開(kāi)展數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種教學(xué)引導(dǎo)，這一時(shí)期的教學(xué)應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，深化科目認(rèn)識(shí)這兩項(xiàng)任務(wù)上。目前國(guó)家正對(duì)教育體制進(jìn)行深化改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)思想和教學(xué)觀念，在數(shù)學(xué)課程教育之中要將培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣作為重點(diǎn)，提高學(xué)

創(chuàng)設(shè)一種符合農(nóng)村學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流，并不斷地自我反思，最終能靈活解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生 初中數(shù)學(xué) 探究式教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 探究式問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)情景探究式教學(xué)是以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，一改傳統(tǒng)的以教師教授為主導(dǎo)的教學(xué)模式，更加提倡學(xué)生的參與和培養(yǎng)學(xué)生縝密的數(shù)學(xué)思維以及實(shí)際解決問(wèn)題的能力。因此，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為對(duì)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)培養(yǎng)的重要手段，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，探究式問(wèn)題的設(shè)置，教學(xué)情景的創(chuàng)造等，都直接

?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生;普通高中;厭學(xué)現(xiàn)狀;解決策略引言：所謂厭學(xué)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中多學(xué)習(xí)產(chǎn)生了討厭疲倦的情緒，從而不愿意認(rèn)真聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，一直存在逃避心理。目前農(nóng)村普通高中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況越來(lái)越多，這種消極的情緒影響著高中生的身心健康發(fā)展，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。因此，我們通過(guò)調(diào)查與分析農(nóng)村普通高中學(xué)生為何會(huì)有厭學(xué)心理、應(yīng)該如何解決這種厭學(xué)現(xiàn)象等等，探討研究對(duì)策。一、農(nóng)村普通高中學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀與原因（一）課業(yè)難度大，學(xué)習(xí)無(wú)收獲農(nóng)村普通高中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心

：曾幾何時(shí)，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭讓不少城里學(xué)生汗顏，他們的吃苦精神也讓不少人感慨，可如今農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)卻是一種“閑云野鶴”的狀態(tài)，沒(méi)有自覺(jué)性，沒(méi)有理想目標(biāo)，更怕吃苦受累……，為何會(huì)出現(xiàn)如此境況，以及如何應(yīng)對(duì)，本文簡(jiǎn)要做了闡述。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;自覺(jué)性;學(xué)習(xí)狀態(tài);對(duì)策我們總有這樣一種感覺(jué)：現(xiàn)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性太差了，老師們每天苦口婆心的給他們講一大堆大道理，說(shuō)要好好念書(shū)，你們只有好好讀書(shū)才能跳出農(nóng)門(mén)?？墒菑男Ч麃?lái)看你，學(xué)生并不買(mǎi)賬，反而覺(jué)得老師啰嗦，他們會(huì)很

名著;導(dǎo)讀;農(nóng)村學(xué)生;興趣電視、電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種信息終端技術(shù)改變了人們接收知識(shí)和資訊的途徑，也在一定程度上改變了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但是應(yīng)該看到，在肯定信息技術(shù)的正面作用之外，還應(yīng)看到其不利的一面，仍以學(xué)生為例，視聽(tīng)等感官刺激直接取代了閱讀，使學(xué)生在獲取知識(shí)的方法方式上出現(xiàn)了惰性。四大名著被改編成了畫(huà)面感極強(qiáng)，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)都無(wú)限唯美的影視作品，試問(wèn)有哪個(gè)孩子還愿意捧著大部頭的小說(shuō)去認(rèn)真啃讀。但是，正是閱讀的受限，閱讀能力的降低，使學(xué)生的思考能力，理解能力

見(jiàn)后，嘉峪關(guān)農(nóng)村學(xué)生更要從中獲益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。以嘉峪關(guān)農(nóng)村中學(xué)為例，從四個(gè)方面談研學(xué)旅行的必要性。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;農(nóng)村學(xué)生;必要性近年來(lái)，隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，全面提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)已在各校如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。從2012年起，全國(guó)部分省市開(kāi)始開(kāi)展研學(xué)旅行，到2016年底，教育部等11部門(mén)正式出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，研學(xué)旅行正式納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。甘肅省教育廳于2018年6月發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)旅行

究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;小學(xué)教育;家庭作業(yè)前言：農(nóng)村小學(xué)因?yàn)榄h(huán)境家庭等因素，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量基本不高。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)家庭作業(yè)質(zhì)量就成為了近些年來(lái)農(nóng)村教師的主要研究目標(biāo)。家庭作業(yè)不光展現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解吸收，還能幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶，尤其是數(shù)學(xué)這門(mén)重視理論以及思維能力的重要科目，更要通過(guò)不斷的運(yùn)算實(shí)踐掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生奠定良好穩(wěn)固的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)。一、當(dāng)前農(nóng)村家庭作業(yè)質(zhì)量差的原因（一）學(xué)生沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度農(nóng)

助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;初中數(shù)學(xué);自信;興趣;成功體驗(yàn);策略由于經(jīng)濟(jì)條件所致，我國(guó)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)在教學(xué)質(zhì)量方面與城市地區(qū)存在一定的差距，阻礙了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升[1]。在教學(xué)體制改革大背景下，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)工作中的不足之處，做到從實(shí)際出發(fā)并采取針對(duì)性的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的新發(fā)展與突破。新課程理念中明確指出“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”，身為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的

幕時(shí)間較長(zhǎng)給農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)的弊端，并為有效控制農(nóng)村學(xué)生屏幕時(shí)間提出相應(yīng)的對(duì)策，就顯得異常重要?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生;屏幕時(shí)間;課余生活;策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）19-0137-03Research on Feasible Strategies to Effectively Control the Screen Time of Rural Students（Central Primar

詞】新課標(biāo);農(nóng)村學(xué)生;數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)2020年甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試已落下了帷幕，但考后許多農(nóng)村考生都抱怨“數(shù)學(xué)之難，難于上青天”.其實(shí)，透過(guò)現(xiàn)象，我們已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到了新時(shí)代高考的方向，考的是學(xué)生必備的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，包括舉一反三、整體合攏、融會(huì)貫通的能力.但囿于應(yīng)試教育，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中仍然存在以下現(xiàn)象：重概念記憶，輕素養(yǎng)提升;重解題技巧，輕概念理解;重機(jī)械模仿，輕通性通法;多按部就班的練習(xí)，少數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建;多細(xì)枝末節(jié)的關(guān)注，少核心思想的體現(xiàn);

】核心素養(yǎng);農(nóng)村學(xué)生;英語(yǔ)口語(yǔ)一、農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村英語(yǔ)教師的水平參差不齊在60、70年代，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，很多教師在讀書(shū)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而不能繼續(xù)到更高的學(xué)府深造。大部分的教師都是中師、大專(zhuān)畢業(yè)，有的甚至是高中畢業(yè)就從事教學(xué)工作。所以，師資隊(duì)伍非常薄弱。他們不但英語(yǔ)學(xué)歷低，而且有的農(nóng)村學(xué)校因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師緊缺，往往都是由學(xué)校的語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)、政治等其它學(xué)科的教師來(lái)兼任。比如我校，11名英語(yǔ)教師當(dāng)中就有3名是生

。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生;語(yǔ)文閱讀;習(xí)慣培養(yǎng);提高質(zhì)量;閱讀模式;利用工具書(shū)農(nóng)村與城市的教學(xué)水平差距還是比較大的，包括農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施的落后，也是導(dǎo)致學(xué)生水平下降的一個(gè)原因，就是可以多采用一些先進(jìn)型的學(xué)習(xí)方法融入到生活中，這樣也能夠讓學(xué)生有一定的積極性，在學(xué)習(xí)階段更注重的是培養(yǎng)語(yǔ)文知識(shí)的功底，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，并能夠系統(tǒng)性的去總結(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些比較難以理解的。語(yǔ)文知識(shí)包括會(huì)學(xué)習(xí)到古文的學(xué)習(xí)，這也對(duì)于學(xué)生比較困難，教師可以多進(jìn)行一些課外文章的閱

究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;小學(xué)教育;家庭作業(yè)前言：農(nóng)村小學(xué)因?yàn)榄h(huán)境家庭等因素，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量基本不高。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)家庭作業(yè)質(zhì)量就成為了近些年來(lái)農(nóng)村教師的主要研究目標(biāo)。家庭作業(yè)不光展現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解吸收，還能幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶，尤其是數(shù)學(xué)這門(mén)重視理論以及思維能力的重要科目，更要通過(guò)不斷的運(yùn)算實(shí)踐掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生奠定良好穩(wěn)固的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)。一、當(dāng)前農(nóng)村家庭作業(yè)質(zhì)量差的原因（一）學(xué)生沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

認(rèn)真分析阻礙農(nóng)村學(xué)生良好行為習(xí)慣形成的原因，明確學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容，積極采取應(yīng)對(duì)措施，抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，為他們的成長(zhǎng)成才打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;問(wèn)題;策略中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）17-0028-02一個(gè)人具備良好的行為習(xí)慣，會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生重要促進(jìn)作用。良好的行為習(xí)慣是終身享用不盡的財(cái)富，擁有良好行為習(xí)慣的人總是能給別人眼前一亮的感覺(jué)，能夠在工作中屢屢勝出。所以，

過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，其主要原因是缺乏興趣和方法指導(dǎo)。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師可以在大自然中激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀量，搭建寫(xiě)作平臺(tái)，從而提高學(xué)生的作文能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;寫(xiě)作能力;寫(xiě)作興趣通過(guò)長(zhǎng)期在農(nóng)村從事語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)歷，筆者深切地感受到城鄉(xiāng)教育的硬件資源和家長(zhǎng)素質(zhì)的差異。農(nóng)村的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多數(shù)是放任自由式的，不但難以完成家庭作業(yè)，學(xué)生的作文能力更是讓人擔(dān)憂(yōu)。學(xué)生寫(xiě)作能力薄弱，對(duì)作文缺乏興趣，不能夠表達(dá)自己的真

[摘 要] 農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀能力培養(yǎng)迫在眉睫，我們應(yīng)該理性分析農(nóng)村開(kāi)展課外閱讀的優(yōu)勢(shì)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)課外閱讀能力的策略很多，有科學(xué)選擇課外讀物、合理制訂閱讀計(jì)劃、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)等，通過(guò)實(shí)施能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村學(xué)生;課外閱讀;能力培養(yǎng);策略加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)越來(lái)越引起各方面的重視。2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)各階段的閱讀量有具體要求：第一學(xué)段，課外閱讀總量要達(dá)到5萬(wàn)字;第二學(xué)段，課外閱讀總量達(dá)到40萬(wàn)字;第三學(xué)段

責(zé)任感，以便農(nóng)村學(xué)生在未來(lái)步入社會(huì)以后，能夠擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)責(zé)任。為此，本文將立足于農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感為目的，探討創(chuàng)客教育的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育;農(nóng)村學(xué)生;社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）14-0124-02Developing the education of innovator and cultivating the sense of social

標(biāo)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;初中學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成策略引言：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在思維層面所形成的自動(dòng)化行為方式，這種習(xí)慣不僅僅被學(xué)生應(yīng)用在系統(tǒng)化學(xué)習(xí)方面，將會(huì)伴隨學(xué)生的一生，來(lái)支撐學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展。初中年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)經(jīng)歷了六年的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了基本的學(xué)習(xí)能力，正處于可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，在該時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助他們?yōu)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀分析從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所了解的相關(guān)資料