滲透精細(xì)化管理，提高初中德育工作有效性

伍碧婷

摘 要：最近幾年，我國(guó)加快轉(zhuǎn)型的速度，促使很多傳統(tǒng)思想遭受較大的沖擊，并且不斷出現(xiàn)新的理念，當(dāng)中就包含精細(xì)化管理，精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)的是一種科學(xué)與重量的管理，其是現(xiàn)代化管理提出的需求。在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中初中德育工作逐漸在迎來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在初中德育管理中引進(jìn)精細(xì)化管理，可以提升工作的有效性。因此，主要對(duì)初中德育工作精細(xì)化管理進(jìn)行深入研究，旨在給其提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理；初中；德育工作

在不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，德育始終屬于重點(diǎn)部分之一。初中德育工作格外重要。初中時(shí)期的學(xué)生還處于形成品行的主要階段，怎樣提升初中德育工作的有效性，成為初中德育方面面臨的主要問(wèn)題，要求廣大德育教師必須，重視德育工作，不斷創(chuàng)新德育方式，從根本上提升學(xué)生的德育水平。因此，下面將進(jìn)一步闡述精細(xì)化管理在初中德育工作中的應(yīng)用。

一、精細(xì)化管理的意義

精細(xì)化管理這一管理理念是科學(xué)管理之父泰勒最先提出的，實(shí)際上精細(xì)化管理就是將一件十分復(fù)雜的事情轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單的事情，然后再把簡(jiǎn)單的事情正規(guī)化，正規(guī)化的事情系統(tǒng)化，最終使已經(jīng)正規(guī)的事情變得更加標(biāo)準(zhǔn)。精細(xì)化管理通常在企業(yè)中運(yùn)用得比較廣泛，其不只是限制在一個(gè)普通的管理方式，而是將普通的方式轉(zhuǎn)變成更加深層次的。初中德育精細(xì)化管理，實(shí)際上就是使用最佳的教育方式收獲最人性化的教育回報(bào)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生均能夠持續(xù)發(fā)展，將精細(xì)化管理滲透到初中德育工作當(dāng)中，要求初中德育教師一定要做到正規(guī)化，并且不斷研究，同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

二、精細(xì)化管理在初中德育工作中的滲透

（一）轉(zhuǎn)變思想組織德育工作

教師屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象以及引導(dǎo)者，也是學(xué)生未來(lái)的建設(shè)者，并且還充當(dāng)著學(xué)生保護(hù)者的角色。簡(jiǎn)單地講，教師素養(yǎng)與品質(zhì)是學(xué)生不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉，所以，要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，解決教師觀(guān)念方面存在的各種問(wèn)題，主動(dòng)組織有效的德育活動(dòng)，還應(yīng)該不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓所有學(xué)生均可以參加到活動(dòng)當(dāng)中。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立良好的形象和師魂，同時(shí)還要采取合理的管理方式，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與文化方面的素養(yǎng)都能夠得到不同程度的提升，給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，建立良好的教學(xué)模式，建立高水平的良好的師德品牌，獲得學(xué)生的肯定以及家長(zhǎng)的認(rèn)可。

（二）制定精細(xì)化的管理機(jī)制

學(xué)校的所有部門(mén)都要相互合作，協(xié)調(diào)發(fā)展，編制出科學(xué)合理的精細(xì)化管理制度，讓德育工作能夠有章可循。在具體實(shí)行的時(shí)候，必須始終以規(guī)章制度來(lái)約束行為，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，必須采取相應(yīng)的措施解決，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平客觀(guān)的評(píng)價(jià)，防止厭煩的情緒產(chǎn)生，這樣對(duì)于精細(xì)化管理的順利進(jìn)行十分有利。我們一定要重視教師的榜樣作用，不斷加強(qiáng)平時(shí)的檢查工作，提升行為鍛煉，進(jìn)行養(yǎng)成教育，盡可能地做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)少打擊，樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的形象。除此之外，應(yīng)該在學(xué)生當(dāng)中選取幾名代表，讓學(xué)生將其當(dāng)作學(xué)習(xí)的典范，進(jìn)而主動(dòng)約束自身的行為，排除思想方面不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

（三）提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)，達(dá)到德育三化目標(biāo)

教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用，針對(duì)初中德育來(lái)講也是一樣。所以，必須給教師提供交流和研討的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)于鞏固教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)十分有利，能夠使學(xué)生整體的文化素養(yǎng)獲得有效的提升。只有教師具備深厚的理論基礎(chǔ)以及較高的素養(yǎng)，才可以實(shí)現(xiàn)德育正規(guī)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的目標(biāo)。教育實(shí)際上就是促使人形成良好的習(xí)慣，這既是初中德育教師義不容辭的責(zé)任，同時(shí)也是教育者的職責(zé)。所以，要把德育添加到教師課程評(píng)價(jià)以及工作考察當(dāng)中，讓教師充分意識(shí)到育人的重要意義，要讓教師明白教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容不只包含考試成績(jī)，還包括對(duì)學(xué)生整體素養(yǎng)的考查。

（四）發(fā)揮校園文化作用，貫徹素質(zhì)教育

由于新課改不斷深入推進(jìn)，絕大多數(shù)教師已經(jīng)落實(shí)了素質(zhì)教育，但是因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間應(yīng)試教育造成的影響，現(xiàn)在很多教育工作人員仍然沒(méi)有辦法使用正確的教學(xué)方式，為了防止素質(zhì)教育以形式化的方式存在。而學(xué)校屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)場(chǎng)地，這就證明校園文化對(duì)于學(xué)生有著重大的影響。因此，在初中德育教學(xué)過(guò)程中，必須意識(shí)到校園文化帶來(lái)的影響，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行合理的利用，在潛意識(shí)里影響學(xué)生，提升環(huán)境教育，給學(xué)生環(huán)保思想的樹(shù)立提供必要的幫助。

例如，可以講述雷鋒的故事，將校園文化的功能最大限度地發(fā)揮出來(lái)，還應(yīng)該靈活使用校園標(biāo)識(shí)的內(nèi)化功能，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生可以做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證校園文化是充滿(mǎn)正能量的。

通過(guò)本文對(duì)滲透精細(xì)化管理，提高初中德育工作有效性的進(jìn)一步闡述，使我們了解到通過(guò)在初中德育工作中滲透精細(xì)化管理理念，能夠有效提升工作的有效性。因此，希望通過(guò)本文的闡述能夠給其提供一定的參考和幫助。

參考文獻(xiàn)：

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