關(guān)于在中學(xué)音樂教育中滲透德育教育的探索

鄒兆輝

摘要：在中學(xué)的德育教育中，音樂是重要的教育元素。中學(xué)音樂教育注重德育教育的滲透，可以通過培養(yǎng)中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助中學(xué)生樹立高尚的道德情操。本論文針對德育教育在中學(xué)音樂教育中的滲透進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；音樂教育；德育教育；滲透

音樂教育不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，對學(xué)生的思想觀念和審美情趣具有重要的指導(dǎo)作用。中學(xué)教育改革，要求對中學(xué)生要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中德育教育是培養(yǎng)高素質(zhì)中學(xué)生的重要內(nèi)容。音樂教學(xué)是以提高中學(xué)生的音樂美學(xué)素質(zhì)為主要途徑，將德育教育滲入其中，教育中學(xué)生要具備高聲的道德品質(zhì)，才能夠塑造良好的音樂形象，使中學(xué)生不僅在音樂教學(xué)環(huán)境下陶冶情操，而且還使道德修養(yǎng)得以提升。

一、音樂教育與德育存在著相關(guān)性

關(guān)于“音樂教育”的理解，通常將其界定為開展音樂學(xué)習(xí)活動，即將音樂知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對音樂以理解，并能夠靈活運(yùn)用。隨著中學(xué)生素質(zhì)教育備受重視，使得音樂教育已經(jīng)由音樂藝術(shù)擴(kuò)展到社會生活的方方面面。在這樣的中學(xué)生教育環(huán)境下，將德育教育融合到音樂教育當(dāng)中是必然的。

關(guān)于“德育教育”的界定較為寬泛，通常是指學(xué)校所開展的道德品質(zhì)教育。隨著德育教育逐漸向其他學(xué)科教育滲透，使得德育教育中被納入世界觀、人生觀以及價值觀的教育。

可見，中學(xué)生素質(zhì)教育得到高度重視的今天，音樂教育與德育教育之間密切相關(guān)。德育教育屬于是生命教育中的重要內(nèi)容，用以幫助學(xué)生認(rèn)識到生命的價值。音樂教育屬于是藝術(shù)教育范疇，旨在對學(xué)生的音樂素質(zhì)以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美力的提升。在中學(xué)生音樂教育中，將德育教育融入其中，可以達(dá)到育人的目標(biāo)。將德育教育與音樂教育整合，有助于提高中學(xué)生的審美能力，更好地實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

二、德育教育滲透于中學(xué)音樂教育中必要性

（一）以音樂情感教育對學(xué)生的行為以引導(dǎo)

中學(xué)音樂教育是對中學(xué)生的藝術(shù)審美能力以培養(yǎng)。音樂可以激發(fā)人的情感，音樂教育事實(shí)上也是對學(xué)生的情感教育。將音樂教育與德育教育相結(jié)合，使得音樂教育目標(biāo)并不局限于培養(yǎng)音樂專業(yè)人才，而是推進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)其全面發(fā)展。中學(xué)生正處于情感不成熟的階段，音樂以樂曲激發(fā)學(xué)生的情感，使得學(xué)生情感與音樂情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的心靈得到陶冶，并能夠以寬容的態(tài)度面對一切。

（二）以音樂教育培養(yǎng)中學(xué)生的道德情操

現(xiàn)代的社會環(huán)境中，要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，就要對學(xué)生的道德情操以培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)捯源?，以真誠的態(tài)度進(jìn)行交往，能夠包容別人的缺點(diǎn)和不足，勇于承擔(dān)責(zé)任。音樂教師在對中學(xué)生開展音樂教學(xué)中，通過讓學(xué)生欣賞音樂，體會到音樂優(yōu)美的旋律中蘊(yùn)藏著豐富的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生對音樂內(nèi)涵以理解，以調(diào)動中學(xué)生的音樂情感，使學(xué)生更富于愛心，樂于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生的人格通過音樂教學(xué)而得到塑造，使得中學(xué)生的道德意識得到培養(yǎng)。

（三）有助于培養(yǎng)中學(xué)生提高人際交往能力

當(dāng)人們進(jìn)行思想交流的時候，語言是主要的溝通方式，而要正確地表達(dá)情感，則需要運(yùn)用藝術(shù)的手段。音樂作為一門藝術(shù)，能夠?qū)⒅袑W(xué)生的音樂情感激發(fā)起來，對人的心靈產(chǎn)生觸動感，在聆聽音樂和理解音樂的過程中，可以獲得情感的共鳴。音樂教育中，音樂教師要從學(xué)生的個性特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用音樂激發(fā)學(xué)生的情感，與中學(xué)生之間建立溝通，從而消解人際之間的矛盾，懂得如何做才能夠增進(jìn)感情，由此而提高中學(xué)生的人際交往能力，且能夠正確地處理好人際關(guān)系。

三、德育教育滲透與中學(xué)音樂教育中的有效策略

（一）音樂教師要注重自身的道德意識的培養(yǎng)

音樂教師具有一定的藝術(shù)氣質(zhì)，對中學(xué)生極具感染力。中學(xué)校要能夠給將音樂教育充分地利用起來，使其發(fā)揮德育教育的作用，就需要音樂教師注重自身的道德的素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)?？梢越M織音樂教師接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)，以在音樂教學(xué)中，能夠從道德教育的角度出發(fā)不斷地完善自身的道德教育素質(zhì)。

（二）注重校園音樂文化的塑造

校園文化對學(xué)生的身心健康培養(yǎng)極為重要。音樂可以凈化人的心靈，可以激發(fā)人的情感，可以對人的藝術(shù)審美具有引導(dǎo)作用，音樂甚至有塑造人的氣質(zhì)的作用。音樂文化屬于是感性文化。要對中學(xué)生的音樂素質(zhì)以培養(yǎng)，就要將校園音樂文化以塑造。比如，在午間休息的時候，可以播放世界名曲，讓中學(xué)生有機(jī)會領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力；在“七一”期間，學(xué)?？山M織以民族音樂為主體的音樂晚會。民族音樂中都蘊(yùn)含著故事內(nèi)容，而且能夠激發(fā)起人積極向上的情緒。為了引導(dǎo)學(xué)生深化對音樂的理解，教師要對音樂以解析，讓學(xué)生體會到音樂旋律中所倡導(dǎo)的民族美德，對美好未來的向往。學(xué)生的思想道德意識因此而樹立起來。此外，還可以舉辦校園歌曲比賽活動，學(xué)生通過演唱具有到時我教育意義的歌曲，使得身心得到塑造。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂能夠培養(yǎng)人高尚的情操，令人在理解音樂的同時，通過音樂可以感受到很多美好的事物。正如很多音樂家所言，音樂能夠提高人的道德水準(zhǔn)，能夠凈化人的心靈。中學(xué)音樂教育中，要將學(xué)生的音樂情感激發(fā)起來，就要將德育教育內(nèi)容融入到音樂教育中，提高中學(xué)生的音樂審美情趣，以使學(xué)生能夠健康成長。