小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中自然拼讀法的應(yīng)用研究

趙新艷

摘 要：伴隨著我國新課程改革工作的全面推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)作為小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分也日漸受到教育部門的高度重視，成為基礎(chǔ)教育階段較為重要的課程。而在新課程理念的指導(dǎo)下，為了進(jìn)一步提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該積極探索更為科學(xué)合理的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性。該文以自然拼讀法為例，對自然拼讀法在小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)改革提供相應(yīng)的支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 英語教學(xué) 自然拼讀法

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0219-02

我國小學(xué)生一般沒有學(xué)習(xí)英語知識的良好語言環(huán)境，所以在學(xué)習(xí)英語知識的過程中存在一定的難點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)效果相對較差，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識產(chǎn)生不良影響。并且在學(xué)生經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)仍然無法取得良好學(xué)習(xí)成效后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心必然會受到嚴(yán)重打擊，因此為了保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心加以強(qiáng)化，小學(xué)英語教師可以在課堂教學(xué)實(shí)踐中嘗試使用自然拼讀法，對學(xué)生實(shí)施更為科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)，逐步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識奠定基礎(chǔ)。

1 自然拼讀法

自然拼讀法教學(xué)主要指應(yīng)用特定的拼寫規(guī)則和讀音規(guī)則對26個英文字母以及由26個英文字母組合而成的單詞進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握英語單詞的拼讀規(guī)律，提升學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)能力。對于英語單詞來說，一般在發(fā)音和拼寫方面具有特定的規(guī)則，學(xué)生借助對規(guī)則的學(xué)習(xí)能夠快速掌握英語單詞的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果[1]。在小學(xué)英語教學(xué)中合理應(yīng)用自然拼讀法，能夠讓學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)會的英語知識并自主學(xué)習(xí)新的英語知識，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的能力得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，為學(xué)生未來深入學(xué)習(xí)英語知識奠定基礎(chǔ)。因此小學(xué)英語教師在積極探索教學(xué)改革的過程中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對自然拼讀法的重視，將自然拼讀法合理應(yīng)用到英語教學(xué)實(shí)踐中，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，緩解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，為英語教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供堅(jiān)實(shí)的保障?？梢哉f，針對當(dāng)前我國小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)英語教師只有合理應(yīng)用自然拼讀法，并充分發(fā)揮出自然拼讀法的主要功用，小學(xué)英語教學(xué)效果才能夠得到進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)能力也能夠得到有效的培養(yǎng)。

2 在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中對自然拼讀法的合理應(yīng)用

從對自然拼讀法的應(yīng)用模式進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中合理應(yīng)用自然拼讀法具有極其重要的意義，在促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革順利推進(jìn)、逐步提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著極其重要的作用，因此小學(xué)英語教學(xué)要想逐步轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)狀態(tài)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)，就可以嘗試將自然拼讀法合理應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，借助自然拼讀法的應(yīng)用探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，為全面提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提供良好的支持[2]。

2.1 字母教學(xué)

字母教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分，是較為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識的前提，所以小學(xué)英語教師應(yīng)該將字母教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，在保證學(xué)生基本掌握英語字母知識的基礎(chǔ)上，再深入講解詞匯和句型等知識，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)[3]。所以教師借助自然拼讀法實(shí)施英語教學(xué)可以將自然拼讀法應(yīng)用到字母教學(xué)方面，為學(xué)生熟練掌握字母發(fā)音提供相應(yīng)的輔助。如教師可以結(jié)合字母發(fā)音規(guī)則將字母進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，讓學(xué)生進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。具體來說教師可以將s，a，t，i，p，n劃分為第一個小組。將c，k，e，h，r，m，d劃分為第二個小組，以此類推，讓學(xué)生結(jié)合不同的組別進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就能夠逐步掌握字母的發(fā)音規(guī)律，在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識奠定基礎(chǔ)。

2.2 拼讀教學(xué)

拼讀教學(xué)在自然拼讀法教學(xué)中屬于核心環(huán)節(jié)，對自然拼讀法的實(shí)際應(yīng)用效果產(chǎn)生著決定性的影響[4]。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師在明確學(xué)生基本掌握字母發(fā)音規(guī)律后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)知識將字母在單詞中的讀音朗讀出來，然后對學(xué)生實(shí)施拼讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語拼讀能力，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)如何順利的讀出所看見的相關(guān)英語單詞，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口語能力奠定基礎(chǔ)。在組織開展拼讀教學(xué)的過程中教師應(yīng)該注意以下兩個方面的問題：其一，拼讀教學(xué)活動應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。即是說，拼讀教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況逐步推進(jìn)，避免過于追求教學(xué)速度對教學(xué)效果產(chǎn)生不良印象，影響學(xué)生的拼讀能力。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以選擇從兩個音的拼讀開始，逐漸向三個音的拼讀過渡，再延伸到四個音的拼讀，如先讓學(xué)生從is、an、he等兩個音單詞的拼讀進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生基本掌握這些單詞的發(fā)音后再讓學(xué)生對sin、pin、sit等三個音的拼讀，再到對baby、sport等多個音節(jié)單詞的拼讀，循序漸進(jìn)地對學(xué)生的拼讀能力加以培養(yǎng)；其二，在對學(xué)生的拼讀能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中應(yīng)注意適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生在自主探索的過程中結(jié)合自身實(shí)際情況掌握適合自己的拼讀方式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生在未來學(xué)習(xí)過程中對相關(guān)知識的深入探索創(chuàng)造良好的條件。

2.3 拼寫教學(xué)

在拼寫教學(xué)中英語教師也能夠適當(dāng)?shù)貞?yīng)用自然拼讀法，借助對自然拼讀法的應(yīng)用，教師除了能夠培養(yǎng)學(xué)生見到英語單詞就能夠明確單詞發(fā)音的能力外，還要借助自然拼的強(qiáng)化學(xué)生對單詞拼寫的記憶，促使學(xué)生的英語單詞記憶效果得到有效的強(qiáng)化[5]。這樣，在學(xué)生基于自然拼讀法的應(yīng)用基本掌握單詞的拼寫后，學(xué)生能夠逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死記硬背的記憶方式，整體英語學(xué)習(xí)能力也能夠得到進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣可以得到良好的培養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)信心也能夠得到進(jìn)一步提升，有助于促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。對于自然拼讀法在英語拼寫教學(xué)中的應(yīng)用而言，教師在教學(xué)中主要實(shí)施三個步驟的教學(xué)：首先，聽音訓(xùn)練，即教師借助多媒體設(shè)備播放或者口讀的方式讀出一個單詞，并進(jìn)行反復(fù)讀，保證學(xué)生可以聽清單詞中含有的音節(jié)。在這一過程中為了保證學(xué)生聽音的準(zhǔn)確性，教師可以對單詞的讀音進(jìn)行由快到慢、由慢到快的反復(fù)播放；其次，辯音，在英語單詞特別是多音節(jié)單詞中一般包含多個音素，其中部分音節(jié)具有一定的相似性，學(xué)生在聽音的過程中極易出現(xiàn)混淆問題，因此在拼寫教學(xué)過程中還應(yīng)該加強(qiáng)對辯音的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確辨別單詞中的音節(jié)；最后，默形。小學(xué)英語教學(xué)的核心教學(xué)目標(biāo)是保證學(xué)生聽到單詞的讀音后能夠完成單詞的拼寫，所以在完成辨音訓(xùn)練后，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合辯音完成對單詞的默寫，保證學(xué)生的單詞拼寫效果，切實(shí)提升學(xué)生的單詞拼寫能力。

3 結(jié)語

自然拼讀法是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的重要方法，也是學(xué)生提升自身英語學(xué)習(xí)能力的輔助性工具，借助對自然拼讀法的應(yīng)用，學(xué)生能夠快速掌握英語單詞的拼寫和發(fā)音方式，甚至對英語單詞的詞義形成系統(tǒng)的認(rèn)識。所以在小學(xué)英語教師積極探索教學(xué)改革的過程中，可以嘗試合理應(yīng)用自然拼讀法培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供良好的支持。

參考文獻(xiàn)

[1] 伏曉.試論自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015（15）：149-150.

[2] 許婧.自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學(xué)，2015.

[3] 黃敏.探究自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的運(yùn)用[J].校園英語（下旬），2016（3）：131.

[4] 李金蘭.自然拼讀法在中小學(xué)英語語音教學(xué)中的運(yùn)用[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育），2013（3）：105-108.

[5] 周玉.小學(xué)英語拼讀教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用探討[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（22）：184.