淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

曾山

在高中體育教學(xué)的過程中滲透游戲教學(xué)模式，有利于豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、有利于活躍了課堂氛圍，因此教師要采取多種表現(xiàn)形式充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)越性。為了讓游戲教學(xué)更加深入人心，教師可以利用課余時(shí)間增加與學(xué)生的交流，結(jié)合學(xué)生的想法、興趣愛好和教學(xué)大綱設(shè)置有針對性的游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極的參與其中。

[關(guān)鍵詞]游戲教學(xué)；高中體育；現(xiàn)狀；意義；措施

實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)和來源，實(shí)踐是認(rèn)識的動(dòng)力，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐是認(rèn)識的目的和歸宿。游戲的過程就是學(xué)生將新學(xué)的體育技能運(yùn)用到其中的體現(xiàn)，通過游戲既能及時(shí)運(yùn)用所學(xué)技能，又能增進(jìn)學(xué)生學(xué)生之間的感情，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的能力。為了讓游戲教學(xué)更加深入人心，本文就根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀分析了如何在高中體育教學(xué)過程中有效滲透游戲教學(xué)提出了相關(guān)措施。

1 當(dāng)前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著高考的不斷臨近，處于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也在逐步增大，因此對不列入高考成績的體育學(xué)科重視程度也在不斷降低，學(xué)生也由于長時(shí)間得不到鍛煉而產(chǎn)生一種懶得運(yùn)動(dòng)的慣性，從而排斥體育課堂，甚至找各種理由和借口獲得不用上體育課的“特權(quán)”，然后利用體育課時(shí)間復(fù)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科或者聊天而排斥進(jìn)行一些體育活動(dòng)，甚至有的教師直接占用體育課上課，這是不尊重體育學(xué)科的行為。學(xué)生由于缺乏一定的體育鍛煉身體狀況也日益況下，這樣不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而且還會帶來更多負(fù)面的影響。此外，體育老師認(rèn)為在高中階段交給學(xué)生新的體育知識是在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因比教師在確認(rèn)學(xué)生到達(dá)課堂之后就會解散讓學(xué)生自由活動(dòng)，從而造成了散漫無紀(jì)律的課堂，這讓因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓抑而無法得到正常鍛煉的學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)，也不能以最飽滿的精神狀態(tài)面對學(xué)習(xí)。

2 在高中體育教學(xué)過程中滲透游戲教學(xué)的優(yōu)越性

隨著高考的不斷臨近，家長和教師將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為重中之重，學(xué)生不得不起早貪黑的學(xué)習(xí)而沒有其他樂趣，完全成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器。因此無時(shí)無刻都看見學(xué)生坐在位置上寫海量的作業(yè)而占用了應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。久而久之，體育課成了自由作業(yè)的課，完全不能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。為了改變這一現(xiàn)狀，教師通過游戲教學(xué)集中學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)可以讓學(xué)生暫時(shí)忘記沉重的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)生掌握了專業(yè)的體育知識之余又能放松身心，這也有利于鞏固新的體育技能，讓學(xué)生在快樂中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的魅力。游戲教學(xué)改變了傳統(tǒng)死板教條的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以輕松快樂的學(xué)習(xí)，避免消磨學(xué)生學(xué)習(xí)耐心和學(xué)習(xí)興趣。

3 在高中體育教學(xué)過程中有效滲透游戲教學(xué)的措施

3.1 設(shè)置小組競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生勝負(fù)欲

游戲教學(xué)需要學(xué)生之間合作完成，因此教師要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞、男女搭配、性格特征、興趣愛好等將學(xué)生進(jìn)行有機(jī)分組，然后選取一名綜合素質(zhì)最高的學(xué)生擔(dān)任小組長維持秩序和分配任務(wù)，以保證高效無誤的完成游戲教學(xué)。另外，由于每個(gè)班級的學(xué)生都多大幾十個(gè)人，教師無法在有限的課堂時(shí)間內(nèi)糾正每一位學(xué)生的動(dòng)作，因此通過小組合作機(jī)制讓學(xué)生之間互相監(jiān)督指導(dǎo)糾正不規(guī)范的動(dòng)作，從而也可以避免自己以后也犯同樣的錯(cuò)誤。在此過程中，學(xué)生通過不斷交流有利于鍛煉自己人際交往的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，有利于增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

例如：在學(xué)習(xí)《球類運(yùn)動(dòng)》這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，由于球類運(yùn)動(dòng)是需要合作完成的典型運(yùn)動(dòng)，因此小組合作是最好的表現(xiàn)方式。在教師教會了學(xué)生打籃球的基本方法之后就可以將學(xué)生分為兩個(gè)大組進(jìn)行籃球比賽，為了所在小組的榮譽(yù)每個(gè)人都會打起一百分的精神狀態(tài)面對比賽，從而就可以自然而然的參與到體育運(yùn)動(dòng)中。又例如在學(xué)完了足球的基礎(chǔ)動(dòng)作之后，教師可以將同學(xué)分為幾個(gè)小組進(jìn)行傳輸游戲，在此過程中那位同學(xué)沒有接到球就要表演一個(gè)節(jié)目。通過這種方式，既可以提高學(xué)生的運(yùn)球技巧，又可以在運(yùn)動(dòng)中找到快樂。然而在設(shè)置小組討論的過程中，教師也要不斷巡視。首先，檢查糾正學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的動(dòng)作姿勢，保證學(xué)生安全。其次，避免部分學(xué)生魚目混珠，不積極參與到游戲教學(xué)中而討論一些無關(guān)緊要的事情；最后，要根據(jù)觀察學(xué)生的游戲進(jìn)度決定這個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)束時(shí)間。

3.2 建立評價(jià)體系，提高游戲教學(xué)效率

教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，教師不僅僅要教會學(xué)生新的知識，還要糾正學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作和行為。因此在學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，教師需要有一雙善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足與缺陷，然后利用課堂的最后幾分鐘進(jìn)行一個(gè)簡短的點(diǎn)評，只有這樣才能讓一節(jié)課形成一個(gè)有機(jī)整體，同時(shí)學(xué)生只有在專業(yè)點(diǎn)評下才能認(rèn)真到自己的錯(cuò)誤并且做出改正。其次，游戲教學(xué)是為了讓學(xué)生在沉重的學(xué)習(xí)壓力之余放松自己的心情，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所謂“磨刀不誤砍柴工”就是這個(gè)道理。然而教師也要把握一個(gè)“度”，讓學(xué)生合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間，不能利用整節(jié)課做大量的體育運(yùn)動(dòng)，這樣不僅學(xué)生的身體難以承受，而且學(xué)生的心情久久不能平復(fù)不利于緊接著的課堂學(xué)習(xí)，這就起到了事倍功半的效果。因此教師在規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，也要留出一些時(shí)間讓學(xué)生平復(fù)心情。在這段時(shí)間里面，教師就可以對本節(jié)課的教學(xué)情況做出一個(gè)反饋。

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作者單位：

貴州省甕安中學(xué)