淺談游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

雷秀鳳

實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)和來源，實(shí)踐是認(rèn)識的動力，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐是認(rèn)識的目的和歸宿。游戲的過程就是學(xué)生將新學(xué)的體育技能運(yùn)用到其中的體現(xiàn)，通過游戲既能及時運(yùn)用所學(xué)技能，又能增進(jìn)學(xué)生學(xué)生之間的感情，同時又培養(yǎng)了學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的能力。為了讓游戲教學(xué)更加深入人心，本文就根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀分析了如何在初中體育教學(xué)過程中有效滲透游戲教學(xué)提出了相關(guān)措施。

1 當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著高考的不斷臨近，處于初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也在逐步增大，因此對不列入高考成績的體育學(xué)科重視程度也在不斷降低，學(xué)生也由于長時間得不到鍛煉而產(chǎn)生一種懶得運(yùn)動的慣性，從而排斥體育課堂，甚至找各種理由和借口獲得不用上體育課的“特權(quán)”，然后利用體育課時間復(fù)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科或者聊天而排斥進(jìn)行一些體育活動，甚至有的教師直接占用體育課上課，這是不尊重體育學(xué)科的行為。學(xué)生由于缺乏一定的體育鍛煉身體狀況也日益況下，這樣不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而且還會帶來更多負(fù)面的影響。此外，體育老師認(rèn)為在初中階段交給學(xué)生新的體育知識是在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因比教師在確認(rèn)學(xué)生到達(dá)課堂之后就會解散讓學(xué)生自由活動，從而造成了散漫無紀(jì)律的課堂，這讓因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓抑而無法得到正常鍛煉的學(xué)生缺乏運(yùn)動，也不能以最飽滿的精神狀態(tài)面對學(xué)習(xí)。

2 在初中體育教學(xué)過程中滲透游戲教學(xué)的優(yōu)越性

隨著高考的不斷臨近，家長和教師將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為重中之重，學(xué)生不得不起早貪黑的學(xué)習(xí)而沒有其他樂趣，完全成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器。因此無時無刻都看見學(xué)生坐在位置上寫海量的作業(yè)而占用了應(yīng)有的運(yùn)動時間。久而久之，體育課成了自由作業(yè)的課，完全不能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)。為了改變這一現(xiàn)狀，教師通過游戲教學(xué)集中學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)可以讓學(xué)生暫時忘記沉重的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)生掌握了專業(yè)的體育知識之余又能放松身心，這也有利于鞏固新的體育技能，讓學(xué)生在快樂中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動的魅力。游戲教學(xué)改變了傳統(tǒng)死板教條的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以輕松快樂的學(xué)習(xí)，避免消磨學(xué)生學(xué)習(xí)耐心和學(xué)習(xí)興趣。

3 在初中體育教學(xué)過程中有效滲透游戲教學(xué)的措施

3.1 設(shè)置小組競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生勝負(fù)欲

游戲教學(xué)需要學(xué)生之間合作完成，因此教師要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動細(xì)胞、男女搭配、性格特征、興趣愛好等將學(xué)生進(jìn)行有機(jī)分組，然后選取一名綜合素質(zhì)最高的學(xué)生擔(dān)任小組長維持秩序和分配任務(wù)，以保證高效無誤的完成游戲教學(xué)。另外，由于每個班級的學(xué)生都多大幾十個人，教師無法在有限的課堂時間內(nèi)糾正每一位學(xué)生的動作，因此通過小組合作機(jī)制讓學(xué)生之間互相監(jiān)督指導(dǎo)糾正不規(guī)范的動作，從而也可以避免自己以后也犯同樣的錯誤。在此過程中，學(xué)生通過不斷交流有利于鍛煉自己人際交往的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，有利于增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

例如：在學(xué)習(xí)《球類運(yùn)動》這個運(yùn)動項(xiàng)目的時候，由于球類運(yùn)動是需要合作完成的典型運(yùn)動，因此小組合作是最好的表現(xiàn)方式。在教師教會了學(xué)生打籃球的基本方法之后就可以將學(xué)生分為兩個大組進(jìn)行籃球比賽，為了所在小組的榮譽(yù)每個人都會打起一百分的精神狀態(tài)面對比賽，從而就可以自然而然的參與到體育運(yùn)動中。又例如在學(xué)完了足球的基礎(chǔ)動作之后，教師可以將同學(xué)分為幾個小組進(jìn)行傳輸游戲，在此過程中那位同學(xué)沒有接到球就要表演一個節(jié)目。通過這種方式，既可以提高學(xué)生的運(yùn)球技巧，又可以在運(yùn)動中找到快樂。然而在設(shè)置小組討論的過程中，教師也要不斷巡視。首先，檢查糾正學(xué)生在運(yùn)動過程中的動作姿勢，保證學(xué)生安全。其次，避免部分學(xué)生魚目混珠，不積極參與到游戲教學(xué)中而討論一些無關(guān)緊要的事情；最后，要根據(jù)觀察學(xué)生的游戲進(jìn)度決定這個環(huán)節(jié)的結(jié)束時間。

3.2 合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高游戲教學(xué)質(zhì)量

隨著社會的不斷發(fā)展和科學(xué)生產(chǎn)力的不斷提高，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步運(yùn)用到教學(xué)過程中。體育教師可以利用課余時間將游戲規(guī)則、游戲注意事項(xiàng)、游戲分組等通過幻燈片制作出來，這樣具體形象的表現(xiàn)方式可以讓學(xué)生一目了然的了解游戲規(guī)則，教師也可以節(jié)約大量的解釋時間。此外，教師還可以上網(wǎng)搜索其他學(xué)校為體育項(xiàng)目專門設(shè)計(jì)的小游戲，這樣可以擺脫傳統(tǒng)單一的游戲模式讓學(xué)生眼前一亮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解游戲規(guī)則，教師可以化抽象為具體，直接利用網(wǎng)絡(luò)搜索本次游戲的相關(guān)視頻讓學(xué)生直接觀看，這相對于教師利用蒼白無力的語言解釋半天效果要好得多。在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，教師可以播放一些激昂的音樂旋律激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，營造一個良好的游戲氛圍，將學(xué)生會更快的帶入到游戲過程中。最后，在進(jìn)行游戲教學(xué)之前教師要著重和學(xué)生強(qiáng)調(diào)“安全第一”、“友誼第一，比賽第二?！钡母拍睿荒茏寣W(xué)生在游戲中產(chǎn)生摩擦，這樣不僅擾亂了課堂秩序，而且不利于發(fā)展學(xué)生之間的友誼。

4 總結(jié)

教師選擇的游戲內(nèi)容必須以教學(xué)大綱為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不能單單為了放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍而隨便找一個低智商、與體育無關(guān)聯(lián)的游戲，這樣就會失去游戲教學(xué)本身的價值。希望通過以上措施可以給教師啟發(fā)在未來的初中體育課堂中合理高效的運(yùn)用游戲教學(xué)模式

參考文獻(xiàn)：

[1] 李松杰.初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策芻議[J].學(xué)周刊，2015（09）.

[2] 阮小芬.關(guān)于初中體育中游戲教學(xué)模式滲透的思考[J].讀與寫，2014（20）.

作者單位：

貴州省甕安縣第三中學(xué)