高中歷史教學(xué)中傳統(tǒng)美德教育的實踐與應(yīng)用

黎蕻

【摘 要】歷史是人類在前進過程中留下的痕跡，是文明演化的積淀，學(xué)習(xí)歷史的意義不在于緬懷過去，而在于讓人從中明白事理，提升自我道德修養(yǎng)。高中的歷史教學(xué)是傳播我國歷史文化和民族精神的重要途徑，歷史課并不是考驗學(xué)生記憶能力的工具，不僅僅是學(xué)生升學(xué)考試的一門功課，學(xué)生應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到先人的精神，學(xué)會分辨真善美，假丑惡，并由此產(chǎn)生民族榮譽感和自豪感，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的作用。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 傳統(tǒng)美育 實踐 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.51 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0199-02

歷史的學(xué)習(xí)不在于背誦課本上的時間、事件和意義，機械的背誦只能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時也不利于學(xué)生知識的靈活應(yīng)用。歷史的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自己的思考和感悟，歷史是一面鏡子，幫助人們了解過去知曉未來，感悟生活，塑造人格，所以在教學(xué)過程中教師要樹立正確的教學(xué)觀念，不能以為歷史的教學(xué)很簡單，在課本上讓學(xué)生勾勾畫畫就完成了教學(xué)任務(wù)，教師重要的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生建立邏輯思維體系，對學(xué)生進行美德教育。

一、當(dāng)下高中歷史學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀

在中學(xué)學(xué)校中，學(xué)生的歷史分?jǐn)?shù)不斷提高而學(xué)習(xí)歷史的興趣卻不斷降低，同時學(xué)生在應(yīng)試水平越來越高時傳統(tǒng)美德思想素質(zhì)卻在下降。這說明高中歷史的教學(xué)是存在缺陷與弊端的，升學(xué)的壓力以及應(yīng)試教育觀念的根深蒂固讓廣大一線教師重視學(xué)生智力的提升卻忽視了學(xué)生品德的教育，教師們重視課本的說教輕視情感的傳遞和感悟，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更是一味地追求高分，學(xué)習(xí)方法主要依靠大量的背誦和記憶，這樣就造成了學(xué)生在機械記憶的過程中對歷史學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理喪失學(xué)習(xí)興趣，同時養(yǎng)成了不動腦思考的習(xí)慣，完全忽視了道德品格的提升。同時隨著社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物質(zhì)文明和精神文明沒有達到很好的平衡，學(xué)生們過早地接觸了一些不良的思想，拜金、攀比等等，中華民族傳統(tǒng)道德嚴(yán)重缺失，自我人格發(fā)展不健全。

二、高中歷史教學(xué)中傳統(tǒng)美德教育的意義

我國傳統(tǒng)美德是我國民族文化的精髓，是我國凝聚全民族力量進行社會主義建設(shè)的核心，一個民族有了自身的文化精神才能有凝聚力，才會有發(fā)展的動力，才能在世界上屹立不倒。學(xué)生是我國未來發(fā)展事業(yè)的接班人，對學(xué)生的品德教育在新時期更應(yīng)該提上日程，學(xué)生時期是培養(yǎng)品德修養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在學(xué)校接觸教師的時間也相對很多，教師的言傳身教非常重要，對學(xué)生性格、習(xí)慣的養(yǎng)成具有深刻的影響。在高中歷史中進行傳統(tǒng)美德教育是新時期培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的要求，是全面落實新課程改革的必要步驟，是教師傳道授業(yè)解惑的職責(zé)所在，是高中歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。

三、高中歷史課開展傳統(tǒng)美德教育的途徑

1、充分挖掘教材內(nèi)容，進行民族傳統(tǒng)美德教育

高中歷史教材是根據(jù)中國歷史發(fā)展現(xiàn)實，穿插大量史實史料，揭示了我國歷史的發(fā)展進程和規(guī)律，融入了我國民族傳統(tǒng)美德，所以教師在教學(xué)過程中不能只是簡單地為學(xué)生勾畫知識點，要深入研究教材，充分挖掘教材中的民族傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容。

以《近代中國的外交》一課為例，教師可以為學(xué)生播放我國近期來的外交事件，比如冬奧會的申辦成功，亞投行的成立等等，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺埽瑢W(xué)生們能夠思考到這些成就都是我國在外交上取得的成就，這時可以引出本課的主要內(nèi)容——我國在70年代外交取得了哪些成就，學(xué)生們帶著好奇與疑問進行這一課的學(xué)習(xí)，能夠增強學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。同時讓學(xué)生思考外交上取得這些成就的根本原因，感受我國市場經(jīng)濟取得的成就。讓學(xué)生體會國家與國家之間的關(guān)系建立的原則，引發(fā)學(xué)生對和平自主觀念的認(rèn)識，幫助學(xué)生加深對自立自強的認(rèn)識，這與我國傳統(tǒng)美德教育息息相關(guān)。自立自強是我國傳統(tǒng)文化中大力提倡的精神，學(xué)生要深切感悟自立自強精神對個人、國家發(fā)展的作用，并且自身建立自立自強的品質(zhì)。

2、結(jié)合多媒體技術(shù)，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育

文字帶給人的信息量是巨大的，讀者可以通過文字描述想象情景，但是每天繁重的課業(yè)難免會讓學(xué)生疲累，所以通過不同的方式展示教學(xué)內(nèi)容可以活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力。高中歷史教材涉及到的雖然都是基礎(chǔ)的歷史知識，但是一些內(nèi)容要讓學(xué)生清楚的掌握也是不容易的。這時候借助多媒體，通過歷史圖片、視頻資料或者知識連接圖就可以在很大程度上幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，同時能夠?qū)ζ渲械拿赖陆逃形虻母诱媲小?/p>

在《改革開放》一課中，教材上講到對外開放格局的形成過程：經(jīng)濟特區(qū)（深圳、珠海、汕頭、廈門、海南）—沿海開放城市—沿海開放區(qū)—內(nèi)地，教師如果在教授的過程中運用多媒體將圖片、歷史地圖展示給學(xué)生，則學(xué)生很容易從圖片上找到各地相應(yīng)的位置，深刻了解開放的層次和過程，也就明白了對外開放的格局是全方位、多層次、寬領(lǐng)域的，讓學(xué)生更加真切地體會到新中國的變化，了解我國近年來在經(jīng)濟上取得的成就，感受我國國際地位的提高和綜合實力的增強，幫助同學(xué)們建立民族自豪感以及參與民族復(fù)興建設(shè)的責(zé)任感。

3、積極開展課外活動，進行傳統(tǒng)美德教育

教育停留在課本上是不夠的，要身臨其境的體會，學(xué)生才會有更大的感觸。雖然高中課程時間安排較緊，但是安排這樣的課外活動對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的增強和自身品質(zhì)的提高都是有益的。例如學(xué)?？梢园才帕沂苛陥@掃墓、博物館參觀，老干部老紅軍的走訪等等，切實向?qū)W生傳授我國傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生在潛移默化中規(guī)范和約束自己的行為，形成勤儉節(jié)約、謙遜恭謹(jǐn)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)。同時還可以舉辦一些手抄報、故事交流會等活動，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和體會。通過開展這些課外活動，既能夠增強學(xué)生對歷史課程學(xué)習(xí)的興趣，陶冶情操，同時能夠深刻體會到我國傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，傳承這些傳統(tǒng)美德。

【結(jié)語】總而言之，高中歷史課堂是傳承文化，實施美德教育的重要陣地，教師在教學(xué)過程中要樹立正確的教學(xué)觀念，教學(xué)首先教的是學(xué)做人后是學(xué)知識，所以教師要以傳接歷史、弘揚民族精神為己任，積極引導(dǎo)學(xué)生接受美德教育，幫助學(xué)生建立良好的思維品格，將歷史教學(xué)與信息技術(shù)融合起來，設(shè)計有利于學(xué)生學(xué)習(xí)進步的教學(xué)模式，為我國新時期社會主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，讓我國傳統(tǒng)美德在新一代當(dāng)中發(fā)揚光大。

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