關(guān)于體育課堂有效教學(xué)的策略探討

鐘洪彬

摘要：隨著新課改的深入，有效教學(xué)成為目前體育課堂教學(xué)中討論的主要問題之一，也是體育教學(xué)改革中力度較大的一個重要內(nèi)容。初中體育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的主體發(fā)展，是擺在每一個體育教師面前迫切需要思考的重要問題。

關(guān)鍵詞：初中體育；有效教學(xué)；策略

伴隨著素質(zhì)教育的提出，體育在提升學(xué)生素養(yǎng)和整個社會的身體素質(zhì)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。尤其是處在初中階段的孩子，其身心正面臨著一個快速變化的階段，這一時期對其進行適宜的體育鍛煉，將會對其以后的身心健康和素養(yǎng)產(chǎn)生不可替代的作用。初中階段的學(xué)生渴望自由，對任何事充滿嘗試的欲望，但是往往存在三分鐘熱度的情況，而體育教學(xué)除了在增強其體質(zhì)的同時還能磨煉其意志，并且對于增強其合作精神也有著極大的作用。然而在當(dāng)前的初中階段的體育教學(xué)中依然存在眾多問題，使得學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率低下、無法發(fā)揮積極性和主動性，這些都極大的制約了體育作用的發(fā)揮，這也正是本文寫作的初衷所在。

一、初中體育課堂教學(xué)講授的有效性

講授法是教師通過組織語言，將體育概念、體育動作技巧、體育常識等知識口頭傳授給學(xué)生，讓學(xué)生獲得知識的一個過程，體育講授的方法有很多種[1]。第一種就是教師通過邏輯分析的方法對體育技術(shù)動作進行表達順序的安排。第二種就是通過對當(dāng)前發(fā)生的體育事件或體育動作技巧進行描述，為學(xué)生進行情景再現(xiàn)的方法。第三種是對體育概念進行直接的陳述，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識。第四種是使用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法提出相關(guān)問題，讓學(xué)生在實踐活動中去自主解決問題，從而提升其學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生更快地掌握所傳授的知識。恰當(dāng)?shù)闹v授法的應(yīng)用不僅可以將相關(guān)的道理講透徹，還可以把掌握知識、智力提升、陶冶情操等效果進行有機融合，使學(xué)習(xí)過程更加完整。語言是教學(xué)中不可缺少的元素，講授法也就成為了一種較為普遍的體育教學(xué)方法，其他教學(xué)方法的實施也都是以講授法為基礎(chǔ)開展的。但是，體育教學(xué)尤其自身的特點，在教學(xué)中應(yīng)該對講授法進行恰當(dāng)應(yīng)用，避免出現(xiàn)“滿堂講”的現(xiàn)象，而是應(yīng)該“精講多練”，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，做到講練結(jié)合，這樣體育課堂教學(xué)才會獲得更好的成效。在實際的體育課堂教學(xué)中，體育教師需要盡量做到：講授親切、具有誘導(dǎo)性；表達準(zhǔn)確，具有科學(xué)性；提升教學(xué)內(nèi)容的形象性。

二、倡導(dǎo)集體互動，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在所有的學(xué)科當(dāng)中，體育可以說是所有學(xué)科中互動性最強的一門課程，因此為了確保課堂教學(xué)的高效性就必須要增強師生間、同學(xué)間的互動。一般在傳統(tǒng)的體育課程學(xué)習(xí)中，老師首先會講解理論知識與運用原理，然后讓同學(xué)自由活動，在這一教學(xué)方式下很難取得良好效果。因此要想提高體育學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，教師可以通過倡導(dǎo)集體互動的方式來促進交流，讓師生身心健康得到發(fā)展進步。例如在廣播體操的教學(xué)過程中，教師可以通過穿插游戲、集體互動的方式進行教學(xué)，并組織好游戲進程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與效率。此外，初中體育課堂教學(xué)還應(yīng)該適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，具體有以下兩個方面：

（一）優(yōu)化硬件環(huán)境

場地、運動器材等因素是硬件環(huán)境，在教學(xué)當(dāng)中都會對體育教學(xué)效果產(chǎn)生影響，硬件環(huán)境是人為可控的，因此教師必須要嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)場地、教學(xué)器材，如場地設(shè)計是否科學(xué)合理、運動器材是否符合人工力學(xué)、是否存在安全隱患等，體育教師都必須要在這一方面引起足夠重視，從某種程度上來說，硬件是軟件的基礎(chǔ)，只有硬件達標(biāo)，軟件才能夠充分發(fā)揮其功用。

（二）優(yōu)化軟件環(huán)境

眾所周知，體育教師、體育器材、教學(xué)方式是展開體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，隨著我國素質(zhì)教育理念的不斷深入，體育教師在進行教學(xué)時也應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)軟環(huán)境，即在提高學(xué)生身體技能素質(zhì)的同時以平等的方式與學(xué)生交流。體育這一門課程的特殊性決定了老師亦師亦友身份的存在，因此體育教師必須要充分理解學(xué)生、重視個性、發(fā)展共性。對于學(xué)生的錯誤要予以寬容和理解，切忌出現(xiàn)打罵、體罰學(xué)生的現(xiàn)象。不僅如此，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中還應(yīng)該結(jié)合實際情況與學(xué)生特點合理的對教學(xué)內(nèi)容加以安排，進而提高體育教學(xué)的有效性。

三、初中體育課堂教學(xué)演示的有效性

現(xiàn)代體育教學(xué)中，一些技術(shù)動作較難，教師做示范不能表現(xiàn)出動作特點時，教師會借助一些模型、影像等工具結(jié)合教師的講解，使學(xué)生通過觀察、獲得運動表現(xiàn)記憶，這種教學(xué)方法是演示法[3]。在體育課堂進行演示教學(xué)的方法比較多，比較常使用的工具包括幻燈片、隨身攜帶的戰(zhàn)術(shù)板、計算機等。在體育課堂教學(xué)中，有時教師示范的技術(shù)動作比較快，學(xué)生對技術(shù)的難點觀察不準(zhǔn)確，在練習(xí)中就容易產(chǎn)生錯誤，教師結(jié)合演示工具與自身的講解可以讓學(xué)生對技術(shù)動作有一個感性的認(rèn)識，這樣還能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使體育教學(xué)氣氛更加活躍，使教學(xué)獲得更好的效果。在初中體育課堂教學(xué)中，教師在應(yīng)用演示法的時候需要注意以下幾方面的內(nèi)容：第一，就是對教材進行仔細(xì)研究，準(zhǔn)確地抓住演示的重點部分；第二，就是需要對學(xué)生的認(rèn)知水平及接受能力有一個全面的掌握；第三，就是選擇的演示內(nèi)容應(yīng)該具備生動形象、簡潔易懂、貼近學(xué)生實際的特點；第四，就是演示要把握好時機，恰當(dāng)?shù)乜刂蒲菔緯r間。最佳的演示時間應(yīng)該在5～10min之間；第五，就是教師應(yīng)在演示過程中，對其中的重點進行提示，演示結(jié)束后進行簡要的總結(jié)。

課堂教學(xué)可以綜合運用多種教學(xué)策略，講授與實踐結(jié)合，知識與技能結(jié)合，實現(xiàn)讓學(xué)生掌握知識，增強學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生個性的教學(xué)目標(biāo)，提高初中體育課堂教學(xué)效率。最后，教師應(yīng)當(dāng)對體育課堂教學(xué)進行科學(xué)、合理、客觀的教學(xué)評價，建立起師生互評、自評的多元評價體系，發(fā)揮教學(xué)評價對教學(xué)效益的積極作用，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]王淑真.新課標(biāo)下教師如何提高初中體育教學(xué)有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（36）.

[2]鄭軍.淺談如何提高初中體育課堂教學(xué)有效性[J].現(xiàn)代閱讀，2012（4）.

[3]張輝.初中體育中的情景教學(xué)策略[J].教師，2011（36）.