如何培養(yǎng)3—6歲留守兒童對音樂游戲的興趣

李新芳

摘 要：音樂不分國界、不分民族、不分年齡大小。所以幼兒園老師要充分利用音樂游戲組織各種教學活動，讓幼兒在音樂活動中感受藝術的魅力，陶冶情操，培養(yǎng)其對美的感受力。

關鍵詞：留守兒童；音樂游戲；興趣

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0235-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.153

音樂是一種情感的藝術，即便是一首最簡單的幼兒歌曲，也飽含著情感，表達一定的思想內容。欣賞、學習音樂，對孩子情操的陶冶、情緒的調節(jié)、思維的開拓等方面都會有很大的益處。3-6歲的兒童大部分都喜歡音樂，最明顯的表現(xiàn)就是，一聽到節(jié)奏歡快的旋律就會手舞足蹈，搖頭晃腦，有的甚至還會跟著音樂哼哼唧唧，感覺很興奮，但是，有一部分孩子，特別是那些留守兒童 ，對音樂并不敏感，對老師組織的各種藝術活動無動于衷，對音樂游戲活動也不感興趣。究其原因，主要是這些孩子沒有接觸音樂的環(huán)境，有的甚至是在音樂的盲區(qū)長大，所以，這些孩子心中的最美的音樂就是山泉的叮咚聲、林間蟲鳥的鳴叫聲、風吹樹葉的唰唰聲，當他們走進教室，真正接觸到音樂時，卻無動于衷，感覺不到音樂的魅力和快樂，但是，這些孩子也有享受美的權利，所以，作為這些孩子的啟蒙老師，該如何讓這些特殊孩子享受到藝術的魅力，在各種藝術活動中陶冶情操，培養(yǎng)對美的享受呢？

一、要為幼兒創(chuàng)設一個良好的音樂環(huán)境

幼兒的模仿能力很強，在幼兒園的一日活動中，要多創(chuàng)造讓幼兒聽、看、唱的機會，讓幼兒在充滿濃厚音樂氣息的氛圍中，在美好的音樂環(huán)境中生活，得到潛移默化的啟蒙和熏陶，久而久之，幼兒就會對音樂產生興趣。例如晨間接待時間，老師可以播放一些輕松愉快的樂曲，讓幼兒踏著歡快的樂曲走進教室，并跟隨老師優(yōu)美的舞姿翩翩起舞，這點時間不但鍛煉了的幼兒的體魄，還對幼兒的節(jié)奏進行了訓練，幼兒從不會聽音樂到一聽到同樣的樂曲就會舞動起來、從對音樂一無所知到離不開音樂；在進餐時間，老師也可以播放一些舒緩的輕音樂，讓幼兒在美妙的音樂聲中安靜的進餐；課間操時間，可以播放一些進行曲，讓幼兒在不知不覺間踏著整齊的步伐走向灑滿陽光的操場，做一些模仿操、律動；在午睡時間可以播放催眠曲、搖籃曲，讓幼兒伴著音樂靜靜入眠，就這樣，讓音樂充滿幼兒一日活動的每一個環(huán)節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛。

二、把音樂元素滲到教育教學活動中去

1. 可以選一些生活趣味濃、充滿情趣的音樂活動，提高幼兒的興趣。例如小班音樂活動《好朋友》：“你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，團結友愛手拉手，我們都是好朋友！”兩人一組，一邊唱歌，一邊表演動作，很大程度上激發(fā)了幼兒感受和表現(xiàn)音樂作品的興趣，特別是這些生活中常見的動作，更容易受到孩子的喜愛，既培養(yǎng)了同伴之間互相幫助的友好感情，還讓小朋友感受到了學習歌曲的樂趣。

2.語言活動中可以引導幼兒聽音樂故事。故事中的音樂給語言披上了美妙的色彩，使故事更生動形象，故事中的語言又能幫助幼兒理解音樂形象，這種音樂和語言結合的形式，一定會深深地吸引幼兒， 可以強化某種情緒和情感，借助音樂來烘托和渲染情緒，增強活動的感情色彩，激發(fā)幼兒的學習興趣，對音樂產生美的享受和追求。例如，小班故事《小蜜蜂》，我配的是輕音樂《山谷的早晨》，當音樂起，小鳥清脆的鳴叫聲在山谷回蕩，預示著新的一天開始了，這時候老師就開始講：一天早晨，小蜜蜂起了個大早，她伸伸懶腰，連忙打開窗戶一看：“啊，今天的天氣真好，我趕緊要去采蜜了！”說完，小蜜蜂抖抖翅膀，向遠方的花園飛去了……”就這樣，通過美妙的音樂和老師繪聲繪色的演講，把幼兒一下子帶到了故事的意境中去了，既增強了幼兒對故事的理解，還使幼兒深深地被優(yōu)美的音樂所吸引，起到了事倍功半的效果，這種音樂與語言結合的形式，深深地吸引了幼兒，使他漸漸喜歡上了音樂。

3.通過圖畫可以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。例如，小班歌曲《春天來》：“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來！”小朋友一邊唱，一邊畫，不知不覺間，一副春天的景象圖畫躍然紙上，當幼兒看見自己的圖畫時，又會情不自禁地把看到的唱出來，就這樣情景交融，動靜結合，既培養(yǎng)了幼兒對美的享受，更增加了學習音樂的興趣。在家里，家長也可以讓孩子聽各種帶詞的兒童歌曲與標題音樂，啟發(fā)他們把自己在聽音樂時所想象到的內容畫出來，這樣孩子一定會感到很有趣，從而慢慢喜歡音樂。

三、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓音樂帶給幼兒快樂

1.在播放音樂或唱歌時，可適當?shù)亟o幼兒講解音樂內容，甚至配合一些簡單、明了的動作，幫助幼兒理解音樂形象，培養(yǎng)其感受力。

2.引導幼兒聽音樂故事?？山o幼兒選擇一些配上音樂的故事，經常讓幼兒欣賞。故事中的音樂給語言披上了美妙的色彩，使故事更生動形象。故事中的語言又能幫助幼兒理解音樂形象。這種音樂和語言結合的形式，一定會深深地吸引幼兒，使他漸漸喜歡上音樂。

3.引導幼兒想象?？勺層變郝牪煌再|的音樂，幫助幼兒展開想象的翅膀，啟發(fā)他們探索音樂的性質（進行曲、舞曲、搖籃曲），然后讓幼兒講講聽后的想象。這樣，不但可發(fā)展幼兒的聽覺，還可以培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

4.引導幼兒聽音樂畫圖畫。家長可讓幼兒聽各種帶詞的歌曲（當然是兒童歌曲）與標題音樂，啟發(fā)幼兒想象力，誘導把自己在聽音樂時所想象到的內容畫出來，增加幼兒的興趣心。

5.引導幼兒聽音樂自由舞蹈。家長可啟發(fā)幼兒聽了音樂，自由探索音樂的拍率、節(jié)奏等，然后用身體動作表現(xiàn)音樂，在表現(xiàn)中讓幼兒進行自我探索，以感到音樂給他帶來自由和歡樂，從而對音樂產生興趣。

參考文獻：

[1] 霍力巖，史貝貝.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》實施現(xiàn)狀與建議[J] .教育導刊月刊，2013（12）：5-9.

[2] 肖琳.如何培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣[J].新課程（上），2012（7）：91-92.

[責任編輯 馮紅偉]