提高《健康評估》實踐教學質量改革與實踐

陳靜

摘 要：近些年來由于人們生活水平的提高，醫(yī)療條件也隨之提高，人們也越來越注重身體的健康，臨床護理學的發(fā)展無疑是必要的，它是圍繞患者展開的多樣化、專業(yè)的一門學科，要求護理人員首要做到的是心細。為此，栽培一批專業(yè)基本知識過硬、實踐能力較強、道德品質良好、耐心細致的護理精英無疑是必不可少的，并且通過對現(xiàn)代臨床護理學的健康評估進行進一步的加深學習，這樣既有利于臨床護理學的不斷發(fā)展壯大，也能讓學生更深入了解護理學的真正內涵及護理學的評估原理和方法，從而讓學生在今后的學習和工作中得心應手，能自如的應對護理學地各種難題。

關鍵詞：健康評估 教學改革 實踐能力

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0185-02

1 健康評估實踐教學質量改革的必要性

近年來，醫(yī)學護理正向著深入化、完善化、人性化、健康化的方向發(fā)展。護理工作的開展主要是從心理、身體檢測、社會等方面來對患者進行全方位的診斷，想要更好地為患者服務，這就給學生提出了更高的技術要求。而學生掌握的程度對以后的實習和工作有較大影響。根據多年的研究發(fā)現(xiàn)，因學生的思維局限大，不能將老師教的知識在工作中靈活運用，即不能將教學與工作有機結合，導致部分學生的臨床護理能力一直停止不前。所以，提高健康評估實踐教學質量改革是必要的。

健康評估即對患者做全面的、完善的從內而外，從疾病到身心的整體貫徹的護理治療。臨床護理學的診療過程是通過檢測來得到評估依據，醫(yī)生運用自己專業(yè)的知識設計估計程序，準確的制定一套針對病患的完善護理治療體系，并給患者更多的耐心、微笑和細致的觀察，讓患者感覺到舒服。這更有利于對患者進行健康教育及患者疾病的恢復。與此同時，臨床護理學這一應用性學科的護理范圍也在不斷擴大，它從對患者疾病的護理擴展到對其社會身心健康的護理。完善的診療過程符合現(xiàn)代護理學的基本教學模式。對原有健康評估教學計劃的完善和改革，首先要對教學內容、教學方式和考核方式等進行更完善、有效的變革。在學習過程中應提醒學生注意患者疾病的臨床表現(xiàn)、心理社會因素和疾病間的相互關系，從而更好地培養(yǎng)健康評估專業(yè)知識豐富、思維能力活躍、綜合能力高的護理界人才。

2 教學模式的改革

健康評估教學其實是更多地教給學生臨床醫(yī)學的護理問診，應用他們自身所掌握的學科知識，根據患者所做的身體檢查，對所診患者的病因進行準確心理評估和社會評估，且教學改革健康評估即是圍繞臨床護理為中心的一門學科，深入的改革能促進學生對護理學的更深入掌握及應用，這就是提高教學質量的根本所在。由于傳統(tǒng)方式的健康評估教學采用舊板書的書寫方式，甚至有的教學設備極其簡單，只靠教師在按書本講，使學生缺乏對護理學科的學習興趣 ，大大降低了學生對基礎理論知識掌握的深度，同時，也使得學生缺乏親身實踐的機會。創(chuàng)新教學模式，一方面，應配備多媒體并加強多媒體教學，學生可通過多媒體搜索有關護理學引用問診、體格檢測的一些知識，再通過聲像、圖像及動畫的形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學生的積極性和興趣感。另一方面，應進行一系列地模擬操作，通過學生老師的交流探討，讓學生進行實際的操作訓練。這種教學模式不僅能引發(fā)學生的興趣，還能讓學生更牢固地掌握基礎理論知識、提高臨床護理的實踐評估能力。讓學生能更好的適應今后所面臨的醫(yī)學上的各種困難。

3 師資隊伍的建設

健康評估是護理學的一門實踐性極強的基礎課，并且任何一門學科都不像教科書中所寫的那么簡單、單一，健康評估這門學科也不外如是，而要讓學生不僅能學懂，而且能靈活方便的掌握。這不僅依賴于學生自身的努力，老師在其中所起的作用也是至關重要的。這就要求老師具有臨床工作技能、有較豐富的臨床經驗、能將知識融合講授的醫(yī)務人員擔當。應通過舉辦教師評比、教師工作考評等來讓教師更有熱情地授課，從而提高教學質量。這就使得教師在健康評估中發(fā)揮了重要作用。

4 樹立高尚的醫(yī)德，創(chuàng)造學習氛圍

眾所周知，近年來，醫(yī)患關系逐步緊張，而這個與醫(yī)療水平毫無關聯(lián)，究其根源大多數在于醫(yī)護人員對于患者關心甚少、漠視患者的感受、對患者不夠耐心等。因此，培養(yǎng)合格的醫(yī)護人員成為解決這一問題的關鍵所在。健康評估教學就要求醫(yī)務人員要有職業(yè)道德，發(fā)揚人道主義精神，并樹立高尚的醫(yī)德。而學生的這種意識的形成大部分依賴于老師的教授。一個老師贏得學生們的喜愛并對他們所教授的課感興趣，那么首先應有整潔的外貌，其次實在授課的過程中應用謙遜的態(tài)度、和藹和幽默的語氣、文明的行為向學生表達尊敬，讓學生在愉悅的氛圍下輕松的接受知識。

5 增大考核中實踐的比重

多年來健康評估的考核方式中占比重最大的是理論成績 ，而實踐操作中僅選擇相對簡單的一到兩項進行考核，這種評估考核方試不但讓學生養(yǎng)成在上實踐課時僅看老師做而自己怕動手的毛病，且也給國家培養(yǎng)了許多高分低能的無用人才。針對此種弊端，就需要對健康評估的考核方式進行改革，改革的重點主要是在考核理論成績、平時成績、實踐操作中，加大實踐操作的考試所占比重，以增加學生的動手能力。則隨著這一改革的貫徹和落實，學生將會逐步提高實踐動手能力，將以更用心、更認真的態(tài)度對待健康評估，也能讓學生養(yǎng)成耐心的性子，以便以后更好地服務患者。

6 健康評估改革的好處

隨著時代的進步，原有健康評估的教學模式、教學方式不能順應時代的步伐而被人們接受，它的發(fā)展腳步受到嚴重制約。而健康評估作為基礎醫(yī)學和臨床護理學的中間階段，本身起著非常重要的作用，且健康評估教學不僅影響學生基礎理論的學習，同時也影響著學生今后的護理工作和護理能力。通過提高健康評估實踐教學質量的改革，適應現(xiàn)代醫(yī)學的教學模式，不僅能使健康評估實踐性強的特點顯示出來，也能夠讓學生在臨床護理學專業(yè)實踐課上反復練習和操作。為學生融入社會，及今后成為臨床護理人員時更好的與患者處理關系，與患者和睦相處打下堅實的基礎。健康評估教學體制及模式的改革，讓學生有了追求的目標，加大實踐操作的力度，增加了學生的對于臨床護理操作技術的更熟練掌握及應用。

7 結語

提高健康評估教學質量改革與實踐是永無止境的事，同時也是永不止步的。

參考文獻

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