高職院校職業(yè)技能大賽現(xiàn)狀研究

張保霞

[摘 要]職業(yè)技能大賽作為高職教育的一個(gè)不可或缺的部分，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不斷發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)成功和全面發(fā)展的導(dǎo)向作用，對(duì)高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)發(fā)揮了舉足輕重的作用。文章從職業(yè)技能大賽對(duì)高職教育的意義、現(xiàn)階段存在的問(wèn)題與原因、建議與對(duì)策三方面進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]高職院校；職業(yè)技能大賽；職業(yè)教育

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.12.092

職業(yè)教育是面向人人、面向全社會(huì)的教育。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展工作，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置。習(xí)近平總書(shū)記站在黨和國(guó)家發(fā)展全局的高度，多次就職業(yè)教育作出重要批示指示，并多次深入職業(yè)學(xué)校考察，就加快發(fā)展職業(yè)教育提出明確要求。他指出，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成才大門(mén)的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。為了更好地讓學(xué)生就業(yè)，近年來(lái)，各種職業(yè)技能大賽如火如荼地在全國(guó)開(kāi)展。職業(yè)院校技能大賽各個(gè)類別的比賽主要是由各相關(guān)行業(yè)挑頭，領(lǐng)頭企業(yè)積極參與競(jìng)賽，為技能大賽提供專業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)規(guī)范和設(shè)備等，促進(jìn)了高職院校與各行業(yè)企業(yè)的深度合作與交流，增強(qiáng)了高職院校畢業(yè)生的各項(xiàng)工作技能。

1 職業(yè)技能大賽對(duì)于高職教育的意義

1.1 對(duì)職業(yè)教育未來(lái)的方向影響深遠(yuǎn)

職業(yè)院校培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有良好的動(dòng)手能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠迅速適應(yīng)崗位的需求。學(xué)生在備戰(zhàn)職業(yè)技能大賽提高自身專業(yè)技能的同時(shí)也要相應(yīng)提升自身的應(yīng)變能力、溝通能力等日后在工作中意義重大的應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。高職院?？梢援a(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以舉辦職業(yè)技能大賽的契機(jī)，引領(lǐng)院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，貼近產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，根據(jù)社會(huì)的需要培養(yǎng)相應(yīng)的人才。

1.2 對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)有很好的促進(jìn)作用

一般高職院校的教師都是從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校，沒(méi)有在企業(yè)就職工作的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也不可能完全符合企業(yè)的需求。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)教師對(duì)行業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步了解，對(duì)企業(yè)所需人才的要求能夠進(jìn)一步知曉，在今后的教學(xué)中可以及時(shí)更新教學(xué)的方向，改進(jìn)教學(xué)的方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，另外，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽對(duì)教師本身的能力也是很好的培養(yǎng)提高的過(guò)程，對(duì)高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的意義也是不言自明。

1.3 提升了高職院校在社會(huì)上的影響力職業(yè)技能大賽是一個(gè)很好的向社會(huì)展示辦學(xué)能力的平臺(tái)，在比賽中能夠取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校，辦學(xué)實(shí)力必定是很不錯(cuò)的。另外，企業(yè)為了提高本企業(yè)的知名度，擴(kuò)大影響，一般都會(huì)以冠名、提供獎(jiǎng)品、贊助設(shè)備等方式參與技能大賽，在比賽過(guò)程中進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，選拔最優(yōu)秀的選手，在企業(yè)和學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫合作的交流，企業(yè)擴(kuò)大了知名度，社會(huì)各界、用人單位對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度大幅度地提高。

2 高職院校職業(yè)技能大賽現(xiàn)存在的問(wèn)題與原因

2.1 外部問(wèn)題

首先，有些賽項(xiàng)學(xué)生的訓(xùn)練費(fèi)用高昂，學(xué)校購(gòu)買設(shè)備需投入很大經(jīng)費(fèi)，增加了學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致有的專業(yè)就減少了動(dòng)手、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有的行業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代較快，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，設(shè)備技術(shù)有可能不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)而放棄參加職業(yè)技能大賽。

其次，企業(yè)的參與度不高，現(xiàn)在的職業(yè)技能大賽大部分還停留在起步階段，企業(yè)僅僅是預(yù)期通過(guò)贊助技能大賽增加本企業(yè)的知名度，技能大賽不能很好地與企業(yè)的需求結(jié)合起來(lái)，更多停留在學(xué)校的層面。有的賽項(xiàng)需要使用設(shè)備與軟件，在一定程度上成了企業(yè)推銷產(chǎn)品的賣場(chǎng)，擁有大賽使用的設(shè)備與軟件就能提前演練，取得好的成績(jī)，技能大賽也有可能成為了學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的比拼，很大程度上影響了舉辦技能大賽的初衷。

最后，現(xiàn)有的技能大賽種類繁多，難易不一，缺少規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制，不能很好地反映職業(yè)崗位的核心能力要求。

2.2 學(xué)校內(nèi)部問(wèn)題

一方面，各個(gè)學(xué)校能去參加技能大賽的學(xué)生數(shù)量較少，能夠代表學(xué)校參加技能大賽的選手僅僅是整個(gè)學(xué)生群體很小的一部分，大部分學(xué)生還是沒(méi)有此類機(jī)會(huì)，不能將受益面覆蓋全面。目前各職業(yè)學(xué)校對(duì)技能大賽的重視程度相當(dāng)高，有些院校集中學(xué)校最好的資源用于少數(shù)幾名參賽選手，致力于追求技能大賽的名次。這就與最初舉辦職業(yè)技能大賽“以賽促教”的初衷相背離，使得本應(yīng)是大眾化的職業(yè)教育，理應(yīng)培養(yǎng)大批量的應(yīng)用型人才反而變?yōu)榕囵B(yǎng)少數(shù)的精英人才。

另一方面，有的院校為了參加技能大賽能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，打亂了正常的教學(xué)秩序，在賽前采取停掉正常課程進(jìn)行集訓(xùn)的做法，耽誤了參賽選手的其他課程的學(xué)習(xí)，也給學(xué)校的正常教學(xué)秩序帶來(lái)了問(wèn)題。

3 建議與對(duì)策

3.1 擴(kuò)大技能大賽參與面

職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，只有大部分學(xué)生都能夠享受到應(yīng)用型的培養(yǎng)，都有機(jī)會(huì)得到展示能力的機(jī)會(huì)，才可能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的初衷。高級(jí)別賽項(xiàng)的參賽隊(duì)伍從低級(jí)別的參賽隊(duì)伍中選拔，盡可能多地覆蓋在校學(xué)生。舉辦職業(yè)技能大賽要與企業(yè)深度合作，讓盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并做好相應(yīng)的宣傳工作，充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽的導(dǎo)向作用，推動(dòng)高職院校的職業(yè)教育的教學(xué)改革。

3.2 建立健全職業(yè)技能大賽相關(guān)管理辦法

（1）對(duì)于在職業(yè)技能大賽中需要使用訓(xùn)練設(shè)備的，建議學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立深度的校企合作，共建實(shí)踐基地，由合作企業(yè)為學(xué)生提供大賽訓(xùn)練所需的設(shè)備和條件。職業(yè)技能大賽選取的是行業(yè)內(nèi)的最優(yōu)選手，因此也亟須行業(yè)的最新技術(shù)、最新設(shè)備儀器，這就要求學(xué)校與企業(yè)之間的校企合作延伸到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，在校企合作的實(shí)踐基地中為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐的條件和相關(guān)的培訓(xùn)，將行業(yè)內(nèi)的最新技術(shù)普及開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生在日常的教學(xué)中也能使用到最新的儀器設(shè)備，不斷提高學(xué)生的各項(xiàng)應(yīng)用能力。

（2）校企畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格融通。我國(guó)的高職院?？梢越梃b國(guó)外的校企合作的模式，由行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)提供知識(shí)和技術(shù)要求，學(xué)校配套開(kāi)發(fā)培訓(xùn)所需的資料，通過(guò)舉辦技能大賽的方式進(jìn)行資格鑒定，使高職院校的畢業(yè)證書(shū)也成為行業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)需要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么人才的辦學(xué)目標(biāo)。

（3）積極調(diào)動(dòng)企業(yè)參與技能比賽的積極性，提升企業(yè)的興趣。進(jìn)而拓寬校企合作的渠道，擴(kuò)大比賽范圍，延伸到更多專業(yè)和課程上來(lái)，讓更多的企業(yè)參與到技能比賽中，建立技能大賽長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)要對(duì)職業(yè)技能比賽加以制度化和規(guī)范化，參加技能大賽的學(xué)生若取得名次可以進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定互換等，提高學(xué)生參與的積極性，將技能比賽作為對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃的補(bǔ)充。通過(guò)參加技能比賽發(fā)現(xiàn)在教育教學(xué)中的偏頗，進(jìn)而進(jìn)行深化改革。

（4）高職院校應(yīng)借鑒技能大賽的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)以及有關(guān)行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與技能規(guī)范，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況制定出具體、可行的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能真正地在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，在進(jìn)入社會(huì)到達(dá)工作崗位上時(shí)才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮自己能力。同時(shí)，高職院校也可以參考技能大賽的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立更加科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此來(lái)規(guī)范本院校的教學(xué)工作，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)水平。

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[基金項(xiàng)目]本文系2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“校企合作職業(yè)技能大賽的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：桂教職成〔2015〕22號(hào)）的研究成果之一。