基于欣賞能力培養(yǎng)的音樂(lè)教學(xué)方法研究

顧愛萍

摘 要：良好的音樂(lè)欣賞能力，對(duì)豐富學(xué)生的情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教師應(yīng)善于尋找生長(zhǎng)點(diǎn)，精心選擇發(fā)散點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)聯(lián)想點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；欣賞能力；文化素養(yǎng)；生長(zhǎng)點(diǎn)；發(fā)散點(diǎn)；聯(lián)想點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G421；G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）11-0066-01

音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺(jué)，聽，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生的聽覺(jué)訓(xùn)練。教學(xué)中，教師只有找準(zhǔn)切入點(diǎn)緊密地圍繞著聽來(lái)開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能適應(yīng)音樂(lè)藝術(shù)的教學(xué)規(guī)律，使音樂(lè)教學(xué)收到好的效果，才能讓音樂(lè)欣賞“娛其心，動(dòng)其情”。

一、善于尋找生長(zhǎng)點(diǎn)

模仿，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，學(xué)生創(chuàng)造能力就是從模仿中生長(zhǎng)起來(lái)的，學(xué)生大多具有較強(qiáng)的模仿能力，并且愿意模仿。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師可以緊緊抓住相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。例如，在欣賞《三只小豬》一課時(shí)，教師可讓學(xué)生反復(fù)感受音樂(lè)中蓋房子的主題旋律，聽聽小豬心情怎么樣，聽完直接唱“LA”。教師要指出高興還不足以形容小豬的心情，它們的情緒很興奮，所以第一個(gè)音就是一個(gè)高音。再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生看看這段主題旋律有幾個(gè)樂(lè)句，明確后，教師提議：我們和小豬一起蓋房子吧。師生起立律動(dòng)蓋房子，教師在音樂(lè)中提醒：先蓋草房子，再蓋木房子，最后蓋磚房子，房子蓋好了，大家一起來(lái)慶祝吧，一起來(lái)歡呼吧。律動(dòng)結(jié)束后，教師要讓學(xué)生想一想，蓋房子主題旋律一共出現(xiàn)了幾次。接著讓學(xué)生模仿蓋房子的主題旋律。教師在引導(dǎo)學(xué)生模仿的過(guò)程中讓學(xué)生重點(diǎn)欣賞小豬蓋房子的音樂(lè)，這樣能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的記憶。學(xué)生演唱主題、反復(fù)聆聽主題，能基本準(zhǔn)確地合著節(jié)拍進(jìn)行演唱。

二、精心選擇發(fā)散點(diǎn)

選擇思維的發(fā)散點(diǎn)，可以給每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，一旦思維有了變通性，在解決問(wèn)題時(shí)，就會(huì)從不同方向，不同角度來(lái)尋求不同的方法和途徑。在欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)努力去尋找這個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生多思考、多提問(wèn)，還要找準(zhǔn)題眼，敢于提問(wèn)，樂(lè)于提問(wèn)。在欣賞《溜冰圓舞曲》時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“聽猜唱跳畫”的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲中的她是如何在冰上舞蹈的。樂(lè)曲首先展示的是一個(gè)序（老師貼序）迷人的法國(guó)小號(hào)把人們帶到了白雪皚皚的冬天。一是聆聽序曲。結(jié)合雪景聽（課件出示美麗的冬景變化畫面）聽完學(xué)生交流。師問(wèn)：法國(guó)的冬天很冷，白雪皚皚，一望無(wú)邊，空氣清新，冬天的雪景真美呀！來(lái)到這么美的地方，人們的心情怎樣？（舒暢）你們聽，心情舒暢的人們開始跳起了冰上芭蕾。請(qǐng)聽第一圓舞曲的主題曲，他們跳出了怎樣的舞姿？（流暢、舒展）你們能學(xué)一學(xué)嗎？（前后左右擺動(dòng)）請(qǐng)兩位同學(xué)試試。這么富有動(dòng)感的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起哼一哼，唱一唱。老師出示主題曲譜，學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂(lè)哼唱主題旋律。二是分樂(lè)句。兩個(gè)樂(lè)句（加換氣記號(hào)），找出A主題重復(fù)兩次，讓學(xué)生選一選哪種線條更能表現(xiàn)這個(gè)舞步。之后，教師指導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)線條一起來(lái)畫一畫，要做到舒展、連貫、優(yōu)美。在聽、猜、唱、跳、畫的實(shí)踐活動(dòng)中，教師精心選擇發(fā)散點(diǎn)，讓學(xué)生感知旋律、節(jié)拍、速度及音樂(lè)風(fēng)格，體會(huì)這些音樂(lè)要素在塑造人物形象方面所起到的作用，逐步提高音樂(lè)審美能力，同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)并能哼唱、聽辨出樂(lè)曲中第一圓舞曲主題。

三、巧妙設(shè)計(jì)聯(lián)想點(diǎn)

任何事物，總會(huì)有聯(lián)系，或是簡(jiǎn)單的聯(lián)系，或是復(fù)雜的聯(lián)系，運(yùn)用聯(lián)想，可以溝通知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展?？梢哉f(shuō)沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，就必須善于想象，如果缺乏了想象，就如同一杯白開水，索然無(wú)味。在欣賞教學(xué)中，教師要善于發(fā)掘，精心引導(dǎo)，讓學(xué)生多看、多聽、多記，使他們的頭腦盡量?jī)?chǔ)存多種多樣的表象，展開豐富的聯(lián)想與想象。在欣賞《微笑波爾卡》主題B時(shí)，教師要讓學(xué)生聆聽和聯(lián)想，感受音樂(lè)的特點(diǎn)。一是聽一聽和主題A相比，音樂(lè)有什么樣的變化。（流暢、舒展、前松后緊）二是在聯(lián)想的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒變化，舒展音樂(lè)——畫半圓，緊湊音樂(lè)——按節(jié)奏拍手。三是運(yùn)用聯(lián)想表現(xiàn)主題。方式一，用小樂(lè)器演奏。舒展音樂(lè)——串鈴，緊湊音樂(lè)——響板。方式二，老師填詞演唱。學(xué)生在不斷聯(lián)想和想象的過(guò)程中識(shí)別并記住反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)段主題，感受《微笑波爾卡》的段落結(jié)構(gòu)，并創(chuàng)造性地用自己喜歡的多種形式表現(xiàn)出來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以充分發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)感和培養(yǎng)學(xué)生積極的音樂(lè)思維活動(dòng)為主要目的。只有多聽才能增強(qiáng)學(xué)生的聽辨能力和記憶力。學(xué)生要熟記作品的名稱、內(nèi)容、作者、音樂(lè)主題及所用的表現(xiàn)手法，只有在此基礎(chǔ)上，才能獲得豐富的音樂(lè)知識(shí)，并引起聯(lián)想。想象力的培養(yǎng)是在記憶的基礎(chǔ)上，教師要讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)入音樂(lè)境界，并使之深化。在音樂(lè)教學(xué)中，教師只有找準(zhǔn)點(diǎn)，才能讓音樂(lè)欣賞“娛其心，動(dòng)其情”。

參考文獻(xiàn)：

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