打造魅力課堂激發(fā)濃厚興趣

朱春桂

【摘要】在課堂教學(xué)過(guò)程中要想方設(shè)法，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)興趣，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地推動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí).用興趣來(lái)激活他們的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)氛圍中感知知識(shí)，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，讓他們積極參與到教學(xué)中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的秘訣，學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)努力學(xué)習(xí).教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，喚醒學(xué)生探求知識(shí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極主動(dòng)參與課堂，達(dá)到輕松愉快、樂(lè)于學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量.在多年的教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn).

一、創(chuàng)設(shè)誘人的課堂情境，激發(fā)學(xué)生興趣

針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，創(chuàng)設(shè)誘人的學(xué)習(xí)情境.教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境感，使較枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象.把抽象的知識(shí)變成易懂的知識(shí)，對(duì)學(xué)生常常有很大的吸引力，能集中學(xué)生的注意力，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步理解那些抽象的教學(xué)內(nèi)容.教師可采取多種激勵(lì)措施來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，可以通過(guò)看動(dòng)畫(huà)故事、小組比賽、動(dòng)手操作等生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情.在教學(xué)“小數(shù)加減混合運(yùn)算”一課時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，我結(jié)合教材中歌手大賽的具體情境，指定一名學(xué)生當(dāng)5號(hào)選手，另一名當(dāng)9號(hào)選手，其他學(xué)生幫助計(jì)算他倆的比賽成績(jī)，通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法，學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái).在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，我把學(xué)生分成了兩組來(lái)進(jìn)行比賽，分別由5號(hào)選手和9號(hào)選手各帶隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪隊(duì)學(xué)生全體做得又好又快，在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的熱情一下被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，激發(fā)了學(xué)生的求知興趣，就連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的幾名學(xué)生也認(rèn)真地計(jì)算起來(lái).教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生其樂(lè)融融.

二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活.生活中處處有數(shù)學(xué)，教師要充分挖掘?qū)W生生活所熟悉的事例作為教學(xué)素材，還原數(shù)學(xué)知識(shí)的生活背景，給學(xué)生一雙“明亮的慧眼”去觀察，讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，為課堂教學(xué)服務(wù)，去觀察體驗(yàn)自己身邊的數(shù)學(xué)，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生能自覺(jué)地學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題.我經(jīng)常把日常生活中的實(shí)例轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)智力競(jìng)賽題，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，充分鍛煉學(xué)生的思維能力.例如，在“元、角、分”教學(xué)中，我有意識(shí)地幫助學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決一些生活中熟悉的實(shí)際問(wèn)題，在課堂教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展模擬購(gòu)物活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化.給你10元錢(qián)最多可以買(mǎi)幾樣文具？使學(xué)生有應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，通過(guò)這樣的教學(xué)，讓學(xué)生在接近實(shí)際生活的情境中去探索、體驗(yàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，從生活中找到數(shù)學(xué)原型.讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感，并用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，感到數(shù)學(xué)與生活同在.

三、進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣

進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生自信，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.多一把衡量的尺子就多一批好學(xué)生，以“關(guān)愛(ài)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，好學(xué)生不是打罵出來(lái)的，而是夸出來(lái)的.教師努力營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感.激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，用贊賞的態(tài)度，正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，寬容學(xué)生的誤見(jiàn)，尊重學(xué)生的見(jiàn)解，我總是先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再提出殷切希望，使學(xué)生感到春天般的溫暖，使學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.平時(shí)生活中，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)還要關(guān)心學(xué)生生活中的困難及他們的身心健康，拉近師生之間的距離.在課堂上，教師一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或眼神，學(xué)生都能感受到教師對(duì)他的關(guān)心，不由自主地就對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，慢慢地喜歡上數(shù)學(xué)課.如，教學(xué)“圓柱的認(rèn)識(shí)”時(shí)，放手讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究圓柱的特征.生1說(shuō)：“上下是兩個(gè)相等的圓.”我鼓勵(lì)他：“你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子.”生2說(shuō)：“圓柱是由三個(gè)面組成的圖形.”我當(dāng)即說(shuō)：“你的觀察能力真強(qiáng).”生3想出了一個(gè)與眾不同的驗(yàn)證上下底面相等的方法，我說(shuō)：“你的思維真敏捷，想象獨(dú)特.”……因此，教師要滿懷愛(ài)心，多給學(xué)生關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，用愛(ài)的評(píng)價(jià)來(lái)喚醒學(xué)生的愛(ài)，關(guān)愛(ài)是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ)，激勵(lì)起學(xué)生的熱情，還給學(xué)生以自信心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

總之，教師要合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)生機(jī)，使數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增添學(xué)習(xí)興趣.讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

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