翻轉課堂在小學語文教學中的運用探討

李紅愛

摘 要：由于信息技術的不斷發(fā)展，小學語文與信息技術的聯(lián)系愈加緊密，目前，出現(xiàn)了翻轉課堂的教學模式，并且對于小學語文的教學發(fā)展起到了相應的推動作用。本篇文章是在小學教學中使用翻轉課堂的教學模式，探究該種模式對于小學語文的作用。

關鍵詞：翻轉課堂 小學語文 運用

由于目前我國正在大力推行素質教育，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足素質教學的要求，為了盡快實現(xiàn)國家對于培養(yǎng)新型人才的需要，轉變教學模式是必須的要求。在小學語文的教學過程中使用翻轉課堂的教學模式，能夠有效提高小學生學習的主動性，從而實現(xiàn)語文教學的高效性。

一、翻轉課堂的含義

所謂的翻轉課堂指的就是將傳統(tǒng)的教學模式進行翻轉，所以也可以稱之為顛倒課堂。一般傳統(tǒng)的上課模式就是教師組織學生進行新知識的學習，一般教師充當知識的講授者，學生充當課堂的聆聽著，課下由教師布置家庭作業(yè)。而翻轉課堂的教學模式就是在課前教師利用一些現(xiàn)代化的教學工具，例如視頻等，讓學生提前對所學的內容進行預習，然后完成一些課前預習的習題，在課堂當中通過教師和學生之間以及學生之間的交流，對學習的內容進行探討，學生可以向老師提出自己的疑問，并和老師進行探討，從而將自己不懂的問題弄明白。

二、翻轉課堂在小學語文教學中的應用

（一）利用現(xiàn)代化的教學資源，培養(yǎng)學生合作探究和自主學習的能力

由于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)是目前小學教學的主要目標，所以在在教學的過程中教師應該充分認識到學生的主體地位，整合各種教學資源，培養(yǎng)學生的自主學習和探究的能力。教師可以搜索一些與語文教學內容有關的視頻、微課等，例如在進行文言文的學習時，教師可以將所有學生進行分組，通過讓每組的學生通過觀看視頻、搜索資料，對文言文的翻譯方式進行初步了解。由于大多數(shù)學生對于古詩和難度比較低的文言文比較容易掌握，但對于篇幅長度比較高的就比較難掌握，所以教師可以先讓學生發(fā)現(xiàn)自己哪里不明白然后再進行講解，這樣通過之后的討論和交流，就能夠很快解決學生的難題。

（二）兼顧學生個體差異

在教學的過程中教師能夠輕易發(fā)現(xiàn)每個學生在學習方法和學習效果上都存在差異，在我國的《論語》一書中就提出了因材施教的教學觀點，這就要求教師在教學的過程中應該認清每個學生的學習特點，尊重每個學生學習的差異。在目前的教學當中，由于這樣的教學模式能夠提高教學效率、擴大教學規(guī)模，但是教師不能忽略學生的個體性，在翻轉課堂當中教師應該根據(jù)每個學生自身的特點進行作業(yè)的布置，并且可以讓學生自主選擇自己喜歡的教學模式和學習節(jié)奏，這樣學生就會更喜歡語文教學。例如，有的學生喜歡寫作，有的學生喜歡背詩，這時就可以根據(jù)學生之間的差異，設計合理的教學方式和目的，保證每個學生都找到自己喜歡的學習方式和目標。

（三）著力提高學生的綜合能力

翻轉課堂的教學目標不僅僅是讓每一個學生掌握基本知識，還要讓學生掌握一種先進的學習理念、學習方法，從而提高學生的綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮學生在語文學習的過程后中的主體作用，做到真正地學生掌握課堂節(jié)奏。首先翻轉課堂能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師給予學生適當?shù)脑趯W習方法方面的指導，其次就是激發(fā)學生的學習動機，最后就是培養(yǎng)學生的自主探索的精神。還有翻轉課堂能夠提高學生運用計算機信息技術的能力，培養(yǎng)學生基本的操作技能，讓學生能夠通過網(wǎng)絡平臺進行自主學習，并且具備自主搜索信息和處理信息的能力，但是教師還應該培養(yǎng)學生正確對待網(wǎng)絡的態(tài)度，以免沉迷于網(wǎng)絡不能自拔。最后翻轉課堂還能夠培養(yǎng)學生的合作能力，由于學生之間的合作直接影響學生的學習效果，只有學生具備較好的溝通能力，才能在語文的學習中得到事半功倍的學習效果。

（四）學校為翻轉課堂的實施提供充足的條件

學校是翻轉課堂實施的主要場所，學校的一言一行都會對學生產(chǎn)生非常重要的影響。所以學?？梢詮囊韵聨讉€方面入手，首先學?？梢赃m當調整作息時間，將學生的上課時間適當減少，增加學生的課余時間，這樣學生就能夠有足夠的時間進行自主學習，從而體現(xiàn)出翻轉課堂的優(yōu)勢。其次就是提供足夠的設備、技術方面的支持，學校應該為學生和教師提供網(wǎng)絡方面的服務，例如可以給每個教師、每個教室配備電腦、建立學習平臺，讓學生們能夠在平臺上進行自由交流。還有就是學校應該做好家長聯(lián)合工作，只有擁有家長的支持，學校的工作開展起來才會更加順利，并且還可以將家長引進到翻轉課堂中來，讓家長和自己的孩子一起學習，這樣學生的學習效果就會明顯提升。

三、結束語

總而言之，隨著新課標教學要求的實施和學生新思想的養(yǎng)成，將傳統(tǒng)的教學模式進行改變已經(jīng)成為教育路上的必經(jīng)之路，通過翻轉課堂的教學能夠更好地將傳統(tǒng)的教學模式進行改變，突破傳統(tǒng)灌溉式的教學模式。需要注意的是，在翻轉課堂當中，學生是主體，教師只是引導者和組織者，教師應該積極構建一個和諧、公平的課堂實踐環(huán)境，從而有助于學生的自主探究和學習。翻轉課堂能夠拓展學生的學習思維，提高學生的學習質量和學習積極性，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，在小學語文的教學過程中可以達到事半功倍的效果，在小學語文的教學中值得推廣和廣大學校學習。

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