淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

馮鵬俊

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂也被寄予了更高的要求。但是，按照現(xiàn)階段我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，它既沒有辦法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也不能更好的調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性。所以，教師必須要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極采用創(chuàng)新有效的教學(xué)方式來提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以此推動學(xué)生全方位的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)課堂 初中數(shù)學(xué) 效率

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，它對其他學(xué)科也有一定的影響作用。若要學(xué)好數(shù)學(xué)就必須要擁有很強(qiáng)的邏輯思維能力，但是對于初中生還不夠成熟的心理狀態(tài)來說，要想真正的理解這些抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，思維能力還需要大大的提升。所以，教師應(yīng)該根據(jù)初中階段學(xué)生的身體和心理發(fā)展的特點(diǎn)，以及學(xué)生對知識理解能力和接受能力等方面，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，一來可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，二來可以有效的調(diào)動學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課堂活動的積極性，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

一、為學(xué)生營造平等的教學(xué)氛圍

為學(xué)生營造平等的教學(xué)氛圍要求教師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變自身的地位，把學(xué)生放在課堂的主體地位上，做好一個組織者或是指引者的形象，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通交流，給予學(xué)生更多的耐心、愛心和尊重、認(rèn)可，使學(xué)生可以感受到教師的親和力。除此之外，教師還要多去關(guān)注學(xué)生的變化，及時的表揚(yáng)學(xué)生們一點(diǎn)一滴的成就，善于尋找不同學(xué)生身上的優(yōu)勢、長處，這樣一來不僅可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動學(xué)生積極主動的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，教師可以多找一些學(xué)習(xí)成績稍弱的學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾，進(jìn)而找出相應(yīng)的解決辦法來解決學(xué)生的學(xué)習(xí)煩惱，使得學(xué)生在這過程中感受到教師的關(guān)愛，進(jìn)而更加努力的要去學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、明確數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)時間是有限度的，一節(jié)課僅有四十分鐘，要想在這四十分鐘內(nèi)提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，那么制定明確的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。所以這就要求教師在課前備課的過程中，要深入地挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容并將其吃透，由此找出數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的針對性，促使教師可以擁有明確的思路，圍繞著整合出來的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有序的展開數(shù)學(xué)教學(xué)。與此同時，教師可以利用多媒體技術(shù)將這些重點(diǎn)難點(diǎn)通過聲音、圖片或是視頻等方式更加直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅可以把數(shù)學(xué)課堂變得形象生動化，而且更利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，為提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《幾何圖形》這一內(nèi)容時，教師可以先利用多媒體技術(shù)通過圖片和視頻的形式給學(xué)生展示幾何圖形的起源，使學(xué)生對幾何圖形這一知識點(diǎn)有一個概念性的印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著再充分利用課堂教學(xué)來為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生更好的接受數(shù)學(xué)知識。

三、從導(dǎo)入環(huán)節(jié)下手

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)將直接影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，所以教師可以利用課堂教學(xué)開始之前的時間，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置生動有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促使學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行思考并參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。一般情況下，導(dǎo)入的環(huán)節(jié)可以分為趣味性和復(fù)習(xí)性兩方面，趣味性更利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，而導(dǎo)入性則更加看重新舊知識點(diǎn)的銜接關(guān)系。所以，這就需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活的應(yīng)用多種不同的導(dǎo)入模式，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生真正的引導(dǎo)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)《全等三角形》這一內(nèi)容之后，教師可以先把全等三角形的基礎(chǔ)知識點(diǎn)通過游戲的形式向?qū)W生展示出來，使學(xué)生在游戲中做到“課前回顧”，之后教師再把《三角形全等的判定》教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到游戲中，讓學(xué)生通過游戲來接觸新的知識點(diǎn)，并在玩耍的過程中產(chǎn)生對新知識點(diǎn)的求知欲望，進(jìn)而成功的通過課前引導(dǎo)把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)激發(fā)出來，為之后的課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、精心地布置課后作業(yè)

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下深陷“題海戰(zhàn)術(shù)”這片苦海之中，教師總是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槔碛?，為學(xué)生布置了大量的課后數(shù)學(xué)作業(yè)。實(shí)際上這樣的教學(xué)方式并沒有給學(xué)生帶來太大的效果，反而使得學(xué)生在難易程度不一、題型調(diào)度過大的困擾中漸漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種厭學(xué)心理。其實(shí)，只有適當(dāng)且適量的數(shù)學(xué)作業(yè)才有利于學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，真正的對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用。所以，教師應(yīng)該嚴(yán)格的控制作業(yè)的數(shù)量，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力以及接受能力選擇合適的具有代表性的練習(xí)題，以此保證作業(yè)不僅涵蓋多種數(shù)學(xué)知識，而且能夠突出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了防止抄襲現(xiàn)象，教師還可以通過分組的形式為學(xué)生們布置不同題型的數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生們通過小組內(nèi)相互交流、合作來完成教師所布置的作業(yè)。這樣不僅有效的防范了抄襲細(xì)微，而且使得學(xué)生可以在交流的過程中相互學(xué)習(xí)他們長處，取長補(bǔ)短，進(jìn)而通過提升小組內(nèi)的總體綜合成績來促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

五、結(jié)語

對于因?yàn)榻逃w制改革而對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，整篇文章進(jìn)行了綜合論述，為了更好的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率，教師必須不斷的創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式，積極的采取有效的策略對教學(xué)模式進(jìn)行改善。不僅要為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，運(yùn)用導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生真正的進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理布置課后作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且調(diào)動學(xué)生積極主動的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，最終從根本上提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

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