如何激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

蔡富娟+汪煜琦

【摘要】在社會進(jìn)步、科技發(fā)展的新形勢下，高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量是我們需要面臨的重大課題。而大學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠現(xiàn)象是普遍存在的，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要前提。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)方式 學(xué)習(xí)環(huán)境

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0080-02

教學(xué)是一門藝術(shù)，前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要。便能發(fā)揮其高度有效作用。”傳統(tǒng)教學(xué)課堂沒有充分利用學(xué)生自己的思考能力，教師已經(jīng)為學(xué)生選定了一條 “快捷”之路。不管個性特征，不管接受可能，學(xué)生的權(quán)利都只是認(rèn)同，因此許多學(xué)生沒有興趣，缺乏思考，缺乏創(chuàng)新意識。課堂活動是整個教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動的主體部分，正如人們所說：“成功來自課堂?！北疚尼槍θ绾渭ぐl(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性做了以下幾個方面的思考。

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，很容易受到外界環(huán)境和新鮮事物的影響與干擾，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)規(guī)劃，失去了前進(jìn)的動力和方向，學(xué)習(xí)處于迷茫的狀態(tài)。受到大學(xué)授課的特殊性，師生交流機(jī)會少，在某種程度上導(dǎo)致教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有所脫節(jié)，影響了教學(xué)效果。高校學(xué)生普遍的現(xiàn)狀是在教學(xué)過程中不注意教學(xué)方法，達(dá)不到“教師鐘情于教，學(xué)生融情于學(xué)”的意境，就不可能取得好的教學(xué)效果。導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的還有學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，這與教師的教學(xué)方式緊密相關(guān)。同時，學(xué)校整體學(xué)風(fēng)對個體學(xué)生的影響很大，學(xué)風(fēng)不好的學(xué)校在客觀上對大學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到促進(jìn)作用。

2.激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對策

2.1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和出發(fā)點(diǎn)，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣和好奇，進(jìn)而自覺、主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。如果學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，就如同在茫茫大海的航行中失去了方向，變得盲目。因此，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是每個學(xué)生最重要也是首要的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校要重視對大學(xué)生職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為每位學(xué)生制定符合自己的職業(yè)目標(biāo)，從而了解屬于自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時讓學(xué)生認(rèn)識到社會就業(yè)競爭壓力的與日俱增，讓其從思想上認(rèn)識到知識的重要性。這樣可有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.2 探索激發(fā)興趣的教學(xué)方式

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師的教學(xué)方式有密切的關(guān)系。首先，教師要不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，要與時俱進(jìn)，與學(xué)生始終保持最良好的溝通。同時要捕捉最前沿的學(xué)科知識來引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境。其次，也是最關(guān)鍵的就是教學(xué)方式，一定要針對學(xué)科特性設(shè)計(jì)最合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。如嘗試學(xué)生分組自主講學(xué)的教學(xué)方式、文學(xué)課的陶冶情操、理工科的理論實(shí)踐相結(jié)合、法學(xué)課的模擬法庭，學(xué)生參與科研活動等等來調(diào)動學(xué)生的積極情緒。科學(xué)合理的教學(xué)方式在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會起到至關(guān)重要的作用。

2.3 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)動力有直接或間接影響。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。良好的校風(fēng)教風(fēng)能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生受到有益的熏陶和感染，產(chǎn)生認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的愿望和動力。同學(xué)之間通過信息的傳達(dá)和感情的交流，不僅可以形成一定的凝聚力，而且可以相互影響，彼此競爭，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)可以客觀地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.結(jié)語

學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，學(xué)校要全面了解和熟悉學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要以傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為前提，把學(xué)生當(dāng)作課堂真正的主人，運(yùn)用合理的教學(xué)方式挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合學(xué)校對學(xué)生科學(xué)的管理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的重大轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳姍姍.如何提高大學(xué)生在課堂上的積極主動性[J].考試周刊，2014，（41）：153-154.

作者簡介：

蔡富娟，女，內(nèi)蒙古人，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助理研究員，研究方向：生物信息學(xué)。

汪煜琦，男，內(nèi)蒙古人，學(xué)歷：本科，職稱：中教二級，研究方向：法學(xué)。