提高農(nóng)村幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ睦碚撍伎?/h1>
2017-04-21 14:53:27胡曉玲
甘肅教育 2017年6期
胡曉玲
【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村幼兒；科學(xué)實(shí)驗(yàn)；意義；現(xiàn)狀；策略
【中圖分類號】 G613.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004—0463（2017）06—0067—01
科學(xué)這門課程屬于非常重要的學(xué)科，它是一門發(fā)現(xiàn)問題——思考分析問題——探究解決問題——?dú)w納得出結(jié)論的一門探究性學(xué)科。 幼兒園的科學(xué)課程大都以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這不僅能提高孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也能提升孩子的觀察力和獨(dú)自思考的能力。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中孩子能認(rèn)識自然、探索自然，從而讓孩子們產(chǎn)生保護(hù)自然、熱愛自然的觀念。然而在農(nóng)村的幼兒園，科學(xué)這門課程的教學(xué)遇到了許多問題。為了有效解決，我們必須要從各方面入手，找到原因，進(jìn)行討論，最后制定出合理的措施和手段。
一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要意義
科學(xué)是幼兒園的基礎(chǔ)課程之一，這是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，對于幼兒園的孩子而言，這也是一門頗有趣的課程。但科學(xué)更重要的意義是能夠讓孩子學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自然，探索自然，愛護(hù)自然。而且在不斷的實(shí)驗(yàn)過程中，能夠讓孩子學(xué)會自主地觀察各種事物，然后能夠自主地思考，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。這對孩子的動(dòng)手能力、思考能力都有很大的幫助。而且這種能力不僅能體現(xiàn)在課堂上，而且在今后的工作和生活中都會對孩子有很大的影響，所以我們必須要重視科學(xué)教學(xué)。
二、農(nóng)村幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΜF(xiàn)狀
首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)儀器和試驗(yàn)藥品的不足，使得農(nóng)村幼兒在上科學(xué)課程的時(shí)候，無法自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，更多的時(shí)候只能聽老師講一些理論知識。原本需要實(shí)驗(yàn)的課程無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只能學(xué)習(xí)理論知識，這使得科學(xué)這門原本很有趣的課程也變得十分枯燥了。而年齡不大的孩子對科學(xué)這門課程當(dāng)然就不會感興趣，更不愿意去學(xué)習(xí)了，這是農(nóng)村幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ偷囊粋€(gè)原因。
其次，農(nóng)村的幼兒教育資源不足，不僅是學(xué)習(xí)器材方面的不足，幼兒教師資源也很匱乏。因?yàn)檗r(nóng)村大都在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，道路和信息都很封閉，很多教師很少愿意回到農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)，這就使得農(nóng)村幼兒園的教師和幼兒的數(shù)量不成正比。雖然教師數(shù)量少，但相關(guān)的課程必須進(jìn)行傳授，所以就出現(xiàn)了一個(gè)老師同時(shí)擔(dān)任幾門課程的現(xiàn)象。雖然這是無奈之舉，但因?yàn)橐粋€(gè)教師要同時(shí)進(jìn)行幾門課程的教授，每天都要上五六節(jié)課，每天都要備好幾門課。繁雜的工作不斷壓榨教師的精力，也降低了教學(xué)的質(zhì)量。因?yàn)橐粋€(gè)教師同時(shí)負(fù)責(zé)幾門課程，當(dāng)然沒有負(fù)責(zé)一門課程那么專心，因此在一定程度上影響了教師的專注度?？茖W(xué)這門課程沒有專業(yè)的老師講解，那么幼兒對一些專業(yè)問題就很難充分的理解，甚至有的教師對科學(xué)這門課程本身也不熟悉，常常會誤導(dǎo)孩子。
三、提高農(nóng)村幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟呗?/p>
農(nóng)村幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ桓叩闹饕獌蓚€(gè)原因在很多情況下都很難得到改變，因此就需要提出合理的措施和手段。
1. 科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，而農(nóng)村幼兒園的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品的短缺給教學(xué)帶來了非常大的麻煩。盡管實(shí)驗(yàn)器材短缺，但是教師可以充分利用農(nóng)村自身的特點(diǎn)和資源進(jìn)行教學(xué)。譬如，對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提到的昆蟲等科學(xué)實(shí)驗(yàn)，農(nóng)村的孩子可以充分地利用農(nóng)村資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2. 從教師自身入手。教師是孩子的指路明燈，教師的教學(xué)方式對孩子而言具有非常顯著的影響。為了使農(nóng)村孩子在沒有足夠的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品的情況下也能提高自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，教師就必須要懂得通過環(huán)境的不同來改變自己的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中盡量要用孩子們?nèi)粘Ｄ芙佑|到的事物舉例子，無法在室內(nèi)完成的實(shí)驗(yàn)就需要帶領(lǐng)孩子去進(jìn)行課外活動(dòng)，讓孩子真正能夠動(dòng)手，能夠貼近大自然，將孩子們所看到的事物進(jìn)行記錄，然后進(jìn)行討論分析。
綜上所述，本文主要介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要意義，分析當(dāng)前農(nóng)村幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΜF(xiàn)狀，最終重點(diǎn)闡述提高農(nóng)村幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟呗?。?dāng)前農(nóng)村幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ桓?，一方面是科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和科學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的不足所導(dǎo)致的，另一方面是因?yàn)榻處熧Y源的匱乏，沒有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，孩子很難聽懂，這些問題都是客觀存在的。為了提高農(nóng)村幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我們要不斷地完善教育資源的分配工作，同時(shí)也要改變授課的方式，讓孩子們能夠真正地學(xué)會科學(xué)課程，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
編輯：王金梅
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胡曉玲
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一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要意義
科學(xué)是幼兒園的基礎(chǔ)課程之一，這是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，對于幼兒園的孩子而言，這也是一門頗有趣的課程。但科學(xué)更重要的意義是能夠讓孩子學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自然，探索自然，愛護(hù)自然。而且在不斷的實(shí)驗(yàn)過程中，能夠讓孩子學(xué)會自主地觀察各種事物，然后能夠自主地思考，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。這對孩子的動(dòng)手能力、思考能力都有很大的幫助。而且這種能力不僅能體現(xiàn)在課堂上，而且在今后的工作和生活中都會對孩子有很大的影響，所以我們必須要重視科學(xué)教學(xué)。
二、農(nóng)村幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΜF(xiàn)狀
首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)儀器和試驗(yàn)藥品的不足，使得農(nóng)村幼兒在上科學(xué)課程的時(shí)候，無法自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，更多的時(shí)候只能聽老師講一些理論知識。原本需要實(shí)驗(yàn)的課程無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只能學(xué)習(xí)理論知識，這使得科學(xué)這門原本很有趣的課程也變得十分枯燥了。而年齡不大的孩子對科學(xué)這門課程當(dāng)然就不會感興趣，更不愿意去學(xué)習(xí)了，這是農(nóng)村幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ偷囊粋€(gè)原因。
其次，農(nóng)村的幼兒教育資源不足，不僅是學(xué)習(xí)器材方面的不足，幼兒教師資源也很匱乏。因?yàn)檗r(nóng)村大都在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，道路和信息都很封閉，很多教師很少愿意回到農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)，這就使得農(nóng)村幼兒園的教師和幼兒的數(shù)量不成正比。雖然教師數(shù)量少，但相關(guān)的課程必須進(jìn)行傳授，所以就出現(xiàn)了一個(gè)老師同時(shí)擔(dān)任幾門課程的現(xiàn)象。雖然這是無奈之舉，但因?yàn)橐粋€(gè)教師要同時(shí)進(jìn)行幾門課程的教授，每天都要上五六節(jié)課，每天都要備好幾門課。繁雜的工作不斷壓榨教師的精力，也降低了教學(xué)的質(zhì)量。因?yàn)橐粋€(gè)教師同時(shí)負(fù)責(zé)幾門課程，當(dāng)然沒有負(fù)責(zé)一門課程那么專心，因此在一定程度上影響了教師的專注度?？茖W(xué)這門課程沒有專業(yè)的老師講解，那么幼兒對一些專業(yè)問題就很難充分的理解，甚至有的教師對科學(xué)這門課程本身也不熟悉，常常會誤導(dǎo)孩子。
三、提高農(nóng)村幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟呗?/p>
農(nóng)村幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ桓叩闹饕獌蓚€(gè)原因在很多情況下都很難得到改變，因此就需要提出合理的措施和手段。
1. 科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，而農(nóng)村幼兒園的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品的短缺給教學(xué)帶來了非常大的麻煩。盡管實(shí)驗(yàn)器材短缺，但是教師可以充分利用農(nóng)村自身的特點(diǎn)和資源進(jìn)行教學(xué)。譬如，對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提到的昆蟲等科學(xué)實(shí)驗(yàn)，農(nóng)村的孩子可以充分地利用農(nóng)村資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2. 從教師自身入手。教師是孩子的指路明燈，教師的教學(xué)方式對孩子而言具有非常顯著的影響。為了使農(nóng)村孩子在沒有足夠的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品的情況下也能提高自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，教師就必須要懂得通過環(huán)境的不同來改變自己的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中盡量要用孩子們?nèi)粘Ｄ芙佑|到的事物舉例子，無法在室內(nèi)完成的實(shí)驗(yàn)就需要帶領(lǐng)孩子去進(jìn)行課外活動(dòng)，讓孩子真正能夠動(dòng)手，能夠貼近大自然，將孩子們所看到的事物進(jìn)行記錄，然后進(jìn)行討論分析。
綜上所述，本文主要介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要意義，分析當(dāng)前農(nóng)村幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΜF(xiàn)狀，最終重點(diǎn)闡述提高農(nóng)村幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟呗?。?dāng)前農(nóng)村幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ桓?，一方面是科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和科學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的不足所導(dǎo)致的，另一方面是因?yàn)榻處熧Y源的匱乏，沒有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，孩子很難聽懂，這些問題都是客觀存在的。為了提高農(nóng)村幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我們要不斷地完善教育資源的分配工作，同時(shí)也要改變授課的方式，讓孩子們能夠真正地學(xué)會科學(xué)課程，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
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