新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

蔣志強(qiáng)

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)教育教學(xué)取得了很大的進(jìn)步。但就小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊而言，還沒(méi)有完全跟上新課程改革的步伐，與新課程改革之間還存在一定的差距，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在許多問(wèn)題，低效、無(wú)效、甚至是負(fù)效的現(xiàn)象仍存在。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 有效教學(xué) 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.091

從目前我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題將會(huì)制約小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，制約教學(xué)課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生有可能對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有錯(cuò)誤的定義，從而丟失了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。本文則根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的“有效教學(xué)”做出了一些研究，旨在改變當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)資源浪費(fèi)，教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀。制定靈活有效的教學(xué)策略，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本文主要分為三個(gè)部分來(lái)講解。第一部分主要研究探討的是新課程改革背景下，制定有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的重要意義；第二部分主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理念和制定有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的基本要求；第三部分則主要講了如何制定有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

一、制定有效數(shù)學(xué)教學(xué)策略的定義及意義

新課程背景下體現(xiàn)的全新的教育理念要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方式也必須提出與之相適應(yīng)的策略。然而，通過(guò)對(duì)新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究，能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)從理論上的思想向?qū)嵺`上的行動(dòng)轉(zhuǎn)變，最終有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。而研究還對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新改革具有一定的深化和促進(jìn)作用。同時(shí)，還可以促進(jìn)教師自身教育水平素質(zhì)的提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。從而使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

有效教學(xué)策略，不同的人對(duì)其有不同的定義和看法。有學(xué)者認(rèn)為它是一種以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的教學(xué)過(guò)程，也有學(xué)者認(rèn)為是一種教學(xué)方式等等。

施良方認(rèn)為：“教學(xué)策略是指教師在課堂上為達(dá)到課程目標(biāo)而采取的一套特定的方式或方法?！?/p>

袁振國(guó)認(rèn)為：“教學(xué)策略是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方案，以明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)知水平和個(gè)性發(fā)展對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出的有針對(duì)性的方案策略?！?/p>

張大均認(rèn)為：“教學(xué)策略是一種教學(xué)設(shè)計(jì)，是在特定的教學(xué)情境中為特定的學(xué)生的特定的情況設(shè)計(jì)的適應(yīng)學(xué)生的需要而采取的教學(xué)行為方式。”

盡管學(xué)者都各抒己見(jiàn)，但是其本質(zhì)都未離開(kāi)其提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的根本。筆者將其簡(jiǎn)單地認(rèn)為，有效教學(xué)策略主要說(shuō)的是教師根據(jù)特定的教學(xué)理念，針對(duì)這個(gè)特定的理念做出的有效的教學(xué)計(jì)劃，其目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略制定的基本要求

1.要以學(xué)生的發(fā)展為根本?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》這部文獻(xiàn)，作為21世紀(jì)我國(guó)對(duì)教育進(jìn)行深入改革的重要文件，明確指出了，我國(guó)今后的教育改革發(fā)展任務(wù)是減輕我國(guó)中小學(xué)生超負(fù)荷的學(xué)習(xí)與課業(yè)，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)要有“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，從而做到促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)體系內(nèi)部的有序性、平衡性。教學(xué)體系就如同一個(gè)生態(tài)體系一般，生態(tài)，及由生態(tài)主體和其賴以生存的生態(tài)環(huán)境組成的有機(jī)整體。教學(xué)體系也如同生態(tài)，它是一個(gè)龐大繁雜的生態(tài)系統(tǒng)，包括教學(xué)內(nèi)容、方式、手段、教師和學(xué)生等諸多成分。他們每個(gè)因子之間都是相互聯(lián)系相互作用的。只有當(dāng)各個(gè)因子之間達(dá)到和諧共處，才能使課堂教學(xué)這個(gè)龐大的生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，才能有效提高教學(xué)效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教學(xué)模式的創(chuàng)新性，興趣性。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)許多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門枯燥且難以學(xué)懂的學(xué)科。然而，也有一部分學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門充滿趣味性的學(xué)科。然而兩者之間的差別，無(wú)非是所處的教學(xué)環(huán)境的不同。具有創(chuàng)新性，趣味性的教學(xué)更能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，小學(xué)打好對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣基礎(chǔ)，那對(duì)于學(xué)生今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)十分有利。

三、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的具體策略

1.要把握教材的主旨方向，確保備課具有可行性。新課程標(biāo)準(zhǔn)下編寫的教材著力于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師準(zhǔn)確把握教材的方向，最大限度地發(fā)揮教材的作用，對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量有著極其大的幫助。在把握教材的主旨方向時(shí)并作出深入理解剖析的同時(shí)，還要注重備課的可行性，只有當(dāng)理論與實(shí)踐良好的契合，才能從真正意義上做到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.把握和落實(shí)三維目標(biāo)?！叭S目標(biāo)”即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面。知識(shí)與技能從過(guò)程與方法中獲得，過(guò)程與方法在知識(shí)與技能的基礎(chǔ)下才能進(jìn)行，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法共同影響情感、態(tài)度和價(jià)值觀。三者相輔相成，共同促進(jìn)一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，切實(shí)落實(shí)好三維目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的所要達(dá)到的目標(biāo)。

3.巧用、活用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)課堂已經(jīng)作為一種創(chuàng)新的課堂講解方式融入到了我們的日常教學(xué)中。這種從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行受教的多媒體教學(xué)，其良好的畫面感能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，尤其是具有天生的強(qiáng)烈的好奇心的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，也是非常必要的。因此必須要讓學(xué)生從小便打好基礎(chǔ)，并且培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能夠從根本上促進(jìn)一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的全面發(fā)展。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)便顯得尤為的重要，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略也十分的重要。教師只有制定除了良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，才能提高教學(xué)質(zhì)量，真正意義上的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平的提高。如今，隨著有效教學(xué)理論的研究日趨深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也已經(jīng)在漸漸地改進(jìn)變化，逐步地跟上了新課程改革的步伐。但，就長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)還存在多多少少的問(wèn)題，有效教學(xué)策略還需要進(jìn)一步的深化研究。由于筆者的學(xué)術(shù)水平有限，本論文對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略的研究可能還存在許多不足之處，筆者在懇請(qǐng)專家指導(dǎo)糾正的同時(shí)也希望本文能夠引起廣大學(xué)者對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略的注重與研究，共同為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)做出奉獻(xiàn)，從而促進(jìn)我國(guó)總體教育水平的提高。