針對初中德育工作現(xiàn)狀與對策的探討

陳瑞媚

摘要：近些年來伴隨素質(zhì)教育的推廣與普及，德育教育占據(jù)了較大的比重，因此有效的加強(qiáng)中學(xué)德育工作是廣大中學(xué)德育教學(xué)工作者的首要任務(wù)。德育是素質(zhì)教育的前提和靈魂，能使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和行為道德準(zhǔn)。本文通過分析當(dāng)前初中德育工作所面臨的主要問題，提出了一些增強(qiáng)德育教育實效性的對策，希望能夠為廣大的中學(xué)德育教學(xué)工作者帶來幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；德育工作；解決對策

一、加強(qiáng)中學(xué)德育工作的重要性

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)人才

在這個經(jīng)濟(jì)政治飛速發(fā)展的時代，德育教育工作也顯的更加重要，深刻地影響著德育改革的發(fā)展。德育教育存在的意義就是社會培養(yǎng)思想素養(yǎng)過硬、品德高尚的新型人才，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。因此想要做好德育教育工作就需深入了解現(xiàn)實情況下的情況，使德育教育具體化并有時效性，為全面實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)起到積極的推動作用。

（二）改變學(xué)生的不良習(xí)慣

有德有才是良才，有才無德是壞才。從這句俗語中就可以充分看出，德育在教育中的重要地位。當(dāng)前中學(xué)生的道德面貌所呈現(xiàn)出來的積極健康的態(tài)勢與學(xué)生思想道德，都與社會的發(fā)展相互迎合。但是有些學(xué)生依舊存在著自卑閉鎖、心中無德和唯我獨尊等問題。學(xué)校是對未成年人進(jìn)行德育的主陣地，理應(yīng)把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，并貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

二、中學(xué)德育工作中面臨的問題

（一）單一的德育教育手段

在以往傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，大部分的德育教師都是對學(xué)生進(jìn)行理論知識的灌輸，嚴(yán)重缺乏對學(xué)生進(jìn)行正確善惡觀、道德價值觀等的直接傳授和教育，忽略了激發(fā)學(xué)生在道德自我完善方面的內(nèi)在需要和機(jī)制才是當(dāng)前最重要的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)校和教師長期處在社會輿論的前沿，為了今后的發(fā)展大大減少了集體活動的開展，都是在固定的時間、固定的地點進(jìn)行講解。教師在采取德育手段時，也只是走走形式，完全沒有把德育教育的目的真正凸顯出來，造成了學(xué)校德育教育方式的單一性。

（二）在德育教育認(rèn)識問題上存在偏差

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會生活也應(yīng)該更加豐富多彩，學(xué)校德育工作也要隨時代的變化而改變。目前的中學(xué)德育內(nèi)容顯得陳舊單一，并不能滿足當(dāng)前復(fù)雜的社會現(xiàn)象。此外，由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和高考指揮棒指引，認(rèn)為高分者就等于成功。德育地位不高，在學(xué)校中處于可有可無的狀態(tài)，導(dǎo)致了德育工作為升學(xué)讓路、德育活動開展受限、德育經(jīng)費缺乏等問題，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。

（三）過于局限性的教學(xué)目標(biāo)

在初中這個階段的學(xué)生都有極強(qiáng)的自我意識，他們個性張揚不愿意被束縛，還希望成為眾人的焦點，因此就會做出藐視權(quán)威、頂撞父母老師等事情。但是當(dāng)真正遇到問題的時候，就會束手無策無能為力。有些學(xué)校卻忽略了學(xué)生的個體差異，為了便于管理而制定了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展來展開和設(shè)計德育教育工作。久而久之學(xué)生就像身處軍營的軍人，全然沒有身處樂園的感受，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生創(chuàng)造能力必定欠缺。

三、解決中學(xué)德育工作面臨問題的對策

（一）注重教師隊伍的建設(shè)

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的個性需求、心理素質(zhì)的不同來展開德育教育，才可以進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作。采取單一的教育方法是在進(jìn)行德育工作的過程中堅決禁止的，更不能用同一種教育手段去應(yīng)對所有學(xué)生和他們不同的需求。因此學(xué)校在注重建設(shè)德育教師隊伍的同時還要不斷加強(qiáng)他們自身的德育教育水平和提高自身的德育工作能力，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的進(jìn)行。

（二）在課堂教學(xué)過程中滲透德育教育

實施素質(zhì)教育的過程中要高度重視德育教育，在教育教學(xué)的整個過程中有效地滲透。在各個學(xué)科的教學(xué)中有效地實施科學(xué)知識教育、愛國主義教育等，確保時時處處開展德育教學(xué)。例如在語文教學(xué)時，可以借助學(xué)生喜歡的手段開展教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、陶冶學(xué)生的道德情操。除此之外還能夠借助班會設(shè)計以法制作為主題的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握法律，提高學(xué)生的法制意識。除此之外，還可以根據(jù)中學(xué)學(xué)生的生理與心理特點，從實際情況出發(fā)，有針對性的法制教材進(jìn)行編寫，從而更好地開展法制宣傳教育。

（三）理論與實際相互聯(lián)系

教師如果在教學(xué)過程中僅僅給學(xué)生傳授理論知識，是無法有效地提升教學(xué)效率的。教師可以將道德知識教學(xué)，道德認(rèn)知能力以及培養(yǎng)和道德行為習(xí)慣有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實踐過程中獲得更多的知識。道德實踐活動是學(xué)生品德養(yǎng)成的一個根本方法，因此在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，教師可以開展教學(xué)實踐活動，并積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)實踐中，使學(xué)生把道德認(rèn)識逐漸轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，實現(xiàn)德育教學(xué)目的。

（四）摒棄分?jǐn)?shù)第一的錯誤觀念

初中是學(xué)生生命成長中最主要的部分，甚至決定著學(xué)生未來的生命方向。但是將分?jǐn)?shù)升學(xué)作為中學(xué)教育的唯一目的，學(xué)生日復(fù)一日的艱辛努力，而除了成績就什么也得不到了。當(dāng)學(xué)生開始厭倦學(xué)校生活、厭倦上課就為時已晚了，因此學(xué)校與教師應(yīng)該將樹立正確的人生觀、世界觀，以全面提高學(xué)生素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生去全面發(fā)展為目的。根據(jù)學(xué)生自身的特性因材施教，始終堅持育人信念，挖掘?qū)W生的潛能，給學(xué)生以空間和自由，努力把學(xué)生培養(yǎng)成人格健全、善良正義，有思想有頭腦的高素質(zhì)的現(xiàn)代中國人。

四、結(jié)語

總而言之，未成年人德育教育是一項培養(yǎng)合格接班人的重要工作，但是中學(xué)德育育教育工作還是存在很大的問題，只要教師改革與發(fā)展教學(xué)方法，放棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，正確實施素質(zhì)教育，改變評價體制。除此之外，學(xué)校還可以利用一切機(jī)會組織學(xué)生開展德育方面的活動，有效提高德育教育的效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀和人生觀，為祖國培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，進(jìn)一步推動我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

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