探析我國法務(wù)會計人才培養(yǎng)方案

王穗

摘 要：法務(wù)會計是全面建設(shè)法治社會的關(guān)鍵人員，尤其對于財務(wù)舞弊、貪污腐敗等違法違規(guī)事件的預(yù)防、審查有重大意義，法務(wù)會計人才素質(zhì)的高低將直接決定法務(wù)會計的功效能否有效發(fā)揮?，F(xiàn)階段，我國對于法務(wù)會計的重視度還遠遠不夠，法務(wù)會計的發(fā)展還存在大量問題，如教育培訓(xùn)系統(tǒng)不完善、法務(wù)會計人才匱乏、法務(wù)會計從業(yè)人員素質(zhì)普遍不高等等，而造成這些問題的根源在于對法務(wù)會計概念認(rèn)識模糊、社會需求認(rèn)識不足、基礎(chǔ)理論研究不到位等等。為此，本文對目前我國法務(wù)會計的人才培養(yǎng)情況進行了分析和探討，針對現(xiàn)階段我國高等院校在培養(yǎng)法務(wù)會計人才時所面臨的困惑提出了幾點意見，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：法務(wù)會計；人才培養(yǎng)；措施；問題；方案

近年來，伴隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級以及市場競爭的日益激烈，企業(yè)間的并購重組等經(jīng)濟活動時有發(fā)生，隨之而來的是會計舞弊、財務(wù)造假、管理層犯罪等違法違規(guī)事件發(fā)生率逐年上升，因此社會對于法務(wù)會計的需求日益興盛。法務(wù)會計從業(yè)人員的工作職責(zé)主要在于以會計知識、審計為方法，并依照具體的法律法規(guī)，為當(dāng)事人提供訴訟支持以及相關(guān)法律服務(wù)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國的法務(wù)會計人才培養(yǎng)尚處于起步階段，目前的法務(wù)會計從業(yè)人員數(shù)量、質(zhì)量均遠遠不能滿足當(dāng)今社會發(fā)展的需求，法務(wù)會計人才培養(yǎng)迫在眉睫。

1 培養(yǎng)法務(wù)會計人才的重要性

就目前我國市場經(jīng)濟的發(fā)展情況來看，會計信息嚴(yán)重失真已成為常態(tài)，經(jīng)濟活動中充斥著大量的徇私舞弊、弄虛作假、貪污腐敗事件，財務(wù)報告的真實性、可靠性面臨著嚴(yán)重的信任危機，十分不利于市場經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展。

法務(wù)會計作為經(jīng)濟發(fā)展的良性“催化劑”，有利于經(jīng)濟類犯罪事件的解決、良好市場競爭經(jīng)營秩序的維持。近年來，國外的大量實踐證明，法務(wù)會計是防止財務(wù)舞弊的新型有力武器，可有效規(guī)避上市公司財務(wù)報告舞弊的現(xiàn)象，加大法務(wù)會計人才培養(yǎng)力度，對于會計資料質(zhì)量的保證及我國經(jīng)濟長期可持續(xù)發(fā)展均有著深遠意義。

2 我國法務(wù)會計人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 學(xué)科屬性沒有明確定論，未得到官方認(rèn)可

由于我國法務(wù)會計起步較晚，發(fā)展至今我國尚未對該學(xué)科的屬性進行明確定論，官方對于其的認(rèn)可度較低，種種因素的交叉影響下，我國法務(wù)會計人才的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重制約。首先，就法務(wù)會計所涉及的內(nèi)容來說，其是法律、會計學(xué)、調(diào)查學(xué)、審計學(xué)等綜合基礎(chǔ)學(xué)科知識在內(nèi)的一門交叉學(xué)科，對于法務(wù)會計究竟從屬于會計學(xué)還是法學(xué)，學(xué)界一直存在爭議，這種爭論的在一定程度上阻礙了法務(wù)會計教育的開展；其次，目前我國高校在開展法務(wù)會計教育時將其列入會計學(xué)或法學(xué)下的方向，即法務(wù)會計未被國家教育部列入國民教育專業(yè)目錄，導(dǎo)致學(xué)生不能明確判斷未來職業(yè)發(fā)展前景，不能保證用人單位對學(xué)生的認(rèn)可。

2.2 缺乏系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國目前的法務(wù)會計人才培養(yǎng)方案尚不具備系統(tǒng)性和完整性，教育過程中整體存在科目偏少、課時偏少、專業(yè)性學(xué)術(shù)活動偏少等問題。① 科目偏少，大部分法務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生反映，相較于法學(xué)、會計專業(yè)而言，他們?nèi)狈α舜罅肯嚓P(guān)的科目課程，如法務(wù)會計、舞弊審計、經(jīng)濟犯罪偵查等特色課程，以致知識網(wǎng)絡(luò)體系不全面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性較低。② 課時偏少，由于學(xué)校對于法務(wù)會計重要性的認(rèn)識不到位，導(dǎo)致學(xué)校對法務(wù)會計的課時安排過少，受到課時的限制，教師在講課時“講不精、講不細(xì)”的現(xiàn)象廣泛存在，許多重要的知識點一筆帶過，深入教學(xué)無法展開，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實效性嚴(yán)重降低。③ 專業(yè)性學(xué)術(shù)活動偏少，我國高校的法務(wù)會計教學(xué)中對法務(wù)會計人才的培養(yǎng)還僅僅停留在課堂上，學(xué)生獲取知識的途徑只能通過課本。而相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過80%的同學(xué)希望能在教學(xué)活動中增加適量的專業(yè)性學(xué)術(shù)活動，確保其能夠更好的將理論知識和社會實踐相結(jié)合。

2.3 專業(yè)師資力量有限

法務(wù)會計作為一個全新的復(fù)合型學(xué)科領(lǐng)域，融合了會計、法學(xué)、審計、證據(jù)學(xué)等多個學(xué)科內(nèi)容，但我國的法務(wù)會計教學(xué)主要由法學(xué)專業(yè)老師或會計專業(yè)老師擔(dān)任，受到專業(yè)限制，教師在教學(xué)時難免有所不足，導(dǎo)致學(xué)生無法將各學(xué)科融會貫通；此外，目前我國高校尚未開展法務(wù)會計博士教育，因此在未來短時期內(nèi)，法務(wù)會計專業(yè)師資力量的增強將成為法務(wù)會計人才培養(yǎng)的一個不可逾越的問題。

3 改進我國法務(wù)會計人才培養(yǎng)方案的意見

3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)

明確培養(yǎng)目標(biāo)，是制定具體培養(yǎng)方案的前提。首先，應(yīng)當(dāng)明確法務(wù)會計的屬性，綜合各家觀點，筆者認(rèn)為，所謂法務(wù)會計是以法學(xué)、會計學(xué)理論為基礎(chǔ)，同時匯集審計學(xué)、證據(jù)學(xué)等多學(xué)科于一身的交叉學(xué)科，其主體是兼具會計師、律師、調(diào)查員等技能的法務(wù)會計師，客體是經(jīng)濟活動中的各類經(jīng)濟欺詐、糾紛等違法犯罪行為，目標(biāo)是綜合運用調(diào)查、估算、判定等技術(shù)方法進行法務(wù)會計實踐活動，進而為法律鑒定、法庭審理提供專家性意見。

其次，目標(biāo)的制定嚴(yán)格遵循高等教育規(guī)律，做到目標(biāo)定位源于實踐，又高于實踐，兼具專署性、簡明性、前瞻性以及可操作性。具體來說可做如下定位：學(xué)生具有基本的法學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)、財務(wù)會計學(xué)功底，能夠在實踐中靈活運用相關(guān)知識妥善解決各類經(jīng)濟糾紛，并能夠勝任國家機關(guān)、企事業(yè)單位相關(guān)崗位的需求；碩士則需要具有深厚的法學(xué)知識和財務(wù)會計學(xué)功底，熟練運用法律規(guī)則調(diào)查取證，高效解決各類經(jīng)濟糾紛，具有創(chuàng)新開拓精神，可勝任國家機關(guān)、企事業(yè)單位等相關(guān)崗位需求；博士能夠自覺跟蹤國際市場競爭變化以及學(xué)科的發(fā)展變化，具有深厚的法學(xué)、財務(wù)會計學(xué)功底，可勝任跨國集團、高等院校、科研院的崗位需求。

3.2 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

針對現(xiàn)階段我國法務(wù)會計教學(xué)過程中科目、課時、專業(yè)性活動偏少的情況，及時優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)意義重大，具體措施如下：① 增加適量的會計、法律專業(yè)課程以及融合課程，法律教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)朝司法考試方向靠攏，加重財經(jīng)類課程比例，拓寬法務(wù)會計專業(yè)知識廣度和深度。② 合理舍棄實用性不高的課程，法務(wù)、會計雙科結(jié)合并融合多門其他學(xué)科知識的特點，使得法務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的壓力較大，合理舍棄部分學(xué)科、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，一方面能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；另一方面可使教師在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授更多有用的知識，提高教學(xué)效率。③ 適當(dāng)增加專業(yè)課課時、壓縮選修課課時，確保教師能夠?qū)⒅攸c知識更細(xì)致、更全面地教授給學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。④ 在保證學(xué)生校園生活多樣性的前提下，適當(dāng)削減團學(xué)活動，與專業(yè)知識相關(guān)的學(xué)術(shù)活動，并將學(xué)術(shù)活動的開展提升至戰(zhàn)略高度，使其成為法務(wù)會計專業(yè)學(xué)生日常教學(xué)活動的一部分，形成“百家爭鳴、百花齊放”的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 完善教學(xué)方法設(shè)計

科學(xué)、高效的教學(xué)方法能夠使法務(wù)會計人才的培養(yǎng)事半功倍，當(dāng)構(gòu)建好具體的課程體系后，積極尋找配套的教學(xué)方法。傳統(tǒng)上，法務(wù)會計理論教學(xué)以講授為主，實踐教學(xué)以法律診所、模擬法庭等多種教學(xué)法結(jié)合為主，為進一步縮小理論與實踐的差距，筆者認(rèn)為可引入微格教學(xué)法，首先，明確課程范圍，實驗實訓(xùn)課的教學(xué)靈活運用模擬法庭教學(xué)、案例教學(xué)等；其次，制定方案，并將具體的教學(xué)方案分解簡化后分格，設(shè)置每一格的教學(xué)目的、對象和步驟；第三，完善相關(guān)教學(xué)設(shè)備，實況錄音錄像，周期性回放；最后，建立健全反饋評價機制，通過回放錄像，組織學(xué)生對實踐教學(xué)內(nèi)容進行評議和討論，教師根據(jù)學(xué)生反饋意見對微格實踐進行不斷調(diào)整和完善，確保學(xué)生能夠通過教學(xué)實踐活動加深對于專業(yè)技能的認(rèn)識、全面提升自我的實踐能力。

3.4 加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍的建設(shè)直接關(guān)系到法務(wù)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法設(shè)計目標(biāo)能否實現(xiàn)，加強師資隊伍建設(shè)意義重大。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)從幾點入手：① 大力引進復(fù)合型教師，由于我國尚未開展法務(wù)會計的博士研究生教育，因此高層次法務(wù)會計專業(yè)人才的引進十分困難，為解決這一問題，可引進法學(xué)、會計學(xué)、審計學(xué)的研究生、博士生，從而改善教師知識的復(fù)合結(jié)構(gòu)。② 加強對復(fù)合型教師的培養(yǎng)力度，積極開展在職培訓(xùn)，組織法務(wù)會計專業(yè)教師進修、訪問、社會實踐，進而不斷累積專業(yè)知識、豐富知識結(jié)構(gòu)。③ 聘請實務(wù)界專家兼職教師。從律師、會計師、審計師事務(wù)所以及相應(yīng)的國家機關(guān)、企事業(yè)單位引進既懂法律又懂會計的實務(wù)型專家，一方面彌補高校法務(wù)會計教師數(shù)量的不足，一方面強化教學(xué)活動中理論與實踐的結(jié)合。

4 結(jié)束語

綜上所述，法務(wù)會計人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)當(dāng)從目標(biāo)定位、課程體系建構(gòu)、教學(xué)方法設(shè)計、師資隊伍建設(shè)等方面入手，只有在各界的共同努力下，才能不斷提高法學(xué)人才核心競爭力，使其在法治社會建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有作用。

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