高校思政課如何提高大學(xué)生政治鑒別力

王娜娜

摘 要：電子時代的來臨，使得新媒體帶給高校思政課的沖擊和挑戰(zhàn)，與機遇和創(chuàng)新并存，要上好思政課，面對紛繁復(fù)雜的新媒體信息，切實提高大學(xué)生政治鑒別力，要從對馬克思主義進行更廣泛的網(wǎng)絡(luò)宣傳，堅定馬克思主義信仰；抓好高校思政隊伍建設(shè)，鞏固意識形態(tài)教育主陣地；順應(yīng)時代潮流，調(diào)整教育教學(xué)方法和建設(shè)新媒體陣地，爭取主動權(quán)幾個方面進行。

關(guān)鍵詞：馬克思主義信仰；思政隊伍建設(shè)；建設(shè)新媒體陣地

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33.186

電子時代的來臨，使得新媒體帶給高校思政課的沖擊和挑戰(zhàn)，與機遇和創(chuàng)新并存，要上好思政課，面對紛繁復(fù)雜的新媒體信息，切實提高大學(xué)生政治鑒別力，要從以下幾方面入手。

1 對馬克思主義進行更廣泛的網(wǎng)絡(luò)宣傳，堅定馬克思主義信仰

近期，一首很潮的神曲《馬克思是個九零后》隨著網(wǎng)絡(luò)流傳，年輕人對馬克思和馬克思主義的理解也通過歌曲的傳唱傳播開來。歌詞沒有說教，沒有大道理，但是把馬克思為追求真理放棄優(yōu)越生活的崇高情懷展現(xiàn)了出來。馬克思之所以要被尊敬，之所以我們一直要堅持馬克思主義，一方面是因為馬克思主義是被我國革命、建設(shè)和改革實踐反復(fù)證明了的科學(xué)真理，另一方面來講，馬克思高尚的情懷、崇高的精神，也是非常值得青年人學(xué)習(xí)的。占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，宣傳馬克思主義理論，不能離開對馬克思精神宣傳。

1883年3月，在馬克思的葬禮上，他的摯友恩格斯這樣評價：“正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，馬克思的發(fā)現(xiàn)，為創(chuàng)造人類文明新形態(tài)揭示了正確的發(fā)展道路。正因為這個原因，在1999年英國廣播公司評選千年偉人時，馬克思名列第一。這些都要作為宣傳馬克思主義的材料，在網(wǎng)絡(luò)上廣泛宣傳，并使用像《馬克思是個九零后》這樣的年輕人喜聞樂見的方式，讓年輕人易于接受，傳播正能量，弘揚主旋律。

2 抓好高校思政隊伍建設(shè)，鞏固意識形態(tài)教育主陣地

紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息不僅影響到大學(xué)生的政治鑒別力，也在考驗著思政隊伍的政治鑒別力。如果政治立場不夠堅定，知識基礎(chǔ)不夠扎實，教師也可能會受到一些影響，因此，思政隊伍建設(shè)是增強大學(xué)生政治鑒別力的基礎(chǔ)之一。提高思政課教師應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)新媒體時代到來的能力勢在必行。

思政教師在新時代已不是照本宣科就可以勝任了，面對著學(xué)生接受信息來源的多元化，面對著急速變化的國內(nèi)國際形勢，思政課教師要時刻擦亮眼睛、提高警惕，適應(yīng)時代發(fā)展鍛煉能力。適應(yīng)時代的過程，也是教師迅速成長的過程。思政隊伍不僅包括思政課專任教師，還應(yīng)該包括輔導(dǎo)員、團委等政工干部教師，寬泛意義上來講，專業(yè)課教師也應(yīng)擔(dān)負起對大學(xué)生思想政治教育的擔(dān)子，在諸如職業(yè)道德、從業(yè)態(tài)度等方面對學(xué)生進行潛移默化的影響。為此，必須加強思政隊伍建設(shè)，只有思政隊伍整體水平較高，政治鑒別力強，才能以上帶下，對學(xué)生在傳幫帶的過程中，切實提高大學(xué)生政治鑒別力。

3 順應(yīng)時代潮流，調(diào)整教育教學(xué)方法

在新媒體資源的沖擊過程中，教師要始終以事實為導(dǎo)向，堅持在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，腳踏實地的研究和探索，及時調(diào)整和更新教育教學(xué)方法，與時代接軌，與時代共舞。

心理學(xué)中有一個“禁果效應(yīng)”，是說越是被禁止的東西，人們越是想要得到它；越是想要把一些信息隱瞞住，結(jié)果越是激起別人的興趣。我們也知道大禹治水的故事。禹的父親鯀用封堵的方式治水，結(jié)果失敗；大禹用疏導(dǎo)的方式治水，結(jié)果成功治理水患。這告訴我們，面對問題，要多疏導(dǎo)，少圍堵。

面對新媒體中傳播的信息，教師要致力于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用新媒體。在教育教學(xué)過程中，教師重點引導(dǎo)學(xué)生針對網(wǎng)絡(luò)資料，不片面、不武斷、不追求精神刺激、不碎片化閱讀，學(xué)會用邏輯性思維、辯證思維進行分析，總結(jié)歸納相關(guān)資料。教師授課不回避社會熱點，不回避網(wǎng)絡(luò)傳播的信息，敢于把社會熱點問題引入課堂，結(jié)合大學(xué)生的心理和年齡特點，教師有的放矢的加以引導(dǎo)，利用討論法、案例分析法、辯論法等教學(xué)方法，通過讓學(xué)生利用手機查閱資料分析問題，解決問題的操作方法，讓學(xué)生體會到新媒體中不僅有負面新聞，更多的是一些正能量，培養(yǎng)學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)資料的能力。及時撥正學(xué)生思維的方向，做學(xué)生思想成熟過程中的掌舵人。這樣與學(xué)生多討論、多交流、多引導(dǎo)、少說教，讓學(xué)生知道新媒體信息并非洪水猛獸，教師也并非兇神惡煞。學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)中傳播的內(nèi)容出現(xiàn)困惑時，能綜合多方面材料全面思考，能主動與教師進行討論，這就是教育的成功之處。

4 建設(shè)新媒體陣地，爭取主動權(quán)

目前，新媒體的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為時代潮流，不主動融入就會被時代和社會所拋棄。作為高校思政課教師，要主動的、積極地投入到新媒體傳播陣地的建設(shè)中去，充分利用新媒體的優(yōu)勢，勇敢面對新媒體帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，緊緊抓住機遇，創(chuàng)新工作思路，打贏新媒體宣傳陣地戰(zhàn)，讓正能量成為新媒體的主流。

在新媒體陣地建設(shè)中，網(wǎng)站建設(shè)是重點。高校思政課教師要通過思政網(wǎng)站，及時傳播正能量。有些沒有能力建設(shè)網(wǎng)站或進行網(wǎng)站維護的教師，要通過大學(xué)生喜歡的形式與他們接觸和交流，如QQ、微信等，關(guān)注他們的思想動向，做學(xué)生的引路人。

參考文獻

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