淺談小學體育課堂與其它學科整合的有效策略

易荊華

摘 要 課程整合是現(xiàn)代課程改革的根本問題之一，“學科整合”可以整合學科分割所造成的知識支離破碎的狀態(tài)，把不同學科的內(nèi)容通過知識之間的相互聯(lián)系進行有機組合，把知識與思維、理論與實際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來。新課程理論認為，學科教學的基點不是在學科本身，而是在于促進人的發(fā)展。同樣，在體育學科中，不但要注重學生身體素質(zhì)和運動技能的培養(yǎng)，而且還要關(guān)注學生心理和社會適應(yīng)能力等整體健康水平的提高。因此，體育學科與其他學科整合的基點不是在于完成學科教學任務(wù)，而是在于立足促進發(fā)展學生的整體素質(zhì)。服務(wù)教師，服務(wù)體育教學，進而讓學生能在一個輕松歡快的教學“空間”中自由“翱翔”，使學生的身心得以健康成長。

關(guān)鍵詞 體育教學 其他學科 課改 整合

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0144-02

整合課程的出現(xiàn)改變了以前單一的授課方式，使課的形式出現(xiàn)了新的變化。整合教學作為一種課程新形態(tài)和新理論，已被越來越多的同行認可。它利用各學科間知識的相通性進行整合使學生能更好的掌握知識點、提高解決實際問題的能力和養(yǎng)成良好的行為習慣等。這就為我們每一位一線體育教師提出了更高的要求。只有把其它學科的有關(guān)知識溶入到體育學科當中去進行整合，讓它們?yōu)轶w育學科服務(wù)，為教學服務(wù)，為學生服務(wù)，以便能在教學活動中很好地達成新《課程標準》要求下的新目標新要求，促進學生（身心）健康成長和“健康第一”指導(dǎo)思想的落實。在教學中，我通過對小學《體育與健康教育》教材的分析，充分利用各個學科的資源，創(chuàng)設(shè)有效的情境，建立了體育與其它學科之間的橋梁，進而更好地達成了新課程標準的目標要求。

一、體育與語文的有效整合

在體育課堂練習中融入文化知識元素，實現(xiàn)體育和智育的有機整合，不僅能豐富課堂練習的內(nèi)涵、活躍學習氣氛，而且有利于學生對文化知識的鞏固，進一步發(fā)揮體育教育的功效，還能培養(yǎng)學生對體育運動和文化學習的雙重興趣，提升體育教育的目標價值。

二、體育與數(shù)學的有效整合

體育與數(shù)學有著不可分割的聯(lián)系，簡單來說，體育的隊列隊形、口令下達都與數(shù)學有關(guān)系。在體育課堂中插入數(shù)學元素，不僅能夠發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，而且還有利于體育教學目的的實現(xiàn)，使“激發(fā)學生運動興趣，重視學生的主體地位，確保每一個學生受益”的新教學理念落到實處，為實現(xiàn)課堂中的教學目標打下良好的鋪墊。

三、體育與英語的有效整合

將時尚的英語元素添加到體育課堂中，會給體育課堂增添更加絢麗的色彩。學生在輕松的環(huán)境下不僅鍛煉了身體，而且把英語單詞、英語句子記住了，一舉兩得。

四、體育與音樂的有效整合

在小學的體育課中引入各種音樂元素是一種非常有效的教學手段。在體育課堂上合理地使用音樂，能充分調(diào)動學生的激情，提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，能培養(yǎng)和發(fā)展的學生節(jié)奏感、韻律感，并且能夠消除學生在進行體育練習過程中產(chǎn)生的疲勞。

五、體育與美術(shù)的有效整合

美術(shù)是一種造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)，通過構(gòu)圖、造型、配色等表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出可以看得見、觸得著的空間藝術(shù)形象。在體育課中，根據(jù)學生好動、好模仿、想象力豐富等特點，有效地引入美術(shù)元素，將會使課堂變得更加絢麗多彩。在進行《花樣跳繩》內(nèi)容的時候，拓展部分可以用接力的形式將各種顏色的珠節(jié)繩擺成各種圖案，提高小組合作能力。

六、體育與信息技術(shù)的有效整合

體育運動是一項講究體位感覺的運動項目，只有當學生對動作技能的原理一目了然時，才能夠自覺地去理解和體會教師的動作講解，而不是單純的去模仿。因此，在教授一種體育技能之前，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎(chǔ)，使學生對動作技能的認識由感性認識上升到理性認識。

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學教學呈現(xiàn)出各學科“百家爭鳴、百花齊放”的狀態(tài)，各課程的教學內(nèi)容與體育教學有著密切的聯(lián)系?？傊谛W體育課堂的教學改革中，我們要努力改變原來的學科本位現(xiàn)象，積極探索學科與學科之間的相互聯(lián)系，將其他相關(guān)學科中對體育教學有幫助的知識合理地與體育進行融合，在實踐中不斷提高融合的藝術(shù)，讓知識與知識相互產(chǎn)生“共鳴”，服務(wù)學生，服務(wù)教師，服務(wù)體育教學，進而讓學生能在一個輕松歡快的教學“空間”中自由“翱翔”，使學生的身心得以健康成長。

（責任編輯 全 玲）