淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

馬小紅

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0147-01

體育游戲是進(jìn)行體育活動的手段之一，是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動，具有文娛性、智力性，能夠激起學(xué)生參與體育活動的興趣和積極性，能夠熏陶情操，開發(fā)智力，加強體質(zhì)，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容。它具有趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等特點，為體育教學(xué)提供了豐富的方式和手段。

一、游戲可以激起學(xué)生對體育的濃厚興趣

“興趣是最好的教師”，體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學(xué)生練習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。在進(jìn)行體育教學(xué)時，把那些需求重復(fù)練習(xí)、單調(diào)的技術(shù)動作設(shè)計成游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，可激起學(xué)生的興趣，收到較好的練習(xí)效果。例如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對50米跑感到枯燥無味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對象，學(xué)生受到強烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。

二、集中注意力和提高興奮性的作用

學(xué)習(xí)一個動作，對于一般學(xué)生來說需要多次重復(fù)，而并不是練習(xí)一兩次就能掌握。正是由于這種必然的掌握動作的規(guī)律，從而使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也下降，最后影響了整堂課的練習(xí)密度和強度，最終達(dá)不到預(yù)定要求。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術(shù)寓于游戲中，那么效果就完全不一樣了。通過體育游戲，刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，提高了學(xué)生的興奮性，一定程度上也調(diào)整了運動量和運動強度。在體育教學(xué)過程中運用體育游戲既避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時又有利于運動技術(shù)的掌握，既然有這種兩全其美的方法，又何樂而不為呢？

三、誘導(dǎo)作用

教學(xué)過程中，經(jīng)常有一些比較難的動作，學(xué)生在練習(xí)過程中就感到比較吃力或者產(chǎn)生畏懼心理，從而影響了動作的掌握。因此，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前安排一些練習(xí)形式或練習(xí)方法與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相接近的游戲，通過游戲使學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的動作在大腦中有一個總體的印象，這對于新動作的掌握是十分有益的，它起到了誘導(dǎo)練習(xí)的作用。一定程度上降低了學(xué)生對于較難動作的恐懼心理，同時提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生情緒高漲，對于新的動作躍躍欲試，當(dāng)時教師因勢利導(dǎo)，就能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而較易掌握所學(xué)的動作。例如：上立定跳遠(yuǎn)時，教師按照學(xué)生的水平設(shè)置三個水平，分別是1星、2星、3星，有了這個目標(biāo)，誘導(dǎo)學(xué)生集中注意力，全力以赴爭奪3星。

四、熱身和激發(fā)學(xué)生積極性的作用

在體育教學(xué)過程中，我們一般在收心部分（準(zhǔn)備部分）都采用統(tǒng)一的模式：慢跑幾圈，做一套準(zhǔn)備操。雖然這種模式確實有熱身作用，但是學(xué)生對于固定的模式往往會產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們在準(zhǔn)備部分就可以以游戲的形式展開，使學(xué)生很快就活躍起來，此時進(jìn)行基本部分的教學(xué)往往會收到事半功倍的效果。如在一節(jié)體育課上我用《聽數(shù)抱團》游戲開課。讓學(xué)生分男女組圍圈，做不同的跑、跳等動作，并注意聽老師報數(shù)，然后抱團。此游戲既起到準(zhǔn)備活動的作用，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。

五、體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神

體育游戲常常會以集體分組的方式進(jìn)行，每個學(xué)生都是集體中的一份子。每一個人都以為自己的小組爭光為榮，為個人的失利遺憾。在體育教學(xué)中，運用集體可以最大限度地培育學(xué)生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和團隊的凝聚力。

六、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和自我表現(xiàn)能力的作用

初中生很喜歡在同學(xué)或異性面前自我表現(xiàn)，通過表現(xiàn)自己來獲得自我滿足感。學(xué)生在自我表現(xiàn)過程中，既鞏固了自己在同學(xué)中的地位，也使同學(xué)們在體育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。體育課中游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，在做游戲過程中常常需要學(xué)生自己動手和動腦來達(dá)到優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。所以，學(xué)生為了不想自己在游戲過程中被淘汰，往往會發(fā)揮自己的主觀能動性充分活動開。

七、放松作用

眾所周知，笑是一種特殊的全身運動，它具有緩解和消除疲勞的作用，使人心情愉快，在一節(jié)課的放松部分設(shè)計一些能夠引起學(xué)生發(fā)笑，運動量又小一點的游戲，笑聲使學(xué)生全身肌肉放松，消除了精神和神經(jīng)的緊張，同時也會使學(xué)生產(chǎn)生一種余興未盡的感覺，有利于下一次體育課的開展。

總之，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生對體育課的興趣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。需要體育教師在今后的教學(xué)理論過程中要不斷的探索、創(chuàng)新， 充分發(fā)揮其在中學(xué)體育教學(xué)中的作用，使游戲教學(xué)在課堂上生動活潑，適應(yīng)學(xué)生的身體、心理、情感等需求，讓學(xué)生主動地、愉快地、有效地學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)學(xué)校體育的開展和學(xué)生的全面開展。

（責(zé)任編輯 曾 卉）