芻議鋼琴啟蒙教學(xué)

甘金輝

摘 要 孩子最初接觸鋼琴學(xué)習(xí)，是孩子在漫長(zhǎng)的鋼琴過(guò)程中最重要的時(shí)期，所以教師應(yīng)在啟蒙階段就要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，建立正確的手指觸鍵習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)表現(xiàn)力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一個(gè)要求嚴(yán)格，對(duì)基本功（手型、節(jié)奏、識(shí)譜）等認(rèn)真講解仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師會(huì)對(duì)今后長(zhǎng)期彈奏學(xué)習(xí)造成很大影響，教師要用足夠的耐心引導(dǎo)孩子在循序漸進(jìn)中提高自己的技能技巧。啟蒙階段重在培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》 激發(fā)興趣 學(xué)會(huì)放松 正確觸鍵 培養(yǎng)樂(lè)感

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）07-0135-02

一、鋼琴啟蒙教材的選用

鋼琴啟蒙教材有很多，常用的有《湯普森鋼琴教程》《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》等。《湯普森》旋律好聽，但因?yàn)槭菑臄嘧嗟姆椒ㄩ_始學(xué)習(xí)，初學(xué)的孩子由于手指軟弱缺乏足夠的支撐往往很容易導(dǎo)致手腕緊張。我在教學(xué)中嘗試著使用了《巴斯蒂安鋼琴啟蒙教程》（以下簡(jiǎn)稱《巴》），一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)音符位置高低的走向來(lái)讀譜的習(xí)慣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，課本中彩色的插圖很吸引學(xué)生可作為興趣導(dǎo)入點(diǎn)。而且最重要的是《巴》是從作曲家的角度特別為初學(xué)鋼琴的學(xué)生能夠正確學(xué)習(xí)鋼琴演奏基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的一套有趣，內(nèi)容全面的鋼琴教材，它精心安排的學(xué)習(xí)順序能平衡學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

《巴》教材一共有五冊(cè)，每一冊(cè)又由《基礎(chǔ)》《技巧》《演奏》《樂(lè)理》《視奏》（第一冊(cè)沒(méi)有視奏）五本教材相互配合使用，這些教程為學(xué)生掌握每一階段的音樂(lè)基本概念提供最完整的材料，學(xué)生在完整地學(xué)習(xí)完五冊(cè)之后，有一個(gè)完整的樂(lè)理體系，能對(duì)一首作品的調(diào)性、和聲、曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，能了解作曲家的創(chuàng)作思維，能自己嘗試創(chuàng)作一些小曲，為樂(lè)曲伴奏，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，不管使用什么教材，只要有正確的觸鍵方法，良好的演奏習(xí)慣，教學(xué)能夠有秩序的進(jìn)行，都是好的教學(xué)，“教什么不重要，怎么教才重要”。

二、與家長(zhǎng)良好溝通很重要

孩子學(xué)琴的質(zhì)量很大程度上取決于家長(zhǎng)的支持和配合程度，因此教師在孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴之前就要與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通。比如向家長(zhǎng)介紹會(huì)使用什么教材進(jìn)行教學(xué)以及課程的設(shè)置情況，介紹大致的教學(xué)進(jìn)度，告訴家長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)度的快慢取決于學(xué)生是否能規(guī)律的練琴，家長(zhǎng)是否能很好的督促。家長(zhǎng)要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記錄下每次課的知識(shí)點(diǎn)，回家輔導(dǎo)孩子練習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

1.小朋友年齡雖小，接受能力卻很強(qiáng)，可以這么說(shuō)，每個(gè)孩子都有一雙音樂(lè)的耳朵。因此，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸鋼琴曲。通過(guò)老師的彈奏，并且借助音樂(lè)磁帶讓孩子們欣賞，傾聽，悠揚(yáng)的鋼琴曲，優(yōu)美的旋律，能在孩子腦海中結(jié)合成生動(dòng)的畫面，他們常常情不自禁跟著享受起來(lái)，孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，看到老師彈琴或欣賞音樂(lè)時(shí)的投入，自然也很注意模仿。

孩子的第一節(jié)鋼琴課，老師就要告訴他你是未來(lái)的演奏家，要教他如何上舞臺(tái)，教他站立在鋼琴旁向觀眾鞠躬，想象自己是音樂(lè)會(huì)的主人，告訴他優(yōu)雅的表現(xiàn)會(huì)贏得觀眾的喜愛，（家長(zhǎng)的參與會(huì)更大的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情）；在學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，教師都可幫助孩子選擇一些適合他們能力和年齡特點(diǎn)的專業(yè)的鋼琴比賽，考級(jí)，舉辦一個(gè)屬于他們自己的音樂(lè)會(huì)，在音樂(lè)會(huì)上邀請(qǐng)親朋好友來(lái)參加，讓他們感受到鋼琴學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)與進(jìn)步，通過(guò)每一次的鍛煉獲得成長(zhǎng)，激勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)。

2.遵循孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中多采用游戲的方式，競(jìng)賽的方式來(lái)學(xué)習(xí)?？梢詫€(gè)別課與集體課結(jié)合起來(lái)。集體課可以《巴》《基礎(chǔ)》教程為主線，手型、節(jié)奏、識(shí)譜等練習(xí)可以安排游戲互動(dòng)，可以補(bǔ)充《兒童視唱練耳》進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，音樂(lè)欣賞課也可以安排在集體課上進(jìn)行。

四、學(xué)會(huì)放松，正確觸鍵

強(qiáng)調(diào)始終用松弛的狀態(tài)去演奏，手腕放松，手指觸鍵，注重聲音的質(zhì)量是彈好鋼琴的基本要求。我們經(jīng)常會(huì)看到許多學(xué)生因?yàn)樽畛醯姆潘蓻](méi)做好，以致在鋼琴學(xué)習(xí)的后期手腕手臂僵硬，沒(méi)有辦法再繼續(xù)鋼琴的學(xué)習(xí)；或者有的學(xué)生不會(huì)使用重量去彈琴，發(fā)出的聲音質(zhì)量不高，呆板生硬甚至是刺耳的聲音，這都不是好的彈奏。所以教師要在學(xué)習(xí)的初期重視放松的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)指尖觸鍵，而且始終要重視這個(gè)課題，直到學(xué)生找到正確的觸鍵。

五、了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感

“技術(shù)是為音樂(lè)服務(wù)的”，彈奏的最終目的是為了表現(xiàn)音樂(lè)。教師除了要指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觸鍵、演奏，彈出好聽的聲音，還要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析音樂(lè)素材的方法彈出豐富的音樂(lè)層次，表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵，養(yǎng)成“從最初便慢慢彈出美麗的音樂(lè)的習(xí)慣”。一部音樂(lè)作品其實(shí)就像是一部戲劇，左手右手就像戲劇中的不同角色，有對(duì)話，有演繹，有對(duì)比；每一句話都要做到有區(qū)別，有特點(diǎn)，就像講話每一句都會(huì)不同。所以從啟蒙階段的教學(xué)開始就要幫助學(xué)生養(yǎng)成通過(guò)對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)元素的關(guān)注去表現(xiàn)音樂(lè)層次的習(xí)慣。

古往今來(lái)，凡是優(yōu)秀的鋼琴家都會(huì)在演奏中注入自己的思想與情感，他們豐富的音樂(lè)表達(dá)無(wú)不深深的吸引著觀眾，打動(dòng)著觀眾，引起觀眾情感上的共鳴。所以我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中就要幫助學(xué)生建立音樂(lè)的框架，表達(dá)音樂(lè)的戲劇感，養(yǎng)成不僅僅是用手指彈琴，更要用大腦去思考的習(xí)慣，通過(guò)持之以恒的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠有細(xì)膩的情感表達(dá)，能夠有良好的音樂(lè)表現(xiàn)力，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)的道路上收獲人生的圓滿。

（責(zé)任編輯 全 玲）