慕課背景下高校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)探討

陳亮

【摘要】高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)使用慕課教學(xué)，要求慕課視頻必須要保持時(shí)代的步伐，并且對(duì)教師的主觀能動(dòng)性實(shí)行充分發(fā)揮，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文則對(duì)慕課背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)探討。

【關(guān)鍵詞】慕課 高校英語(yǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì)

慕課是指大規(guī)模的開放式在線課程，其目的是要增強(qiáng)知識(shí)的傳播進(jìn)而將居于奉獻(xiàn)和分享精神的個(gè)人或是單位組織發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。將慕課引入高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)具備一定的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)資源的擴(kuò)展，并且利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)氛圍。并且還可以針對(duì)國(guó)家高校英語(yǔ)弱點(diǎn)為學(xué)生開展英語(yǔ)教學(xué)，慕課授課是不受時(shí)空間和時(shí)間限制的，學(xué)生可以多次進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且和其他的同學(xué)進(jìn)行線上交流，提升了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

一、慕課在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在高校英語(yǔ)教學(xué)中因素慕課存在極大的優(yōu)勢(shì)。一是突破了高校英語(yǔ)課程設(shè)置的局限性；對(duì)于大部分專業(yè)來(lái)講，英語(yǔ)是公共基礎(chǔ)課，有的專業(yè)需要學(xué)習(xí)一年，有的則學(xué)兩年，缺少了專業(yè)教師帶領(lǐng)及督促很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)的荒廢，但是高校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用慕課，能夠有效解決這一問(wèn)題，學(xué)生可以結(jié)合自身的需求，尋找適合自己英語(yǔ)專業(yè)能力發(fā)展的網(wǎng)上教學(xué)視頻，提升自身的專業(yè)能力；而是慕課可以為學(xué)生營(yíng)造有利于學(xué)生的專業(yè)能力；對(duì)高校而言，并不是任何學(xué)校都處于濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境內(nèi)，慕課運(yùn)用在高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)，學(xué)生可以和來(lái)自很多地方的，熱愛英語(yǔ)的學(xué)生提供交流、學(xué)習(xí)。三是使得教學(xué)更加具有針對(duì)性，高校學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，而傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)很難保證針對(duì)不同水平的學(xué)生開展不同的學(xué)習(xí)，而慕課恰好彌補(bǔ)了這一缺陷。

二、慕課在高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

慕課在高校教學(xué)內(nèi)充分發(fā)揮自己的作用，提升高校學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。就必須引入需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，并且還要更新教學(xué)理念。當(dāng)前高校院校已經(jīng)成為了培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，相對(duì)于高等院校而言，高校學(xué)生具有更高的技能性，并且也更具有實(shí)干精神，是社會(huì)嚴(yán)重缺乏的人才；但是高校院校由于長(zhǎng)時(shí)間遭受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在社會(huì)發(fā)展中，衍生出了多樣化的具有時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)法和先進(jìn)教學(xué)理念。在實(shí)踐中如何讓廣大師生喜愛，充分發(fā)揮慕課的重要作用并且保證這一形式課程的學(xué)習(xí)效率都是其中遇到的問(wèn)題。

重點(diǎn)打造一批高素質(zhì)英語(yǔ)教師人才隊(duì)伍。慕課教學(xué)內(nèi)，怎樣利用慕課教學(xué)法，提升高校院校英語(yǔ)教師的專業(yè)水平，是慕課內(nèi)迫切需要解決的問(wèn)題。慕課教學(xué)由于有很多學(xué)生參與，因此課堂質(zhì)量必須很高，對(duì)普通院校而言，若是英語(yǔ)教師的教學(xué)水平很一般，必然會(huì)影響慕課教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此高校必須注重對(duì)教師教學(xué)水平的提升，同時(shí)慕課還要是民主、自由和平等的。促使更多的英語(yǔ)教師成為慕課帶領(lǐng)人。

三、慕課背景下的高校英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)對(duì)策

1.使用創(chuàng)新課堂來(lái)導(dǎo)入。高校英語(yǔ)教學(xué)的主體是已經(jīng)具有思維能力、接受能力、創(chuàng)新能力的成年人，其接受知識(shí)的途徑追求新穎化的，這就要求高校英語(yǔ)教師的課堂盡量要標(biāo)新立異。多媒體輔助教學(xué)是高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)最為常見的課堂導(dǎo)入方法，可以十分直接的對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，并且刺激學(xué)生的感官細(xì)胞，如教師在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涉及了宗教內(nèi)容時(shí)，教師可以采用一些關(guān)于宗教的影像資料來(lái)引入，將課堂定義成閱讀課堂。如可以利用《圣經(jīng)》內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和了解西方文化的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必然會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。

2.充分活躍課堂氛圍。高校英語(yǔ)教學(xué)閱讀是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)，教師可以創(chuàng)建出全方位的導(dǎo)圖模式結(jié)合慕課教學(xué)，對(duì)教學(xué)資源的重要性實(shí)行充分發(fā)揮，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將會(huì)收獲更好的教學(xué)效果。實(shí)際閱讀教學(xué)過(guò)程內(nèi)，教師可以針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生設(shè)置不同的課堂，采用分層教學(xué)方法，使得教學(xué)活動(dòng)更加具有針對(duì)性，并且促使學(xué)生突破各種困難和保衛(wèi)，獲得多個(gè)方面的英語(yǔ)技能，并且英語(yǔ)閱讀盡量咬合學(xué)生的專業(yè)相關(guān)。

3.利用感官來(lái)教學(xué)。高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)，閱讀訓(xùn)練能夠幫助提升學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，幫助積累知識(shí)，這也是理論知識(shí)以及實(shí)踐能力相互結(jié)合的重要體現(xiàn)。在慕課的教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的閱讀能力或是口語(yǔ)能力進(jìn)行提升，就必須要借助感官訓(xùn)練來(lái)實(shí)行，如采用錄音或是圖片的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的感覺器官進(jìn)行刺激，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生帶著問(wèn)題或是目的來(lái)閱讀文章，并且最終獲得正確法案，對(duì)文章的核心進(jìn)行了解，把握住文章結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言風(fēng)格。

四、小結(jié)

伴隨著教育改革的推進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，慕課的出現(xiàn)很好的彌補(bǔ)了教育公平化內(nèi)的不足，慕課教學(xué)模式下，可以幫助更多的人公平的享受教育資源，同時(shí)還為高校英語(yǔ)的創(chuàng)新改革提供了良好的平臺(tái)，并且支撐了高校英語(yǔ)教學(xué)的高質(zhì)及高校。就當(dāng)前的情況，慕課并未被廣泛使用，但是不能否認(rèn)慕課教學(xué)是很重要的，高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)慕課的大量使用只是時(shí)間上的問(wèn)題，在慕課內(nèi)所遭遇的各種問(wèn)題，終將會(huì)被解決。

參考文獻(xiàn)：

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