高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力

趙坤欽

摘 要： 在高中階段的體育教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)合理組織開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索精神和研究能力加以培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要性入手，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)楦咧械乩斫虒W(xué)改革提供良好的支持。

關(guān)鍵詞：高中地理 教學(xué)改革 研究能力

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0176-01

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，受到新教育思想的影響，教師不僅要讓學(xué)生充分掌握相關(guān)地理知識(shí)，還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的研究能力加以培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。所以教師應(yīng)該結(jié)合高中地理教學(xué)實(shí)際情況探索教學(xué)改革措施，為學(xué)生研究能力的培養(yǎng)提供良好的支持。

一、在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要性

在高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的研究能力進(jìn)行合理培養(yǎng)具有較為重要的價(jià)值，其重要性表現(xiàn)在以下方面：首先，有助于強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。在高中地理教學(xué)實(shí)踐中，教師借助相關(guān)教學(xué)活動(dòng)積極培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，能夠讓學(xué)生更為靈活的學(xué)習(xí)和應(yīng)用自身所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，進(jìn)而有效樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化奠定基礎(chǔ)。其次，有利于對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行創(chuàng)新，促使學(xué)生掌握更為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下合理應(yīng)用研究能力解決地理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，能夠充分調(diào)動(dòng)自身多方面知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，并掌握地理知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，促使學(xué)生的思維方式得到一定的更新，進(jìn)而掌握更為科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提升提供重要保障?？梢妼?duì)學(xué)生地理研究能力的培養(yǎng)具有一定的價(jià)值，充分發(fā)揮出地理研究能力的作用能夠?yàn)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)地理相關(guān)知識(shí)創(chuàng)造良好的條件。

二、在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生研究能力的措施

對(duì)于高中階段的地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生研究能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。而對(duì)地理研究能力進(jìn)行綜合分析，可以發(fā)現(xiàn)地理研究能力主要包含觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、分析實(shí)踐問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，下面本文就結(jié)合具體方面進(jìn)行具體分析。

1.對(duì)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力加以培養(yǎng)

高中地理教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)主要是希望教師能夠借助科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)讓學(xué)生從生活中通過(guò)仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，進(jìn)而選擇合理的研究方向，為學(xué)生研究能力的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。所以在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些研究性課題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的途徑[1]。如教師在針對(duì)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)中的點(diǎn)和線相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行講解的過(guò)程中，就可以聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生觀察京九鐵路地形圖，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生明確鐵路區(qū)位選擇的原理和影響因素等知識(shí)點(diǎn)，對(duì)青藏鐵路的區(qū)位優(yōu)勢(shì)進(jìn)行拓展分析，促使學(xué)生的研究能力得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生深入掌握相關(guān)地理知識(shí)提供相應(yīng)的保障。

2.對(duì)學(xué)生的綜合分析和實(shí)踐能力加以培養(yǎng)

高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生自身綜合分析和實(shí)踐能力的強(qiáng)化，只有學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析提出問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極探索解決問(wèn)題的路徑，才能夠真正取得良好的學(xué)習(xí)效果。所以教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析和實(shí)踐能力的重視，讓學(xué)生在不斷的分析和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多元路徑，為問(wèn)題的最終解決提供相應(yīng)的保障。

如在對(duì)“生物和土壤”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論分析的基礎(chǔ)上可以帶領(lǐng)學(xué)生到自然界中對(duì)土壤的剖面進(jìn)行直接觀察，然后取回不同土層的土壤進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究土壤中的有機(jī)肥力。這樣借助實(shí)踐探究性教學(xué)，學(xué)生的分析和實(shí)踐能力就能夠得到良好的培養(yǎng)，在提升學(xué)生研究能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。

3.對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)、解決問(wèn)題的能力加以培養(yǎng)

學(xué)生歸納總結(jié)和解決問(wèn)題的能力是研究能力的重要組成部分，只有借助科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的歸納總結(jié)和解決問(wèn)題能力加以培養(yǎng)，學(xué)生的研究能力才能夠最終形成，為學(xué)生全面發(fā)展提供重要的保障[2]。所以在當(dāng)前信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用的背景下，高中地理教師可以積極引入創(chuàng)新型教學(xué)思想，如信息技術(shù)教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)等，促使學(xué)生的解決問(wèn)題能力得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生研究能力的進(jìn)一步強(qiáng)化提供支持。如在完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后，教師就可以讓學(xué)生總結(jié)相關(guān)地理知識(shí)的應(yīng)用方式，然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生解決問(wèn)題能力和研究能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中地理教學(xué)中學(xué)生研究能力的培養(yǎng)是較為關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)，高中地理教師只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究能力的重視，并結(jié)合新課程理念積極探索培養(yǎng)學(xué)生研究能力的措施，才能夠充分發(fā)揮出研究性教育和學(xué)習(xí)的重要作用，促使學(xué)生的地理綜合素質(zhì)得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展提供重要的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣玉華.高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力[J].新課程·中旬，2016（4）：125.

[2]寇明.高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力[J].新課程·中學(xué)，2016（7）：440.