如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境

高晶

摘要：語(yǔ)境即指說(shuō)話時(shí)，人們所處的狀況和狀態(tài)。盡管英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，也不能算我們的第二語(yǔ)言。但由于它在高考中的重要作用以及在日常生活中的重要作用，讓學(xué)生們掌握好這門語(yǔ)言技能就顯得非常有必要了。而當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)。而在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)境所起的作用就顯得更加重要和突出了。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)境；語(yǔ)境學(xué)習(xí)；教學(xué)理念；教學(xué)態(tài)度

G633.41

通過(guò)十幾年的一線英語(yǔ)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生，他們無(wú)論是口語(yǔ)還是聽(tīng)力都非常的好，通過(guò)與他們的交談，我了解到他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中都非常注重反復(fù)誦讀文章，經(jīng)常用英語(yǔ)和同學(xué)們進(jìn)行交流，喜歡看英文電影，聽(tīng)英文歌曲，經(jīng)常去學(xué)校的英語(yǔ)角等，也就是說(shuō)他們喜歡在一種語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

盡管英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，也不能算我們的第二語(yǔ)言。但由于它在高考中的重要作用以及在日常生活中的重要作用，讓學(xué)生們掌握好這門語(yǔ)言技能就顯得非常有必要了。而當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中我們教師除了要注重知識(shí)的傳授之外，還要讓學(xué)生把英語(yǔ)當(dāng)作一種交際工具來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)運(yùn)用。但是，要想把平日學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)變?yōu)槿粘５慕浑H工具需要的是學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，也就是有讓學(xué)生們進(jìn)行交流的語(yǔ)境。所以，語(yǔ)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)技能和發(fā)展英語(yǔ)綜合語(yǔ)用能力的重要環(huán)境和基本要素。

作為一名一線的高中英語(yǔ)教師，我更加意識(shí)到了語(yǔ)境教學(xué)的重要性，語(yǔ)境教學(xué)不但可以幫助學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更可以讓學(xué)生容易的掌握這門語(yǔ)言技能。那么我們?cè)撛鯓訛閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境呢？

一、我認(rèn)為最基本的應(yīng)該堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)。

我在教學(xué)中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣的迷茫，由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，所以當(dāng)我在上Speaking和Reading這兩種類型的課時(shí)，總會(huì)有學(xué)生向我反映聽(tīng)不懂，老師您的語(yǔ)速快，甚至有的學(xué)生要求我用漢語(yǔ)來(lái)完成閱讀課的教學(xué)。我也動(dòng)搖過(guò)，但我堅(jiān)信用英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)而不是用母語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的最終目的是為了“輸出”，而不是為了“輸入”，不是為了單純的參加高考成績(jī)。所以，十幾年來(lái)我一直堅(jiān)持全英教學(xué)，尤其對(duì)于剛升入高一年級(jí)的學(xué)生，我就用最簡(jiǎn)單的口語(yǔ)組織教學(xué)，講解知識(shí)點(diǎn)，課上和他們用最簡(jiǎn)單，最常用的口語(yǔ)進(jìn)行交流，盡量避免英漢結(jié)合的教學(xué)方式，讓他們先適應(yīng)我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，本著讓每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)的的教學(xué)態(tài)度循序漸進(jìn)的教學(xué)，我堅(jiān)信教師輸入的越多越好，學(xué)生輸出的才會(huì)越多越好。師生的這種適應(yīng)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，艱難的，但只要我們堅(jiān)持全英教學(xué)， 最后學(xué)生就適應(yīng)，就會(huì)有收獲。

二、課上利用好多媒體教學(xué)手段。

一堂好的英語(yǔ)課的展開(kāi)會(huì)使用到許多教學(xué)輔助工具，如黑板，粉筆，多媒體等，然而，由于有些教師只是注重英語(yǔ)知識(shí)的傳授，從而忽略了最重要的教學(xué)手段多媒體；或者有些教師只是簡(jiǎn)單地運(yùn)用了多媒體設(shè)備，并沒(méi)有把它的聲音，圖像，視頻功能完全地運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái)，沒(méi)能為學(xué)生設(shè)置很好的教學(xué)環(huán)境。相反，當(dāng)教師把多媒體教學(xué)引入到課堂中來(lái)之后，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)出難易得當(dāng)?shù)恼n件，把英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)文化結(jié)合起來(lái)，這不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，反而會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易使學(xué)生投入到教師所設(shè)置的課堂教學(xué)氛圍中來(lái)。比如，教師在講解falling leaves和和fallen leaves這兩個(gè)詞的區(qū)別時(shí)，教師可以做成適當(dāng)?shù)穆淙~的動(dòng)畫(huà)，既形象又直觀，使學(xué)生過(guò)目不忘?？傊?，媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用會(huì)開(kāi)啟學(xué)生的英語(yǔ)思維，為英語(yǔ)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)提供保障，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教師的課堂用語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)潔，多用口語(yǔ)，不用生僻的詞匯。

在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)語(yǔ)言要盡量避開(kāi)那些文謅謅的書(shū)面語(yǔ)，多用口語(yǔ)化形式的語(yǔ)言，盡量簡(jiǎn)潔。例如，可以不用“I beg your pardon！”而用“Repeat it please！”；“Say it again，please！”?？梢圆挥谩皔our answer is right，”而用“Well down ”。這樣學(xué)生易懂，課堂氣氛會(huì)比較輕松、愉快，使學(xué)生愿意開(kāi)口與教師交流，使用簡(jiǎn)明的口語(yǔ)和學(xué)生交流，也會(huì)在耳濡目染中提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

四、教師課堂的設(shè)計(jì)要以讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)為主。

在設(shè)計(jì)教學(xué)課程時(shí)，教師首先要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，以學(xué)生為課堂的主體，采用以培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力為目的的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)課堂，同時(shí)在課堂上創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境。如創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的情景，教師在講到should have done 這個(gè)詞的用法時(shí)，教師可以采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行造句，如“You should have studied harder”，“I should have finished my work better”；如在課堂上當(dāng)遇到特殊的天氣狀況時(shí)，教師可以提問(wèn)“What s the weather like today？學(xué)生便會(huì)有各種答案sunny，cloudy，windy等，當(dāng)學(xué)習(xí)到Friends這一課時(shí)，可以找學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞來(lái)描述你的朋友，學(xué)生就會(huì)用到學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)如beautiful，handsome，mean，generous，selfish，honest，strong-minded，narrow-minded，等。這種隨機(jī)的課堂創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的模式不但可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，更會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。總以，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在語(yǔ)境中練英語(yǔ)，用英語(yǔ)，邊學(xué)邊練、邊練邊學(xué)、學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。

總之，英語(yǔ)課堂語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)方式是多種多樣的，這需要我們花大力氣，花心思去在日常的教學(xué)工作中起逐漸探索。我會(huì)始終堅(jiān)持我的全英教學(xué)理念，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，期待達(dá)到最佳的教學(xué)效果。