學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的探索與思考

付蓉

摘要：隨著教育體制改革的實(shí)施，傳統(tǒng)的學(xué)前教育方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展需求，為了提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力，需要在學(xué)校內(nèi)部開設(shè)實(shí)踐教學(xué)課程，給學(xué)生提供大量實(shí)踐交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生更快適應(yīng)崗位需求。有利于幼兒教育工作的順利開展，確保教學(xué)的科學(xué)性和有針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 課程體系

實(shí)踐教學(xué)課程為鞏固理論知識(shí)提供了有效的途徑，培養(yǎng)出了更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)了理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的動(dòng)手能力提供了平臺(tái)。隨著教育體制改革的實(shí)施，教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生需要掌握學(xué)前教育方面的基本理論和實(shí)踐技能，制定出專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)課程的完善和發(fā)展。

一、構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的意義

首先，社會(huì)需要高素質(zhì)的學(xué)前教育專業(yè)人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和國民素質(zhì)的提高，人們對(duì)教育事業(yè)更加重視，對(duì)子女教育的期望越來越高，更加重視對(duì)學(xué)前兒童智力的開發(fā)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)“重知識(shí)，輕實(shí)踐”思想影響，教育教學(xué)受到較大影響，導(dǎo)致教學(xué)重視理論知識(shí)教育，忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)。其次，實(shí)踐教學(xué)課程是學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。近年來，一些高校已經(jīng)在學(xué)校內(nèi)部開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)和渠道，學(xué)生通過實(shí)踐明確了學(xué)前教育工作的內(nèi)容，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，滿足了當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求，促進(jìn)了學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。最后，學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑。調(diào)查分析顯示：“目前大多數(shù)高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生存在實(shí)踐能力薄弱，校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作需要不相適應(yīng)情況”。因此，加大對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程體系改革具有必要性。

二、構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的方法

（一）準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

教育部門要求高等院校應(yīng)該將培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才作為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，要求應(yīng)用型本科教育應(yīng)該秉承社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代精神，符合學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。加大對(duì)學(xué)前兒童教學(xué)特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的研究力度，結(jié)合當(dāng)前教育體制的要求和社會(huì)市場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的需求，準(zhǔn)確定位學(xué)前教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）建立一支專業(yè)的師資隊(duì)伍

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，對(duì)提高學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果具有重要作用，能夠?yàn)閼?yīng)用型人才的發(fā)展提供保障。需要認(rèn)真探索學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程特點(diǎn)，加大對(duì)校內(nèi)外教學(xué)資源的整合，集合優(yōu)秀的師資力量，聘請(qǐng)優(yōu)秀的一線教育教師來校進(jìn)行授課，打造出一支高水平和專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)前教育師資隊(duì)伍。

（三）構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量考核和評(píng)價(jià)體系

構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量考核和評(píng)價(jià)體系，能夠有效評(píng)估學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果，是對(duì)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)教師實(shí)踐能力的一種檢驗(yàn)，創(chuàng)新了實(shí)踐教學(xué)方法，改變了陳舊的教學(xué)模式，突出了實(shí)踐課程的特色化，能夠更快的適應(yīng)職業(yè)崗位能力需求。這也有助于激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣，使實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)需求之間建立了緊密的聯(lián)系，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（四）不斷優(yōu)化核心課程體系

核心課程體系建設(shè)為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和有效開展奠定了良好的基礎(chǔ)，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了載體，提高了學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了提高學(xué)前教育專業(yè)人才的崗位實(shí)踐能力，需要加大對(duì)應(yīng)用型崗位人才的培養(yǎng)力度，以便能夠更好的適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需求，促進(jìn)教學(xué)改革的持續(xù)深化和發(fā)展，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，對(duì)理論較強(qiáng)的課程進(jìn)行刪減，增加實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，突出課程體系建設(shè)的特色性，以便更好的適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展需求。

（五）建立健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)提升人才的專業(yè)質(zhì)量，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)發(fā)揮了重要的作用，是學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的保證和必然發(fā)展趨勢(shì)。為了確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的合理建立，需要通過教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)和召開學(xué)生信息員會(huì)議的形式，對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)控，教師和教研室主任在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，需要做好合理分工，明確自身的職權(quán)，不斷的改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)前教育專業(yè)人才。

（六）建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地

建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，可促進(jìn)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生與崗位間的親密接觸提供了橋梁和紐帶。建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，需要結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，可以營(yíng)造良好的職業(yè)崗位氛圍，還可以提升學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果，不斷的提高學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與崗位實(shí)踐教學(xué)之間的差異，不斷的調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，確保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位能力需求間的無縫銜接，彌補(bǔ)專業(yè)人才實(shí)踐能力不足問題，為學(xué)生的順利就業(yè)提供渠道，使學(xué)前教育能夠更快的適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、結(jié)語

建立專業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程，對(duì)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展具有重要作用，有助于培養(yǎng)專業(yè)化的學(xué)前教育人才。不斷改進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)過程，有助于提高學(xué)前教育人才的崗位實(shí)踐能力，及時(shí)調(diào)整課程體系中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的地方，拉近學(xué)校教育與崗位之間的距離。學(xué)生通過學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐，提高了學(xué)生的主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的能力，確保了學(xué)前教育實(shí)踐體系的完善，為社會(huì)輸送了高質(zhì)量的學(xué)前教育專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：貴州省銅仁幼兒師專附屬幼兒園）