中英文錄入課程教學(xué)的實(shí)施探索

李貴珍

【摘要】中英文錄入屬于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須掌握的課程，該課程可以讓學(xué)生的思維與動(dòng)作有效地結(jié)合起來(lái)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn)所在。它屬于一種較為復(fù)雜、難度較高的操作技能，想要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)還是有一定難度的。第一步就需要使學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后合理地對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分解，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)弟，接著是使用合理的教學(xué)方法讓學(xué)生逐漸地掌握技能運(yùn)作程序，從而讓學(xué)校在短時(shí)間里有效地加強(qiáng)操作技能。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；強(qiáng)化訓(xùn)練；勞逸結(jié)合

【中圖分類(lèi)號(hào)】TP391.14-4

1引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)的使用、網(wǎng)絡(luò)化、無(wú)紙化辦公已經(jīng)推廣到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，在人們的日常生活中得到了廣泛的應(yīng)用。同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)文字錄入的辦法也有了巨大的變化，從過(guò)去單調(diào)的由鍵盤(pán)輸入，逐漸轉(zhuǎn)變成手寫(xiě)輸入、語(yǔ)音輸入等。

由于文字錄入的辦法有許多，造成了人們對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是否需要開(kāi)設(shè)中英文錄入課程起了糾紛。有些認(rèn)為不應(yīng)該開(kāi)設(shè)課程的人看來(lái)，計(jì)算機(jī)文字錄入和上世紀(jì)八九十年代那樣不為人所熟悉不同，已經(jīng)不是一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)了，因此就不需要展開(kāi)專(zhuān)業(yè)的練習(xí)，只需要掌握錄入的技能就可以了。同時(shí)由于現(xiàn)在輸入方式的多樣化，并且愈發(fā)地簡(jiǎn)單，因此我們就能股挑選適合自己的文字錄入辦法，同時(shí)在有些人看來(lái)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去擔(dān)任打字的工作顯得過(guò)于大材小用了。[1]

但在現(xiàn)實(shí)中卻并非如此。根據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)學(xué)校中計(jì)算機(jī)和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生絕大多數(shù)都是擔(dān)任了數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘、計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售以及技術(shù)支持等職責(zé)的工作，而這些工作的首要任務(wù)就是負(fù)責(zé)信息的處理。而在信息處理以前，首要任務(wù)就是將收集好的信息集中錄入到計(jì)算機(jī)里。盡管中英文錄入包括了手寫(xiě)輸入、語(yǔ)音輸入等多種方法，不過(guò)這兩種方法都有顯著的缺點(diǎn)。像是語(yǔ)音輸入對(duì)文字發(fā)音的要求高，尤其是無(wú)法識(shí)別的字就沒(méi)辦法輸入了。而手寫(xiě)輸入也常常因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而造成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)無(wú)法識(shí)別。因此在現(xiàn)在鍵盤(pán)輸入依舊是主流的計(jì)算機(jī)文字錄入技術(shù)中最有效的辦法。所以鍵盤(pán)錄入的意義就愈發(fā)突出了，加強(qiáng)我們的鍵盤(pán)錄入速度對(duì)于提高工作效率也是很有必要的。

2制定有效的教學(xué)目標(biāo)

教師教學(xué)首先需要由明確的教學(xué)目標(biāo)，就是使用現(xiàn)代化的職業(yè)教育理念，利用合適的教學(xué)手段，讓學(xué)生們有效地掌握中英文錄入的技能，從而加強(qiáng)工作效率。我們把教學(xué)目標(biāo)分成知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及德育目標(biāo)這三個(gè)部分。[2]

2.1知識(shí)目標(biāo)

首先了解計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)鍵盤(pán)的布局，不同功能鍵的使用，掌握科學(xué)的坐姿與指法。其次是掌握五筆字型字根在鍵盤(pán)上的不同位置，了解去輸入法的規(guī)則。第三是掌握漢子常用的幾種輸入法。漢子常用的輸入法有多種，像是掃描、語(yǔ)音、手寫(xiě)等等。鍵盤(pán)輸入漢字的辦法也有近一百種，像是拼音、自然碼等等。所以學(xué)生們需要掌握漢字輸入法之間的差異。

2.2能力目標(biāo)

學(xué)生掌握輸入技巧，要求在初級(jí)時(shí)達(dá)到每分鐘離散文本為15字，連續(xù)文本達(dá)到25字，英文字符為110字。中級(jí)比起初級(jí)有了不少的提升，而高級(jí)也就是優(yōu)秀的水平較之初級(jí)和中級(jí)都有了大幅度的上漲?？己藢W(xué)生的錄入速度使的是《金山打字通》，通過(guò)該系統(tǒng)中的速度測(cè)試狀態(tài)，時(shí)間為十分鐘。

2.3德育目標(biāo)

在教學(xué)中不僅需要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的錄入能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格，像是吃苦耐勞、奮發(fā)向上的精神，激勵(lì)學(xué)生不斷拼搏。

3使用科學(xué)的教學(xué)辦法

按照我們長(zhǎng)期來(lái)的在課堂上的觀察，因?yàn)橹杏⑽匿浫胗?xùn)練極為枯燥，同時(shí)工作強(qiáng)度大，尤其是五筆字型漢字輸入法所需要記的東西特備多，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著畏懼之心，不敢深入學(xué)習(xí)。大部分的學(xué)生至少浪費(fèi)了一般的練習(xí)時(shí)間而徒勞無(wú)功，具體表現(xiàn)為姿勢(shì)錯(cuò)誤、指法錯(cuò)位、缺少節(jié)奏等等。其中主要因素是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真思考，不夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)不過(guò)流于表面，只是在上機(jī)練習(xí)時(shí)重復(fù)敲打鍵盤(pán)的工作，完成練習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)中普遍存在喪失積極性與低效的存在。[3]

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校目前的學(xué)生特點(diǎn)以及中應(yīng)為錄入學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生掌握中英文錄入。

首先是表達(dá)新課程改革的教育思想，盡量地發(fā)揮學(xué)生的自主作用。中英文錄入課程看起來(lái)簡(jiǎn)單，許多人只是把它看成是簡(jiǎn)答的重復(fù)訓(xùn)練，卻無(wú)視了在知識(shí)探究過(guò)程中所出現(xiàn)的成功和動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中注意師生間的交流，同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中得到合適的訓(xùn)練。

其次是注重學(xué)生間的不同，進(jìn)行因材施教。教師需要按照學(xué)生間的不同情況，在教學(xué)時(shí)按照目標(biāo)把基本任務(wù)設(shè)置在學(xué)習(xí)活動(dòng)與訓(xùn)練中，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的水平高低來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。像是能力較好的學(xué)生就能夠讓他按照自己的情況來(lái)挑選訓(xùn)練內(nèi)容。而對(duì)于水平差一些的學(xué)生就需要多進(jìn)行輔導(dǎo)。

第三是以激勵(lì)為主，減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)。目前我們所教導(dǎo)的學(xué)生無(wú)論是生理上還是心理上都不夠成熟，思想也沒(méi)有達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)，意志力也查了一些，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)懶惰心理。但他們自身也都有成為好學(xué)生的愿望，不甘心居于人后。因此我們需要按照現(xiàn)實(shí)情況給予不一樣的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地給每個(gè)學(xué)生都多一些的標(biāo)養(yǎng)，努力肯定學(xué)生所獲得的進(jìn)步。

4結(jié)語(yǔ)

以上都是筆者在計(jì)算機(jī)文字錄入教學(xué)中所積累的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。也許某些觀點(diǎn)會(huì)慢慢地被時(shí)代所淘汰，不過(guò)我相信只有能夠建立起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的氛圍，樹(shù)立起優(yōu)秀的實(shí)踐環(huán)境，并且按照尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律作為教學(xué)參考，加上科學(xué)合理的訓(xùn)練方案，讓學(xué)生逐漸地進(jìn)行刻苦而長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使得我校的專(zhuān)業(yè)學(xué)生的中英文文字錄入技術(shù)水平能夠在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的水平。同時(shí)也能幫助其他學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)好專(zhuān)業(yè)能力，盡可能地位該行業(yè)做出自己的微薄的貢獻(xiàn)，推動(dòng)行業(yè)向前發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周健茹； 陳亞楠.基于能力本位的《中英文錄入技術(shù)》課程教學(xué)研究[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用（電子版），2011（08）：47.

[2]馮小平； 陳蘭萍.以科研課題為中心PBL護(hù)理教育模式的研究及應(yīng)用[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2011：142.

[3]張海珠； 崔雪.基于Web的研究生教育管理系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)（電子版），2013（19）：256.

[4]周效尤.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究——以長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校為例[J].中國(guó)商貿(mào)（電子版），2011（08）：47.