淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

劉忍

摘要：面對(duì)如今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，教師應(yīng)注重提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而不是只講解生硬難懂的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)教師如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提出了獨(dú)到的見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)能力

《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，不能生搬硬套教學(xué)模式，應(yīng)按照大綱的要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，靈活地進(jìn)行教學(xué)。而具體體現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能只注重講解語(yǔ)法，要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在課文和對(duì)話中理解語(yǔ)法。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提出了幾點(diǎn)自己的看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)

1.在學(xué)習(xí)中，除了學(xué)生發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將極大提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率。俗話說：“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)都不假。小學(xué)生正處在智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇和探索，若能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)變得生動(dòng)有趣，引起小學(xué)生的興趣，將極大的有助于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，學(xué)習(xí)將不再是一種負(fù)擔(dān)，自覺內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)行為。

2.結(jié)合教材，豐富課堂內(nèi)容。許多老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嚴(yán)格按照教材上的內(nèi)容授課，但這缺少了趣味性，容易造成課堂枯燥無(wú)味，而小學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，更不適合這樣的教學(xué)模式。因此，教師要在充分了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，采用靈活的方式，如，卡片、圖片、角色扮演、朗讀、小游戲的方式，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生通過輕松有趣的方式來(lái)獲得知識(shí)，提高學(xué)生的整體能力。

3.作為剛開始進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的小學(xué)生，學(xué)校學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說，還是有些枯燥無(wú)味，加上小學(xué)生好玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并不能成為他們喜愛的內(nèi)容。因此，要充分引導(dǎo)小學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。要讓他們知道，英語(yǔ)是目前國(guó)際上使用范圍最廣的語(yǔ)言，在以后的學(xué)習(xí)和生活中都將非常有用。教師可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿到小學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生慢慢形成語(yǔ)感，適應(yīng)英語(yǔ)的存在。在小學(xué)階段，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽和說的英語(yǔ)能力，在以后的高級(jí)階段再注重培養(yǎng)讀和寫的能力。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂的事情。通過小學(xué)階段的培養(yǎng)，形成學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中良好的開端，相信在以后高年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)取得理想的成績(jī)。

二、持之以恒，注重學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)

1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師要建立平等的師生關(guān)系。在課堂中，教師不再是主體，而學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的思考和學(xué)習(xí)能力，更主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，在課下，教師要多與學(xué)生交流，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生建立情感上的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的信任老師，愿意與老師交流和溝通。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生從心理上就愿意接受教師對(duì)其學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，從而更好地建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)也有助于幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.由于小學(xué)生的課程安排較多，英語(yǔ)課程的安排就顯得比較緊湊，提高課堂效率越來(lái)越重要。因此，教師在課堂中，要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再只向?qū)W生講解語(yǔ)法點(diǎn)和枯燥的課文，而是要采用新型的教學(xué)方式，讓課堂變得生動(dòng)有趣，能夠引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新形勢(shì)下教育理念的變化，筆者認(rèn)為交際式教學(xué)和任務(wù)式教學(xué)都是可以考慮的新型教學(xué)方法。交際式教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，利用教師布置的交際任務(wù)，完成交際中所要求運(yùn)用到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用交際的方法來(lái)學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。任務(wù)式教學(xué)要求教師在課堂開始時(shí)提前布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，每次完成的教學(xué)活動(dòng)都是為了完成這個(gè)任務(wù)，這有助于學(xué)生自我思考，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3.教師在教學(xué)中應(yīng)盡量做到具體問題具體分析。由于小學(xué)生的身體和心理發(fā)育差距程度較大，在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果的差異也較大，因此，教師在教學(xué)中要采用區(qū)別對(duì)待，減小差距。教師對(duì)待學(xué)習(xí)興趣比較高，積極性比較高的學(xué)生，可以多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主地去學(xué)習(xí)。而對(duì)待學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生，要因材施教，多關(guān)心，多幫助學(xué)生去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以采取分組教學(xué)，根據(jù)不同情況的學(xué)生進(jìn)行最適合他們的教學(xué)。同時(shí)，教師可以在課堂上設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流，結(jié)合生活的體驗(yàn)，更有助于學(xué)生掌握知識(shí)。

4.除了在課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師和學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在班級(jí)和學(xué)校中，可以定期開展英語(yǔ)課前演講、英語(yǔ)演講比賽、舉辦英語(yǔ)手抄報(bào)、舉辦英語(yǔ)話劇表演等方式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。學(xué)校也可以經(jīng)常為學(xué)生播放最新的英語(yǔ)電影，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中去理解。學(xué)校也可以與社會(huì)上的相關(guān)組織聯(lián)合，安排學(xué)生去英語(yǔ)環(huán)境中參觀學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

心情好才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過程中通常有這樣的體會(huì)，善于調(diào)動(dòng)課堂氛圍言語(yǔ)幽默風(fēng)趣的老師講課很受學(xué)生歡迎，課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷，學(xué)生總是在愉快的氛圍中戀戀不舍的結(jié)束課程。相反，如果課堂氣氛非常沉悶，學(xué)生只是在被動(dòng)地接收知識(shí)，很難以高漲的情緒發(fā)散自身的思維，學(xué)生始終沒有什么輕松、愉快而言，自然地對(duì)知識(shí)的掌握程度比較差。這樣即使學(xué)生成績(jī)好，也無(wú)非是死記硬背換來(lái)的，并沒有真正掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法；成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。這種“兩極分化”的狀況，違背了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初衷。

學(xué)習(xí)氛圍需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，需要掌握一定的課堂技巧，關(guān)鍵在于教師采用何種方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，教師的責(zé)任要發(fā)揮好自身引導(dǎo)者的作用。為了做到這一點(diǎn)，教師要以高度的責(zé)任心，積極查閱資料進(jìn)行精心備課，積極采用新課改倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，全心地投入課堂教學(xué)，不要填鴨式的教學(xué)方式，給學(xué)生以積極的態(tài)度帶動(dòng)起學(xué)生的熱情，講課不要廢話連篇，東拉西扯，授課語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，板書要工整。英語(yǔ)課堂更要注重課程導(dǎo)入，課前十分鐘完全可以通過一些英語(yǔ)相關(guān)的小故事帶動(dòng)起來(lái)課堂氣氛（Warming up），如唱一些英語(yǔ)歌曲，開展如“Follow me”或“Let me guess”等游戲，抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的吸引力。

四、讓學(xué)生成為課堂的主人

新課程倡導(dǎo)“以人為本”，傳統(tǒng)課堂一般都是老師在講臺(tái)上不厭其煩地講，在黑板上不停地寫，學(xué)生則不停地做筆記，這種做法往往是老師很疲憊，學(xué)生學(xué)習(xí)也很累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比單純傳授他們知識(shí)重要，學(xué)生的頭腦不只是可以填充知識(shí)的容器，需要得到更深層次的開發(fā)，激活他們創(chuàng)作的靈感。老師要相信學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，要大膽放手，即便是講的再精彩，學(xué)生過一段時(shí)間也會(huì)網(wǎng)的差不多了，如果是自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與知識(shí)的生成過程，那么就不會(huì)忘得那么快了。關(guān)于語(yǔ)言類學(xué)科的教學(xué)，研究調(diào)查均已表明，教學(xué)過程不要把重點(diǎn)放下教什么，而應(yīng)是“學(xué)生能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使用英語(yǔ)的能力。

總之，盡管在教學(xué)的過程中仍存在不少問題和困難，但教師和學(xué)校應(yīng)該不懼困難，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，結(jié)合新的教學(xué)理念，探索新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，盡全力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。