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      高中化學(xué)教學(xué)的生活化研究

      2017-04-10 07:51:53金銀軍
      中國(guó)校外教育(中旬) 2017年1期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)生活化高中化學(xué)措施

      金銀軍

      摘要:傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)方法是學(xué)生通過(guò)聆聽教師傳遞的知識(shí)信息而進(jìn)行的一種替代性學(xué)習(xí)。隨著新課標(biāo)的出臺(tái),生活化的學(xué)習(xí)方法更加重視學(xué)習(xí)過(guò)程而不是過(guò)度地關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。通過(guò)了解高中教學(xué)生活化的內(nèi)容與意義,探討優(yōu)化高中教學(xué)生活化的有效措施和手段。

      關(guān)鍵詞:高中化學(xué) 教學(xué)生活化 措施

      教師的教學(xué)不但是為了使學(xué)生了解課本知識(shí),也是為了增加學(xué)生實(shí)際生活的各方面能力,因此,在擴(kuò)展知識(shí)面的同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的能力。新課標(biāo)提出,高中化學(xué)生活化的理念,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的腦力鍛煉與素質(zhì)的全面發(fā)展,提倡學(xué)生不但要通過(guò)學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)更要參與實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的深刻理解,并從教師那里獲得反饋,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧,綜合提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。

      一、高中化學(xué)教學(xué)的生活化概念

      高中化學(xué)生活化是為了提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量,從過(guò)去以教師講學(xué)生聽的模式,轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體的上課方式,教師根據(jù)學(xué)生的接受能力不同而對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生以聽講的方式,從最基本的認(rèn)識(shí)課本中相關(guān)內(nèi)容的概念,再受到老師有目的地提問,以此來(lái)刺激學(xué)生提升解決化學(xué)問題的能力;高中化學(xué)教學(xué)的生活化,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有很大的幫助。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,有些知識(shí)學(xué)生很難用語(yǔ)言表達(dá),但是多練習(xí)幾次就能夠快速回答老師提問的問題,并且在這時(shí)候加深了對(duì)知識(shí)的記憶,不但鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力,對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)有所提高;高中化學(xué)教學(xué)生活化使得教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更加了解,能夠提升教師教學(xué)的質(zhì)量,使得教師對(duì)自己的教育方法不斷地改進(jìn),尋找出最適合學(xué)生的教學(xué)手段,使用正確的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      二、實(shí)施高中化學(xué)教學(xué)生活化的意義

      1.高中化學(xué)教學(xué)生活化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在認(rèn)知需求驅(qū)動(dòng)力,讓學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

      人本主義學(xué)習(xí)理論中,馬斯洛就提出過(guò)學(xué)習(xí)的內(nèi)化理論,即激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生能夠依靠自身的內(nèi)在驅(qū)動(dòng),充分開發(fā)自己的潛能,達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的。而化學(xué)教學(xué)生活化正是將化學(xué)理論知識(shí)教育與生活實(shí)際相結(jié)合,打破傳統(tǒng)的被動(dòng)的、機(jī)械的理論課堂教學(xué)模式,使化學(xué)理論知識(shí)趣味化,實(shí)踐化,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使學(xué)生積極的、主動(dòng)的、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      2.高中化學(xué)教學(xué)生活化能夠有效升華化學(xué)理論教育,將情景教學(xué)模式引入課堂,構(gòu)建知識(shí)與生活的橋梁,使學(xué)生學(xué)以致用,促使化學(xué)知識(shí)社會(huì)化、個(gè)性化的發(fā)展。

      將化學(xué)教學(xué)生活化能夠使知識(shí)更淺顯易懂,以學(xué)生容易理解掌握的方式展開教學(xué),能夠讓學(xué)生真正理解化學(xué)知識(shí)的奧秘,將化學(xué)理論課程學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,真正的達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的,開拓了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)視野,將生活學(xué)習(xí)密切聯(lián)系。

      3.高中化學(xué)教學(xué)生活化能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,情景化,生動(dòng)化,有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的深入理解,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,在優(yōu)化教學(xué)模式的同時(shí)提高了化學(xué)教學(xué)效果。

      高中化學(xué)的理論知識(shí)較為復(fù)雜,加上備戰(zhàn)高考的巨大壓力,使得學(xué)生每天機(jī)械的記憶所學(xué)知識(shí),生活中處處充滿化學(xué)知識(shí)現(xiàn)象,將化學(xué)理論知識(shí)課堂生活化,能夠使得課堂充滿生機(jī)盎然,激發(fā)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。使知識(shí)能夠被靈活遷移并維持較長(zhǎng)時(shí)間的記憶保持。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以優(yōu)化。

      三、優(yōu)化化學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)模式的有效措施和手段

      1.將化學(xué)概念知識(shí)采用概念同化方式與拋錨式情景教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,提高化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果。

      高中化學(xué)中含有大量的概念知識(shí),采用概念同化的教學(xué)模式一定能使的教學(xué)效果大大提升,概念同化方式是奧蘇貝爾按照新舊觀念的概括水平及其聯(lián)系方式的不同劃分的三種同化模式:“上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、組合學(xué)習(xí)”,所謂上位學(xué)習(xí)就是先學(xué)習(xí)Fe3O4,MgO,F(xiàn)e2O3等,然后在學(xué)習(xí)金屬氧化物這一概念。下位學(xué)習(xí)剛好與上位學(xué)習(xí)相反,先學(xué)習(xí)晶體這一概念,然后在學(xué)習(xí)分子晶體、原子晶體、離子晶體、金屬晶體。而組合學(xué)習(xí)是鑒于下位學(xué)習(xí)和上位學(xué)習(xí)之間的學(xué)習(xí)模式,不建議采用這種模式學(xué)習(xí)化學(xué)概念知識(shí)。

      化學(xué)中的情景化生活化的概念材料數(shù)不勝數(shù),教師需要將生活食品中所含的化學(xué)物質(zhì),日常生活化學(xué)現(xiàn)象收集起來(lái),并作為教學(xué)案例與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系,積極引導(dǎo)學(xué)生以自己的理解方式去體驗(yàn)和思考生活中的化學(xué)問題,使得化學(xué)知識(shí)概念更通俗易懂,讓學(xué)生在化學(xué)理論學(xué)習(xí)課堂中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)樂趣。

      將兩種手段相結(jié)合的教學(xué)模式運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,能夠真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),愛上學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

      2.開設(shè)實(shí)戰(zhàn)型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和高科技化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境,使得實(shí)踐教學(xué)能夠真正走進(jìn)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

      (1)學(xué)校應(yīng)投入資金建設(shè)校園的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,按時(shí)開放并加入課堂教程,積極引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理,讓理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)踐結(jié)構(gòu),在真正的實(shí)踐過(guò)程中體味化學(xué)知識(shí)的奧妙所在,同時(shí),使學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)程度更加深刻。但是要對(duì)實(shí)驗(yàn)全程進(jìn)行安檢,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是極其重要的實(shí)踐場(chǎng)所,有些實(shí)驗(yàn)會(huì)有危險(xiǎn),對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作學(xué)生應(yīng)客觀熟練,對(duì)其過(guò)程的每一步都要認(rèn)真操作。

      (2)在開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室前優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)制度,要積極完善構(gòu)建系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理守則或規(guī)則,學(xué)生必須要遵守其實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定,必須按照教學(xué)安排進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),只有每個(gè)教學(xué)者和受教育者心中有律,才能真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)自由,學(xué)習(xí)自由。真正在實(shí)踐中去感受化學(xué)的魅力,探索其生活中的點(diǎn)滴化學(xué)。

      (3)建立高科技化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生可以在電腦上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)操作能夠安全便利的得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,也可避免傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的安全問題,如果條件允許,可以采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),是學(xué)生能夠帶上眼鏡,真正做到和真實(shí)感受其過(guò)程一樣。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正的實(shí)踐并掌握其知識(shí)內(nèi)涵,讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深刻理解。

      3.建立校企合作,采用現(xiàn)代學(xué)徒制和師生制的教學(xué)手段進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。

      (1)建立校企合作,使得學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用,學(xué)校與化工廠等生活中的企業(yè)相合作,讓學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè),體驗(yàn)真正的化學(xué)實(shí)踐生活。

      (2)在企業(yè)中以師徒教學(xué)制度進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的化學(xué)教學(xué),師傅將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐操作課堂上傳授給自己的徒弟,讓他們結(jié)合理論去探討發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的問題。在學(xué)校以教學(xué)體制進(jìn)行理論教學(xué),教師把自己的理論知識(shí)在理論課堂教學(xué)過(guò)程中傳達(dá)給自己的學(xué)生,讓他們理解理論知識(shí)的重要內(nèi)涵。將學(xué)徒制與師生制結(jié)合的教學(xué)手段使得化學(xué)理論與生活真正達(dá)到息息相關(guān),相互制約,相互促進(jìn)。

      四、結(jié)束語(yǔ)

      新課標(biāo)將傳統(tǒng)化學(xué)課堂中教師單方面?zhèn)鬟f知識(shí)給學(xué)生的教學(xué)方式,改變?yōu)閷⒔虒W(xué)生活化的新課改?;瘜W(xué)教學(xué)的生活化是學(xué)生將對(duì)理論知識(shí)的理解轉(zhuǎn)變成從實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的一種方法,從經(jīng)驗(yàn)中提升自己的邏輯思維能力與生活實(shí)際問題結(jié)合,教學(xué)的生活化促進(jìn)學(xué)生之間相互作用、有助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞甚至是學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力都有積極的作用。因此,高中教學(xué)生活化不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,對(duì)為我國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出了巨大的努力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄭國(guó)防.走“生活化”的化學(xué)科教學(xué)之路[J].科教新報(bào),2010,(23).

      [2]陳春芳.實(shí)施高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(01).

      [3]何雙安.高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)施途徑[J].化學(xué)教育,2013,(04).

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