大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)逆反心理成因及應(yīng)對(duì)策略

張琦

（煙臺(tái)大學(xué) 環(huán)境與材料工程學(xué)院 山東煙臺(tái) 264005）

摘 要：目前，高校在校生中，95后網(wǎng)絡(luò)原住民已成為主要群體。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的高利用率、高接受性和高操作性，與互聯(lián)網(wǎng)的高交互性、高傳播性、信息復(fù)雜性碰撞融合，加大了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)逆反心理的發(fā)生幾率，這對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開(kāi)展提出了新的難題和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)逆反心理 成因 策略

如今，互聯(lián)網(wǎng)在高效傳遞信息的同時(shí)，也日益發(fā)展成大學(xué)生發(fā)泄情緒、甚至是宣泄不滿的媒介，面對(duì)新媒體、新形式下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)逆反心理如何正確應(yīng)對(duì)，成為了高校思想政治教育工作者面臨的新難題。青年學(xué)生正處于價(jià)值觀的塑造和定型時(shí)期，如果不加以正確引導(dǎo)，部分人的網(wǎng)絡(luò)逆反心理極易在同齡人群中形成抱團(tuán)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。[1]

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)逆反心理的成因

1.互聯(lián)網(wǎng)傳播具有匿名、高效、易抱團(tuán)等特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的紙媒傳播時(shí)代，信息的更新需要一天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，而隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，每分鐘就會(huì)有大量的信息在較大范圍內(nèi)傳播。大學(xué)生想要傳遞給教師或其他管理者的各種聲音借助網(wǎng)絡(luò)便可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)或秒速傳播。而網(wǎng)絡(luò)用戶群體數(shù)量龐大，大學(xué)生的年齡段和受教育程度相仿，導(dǎo)致一種聲音一經(jīng)傳出，短時(shí)間內(nèi)極易在大學(xué)生群體中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，形成抱團(tuán)趨勢(shì)。于此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大都未實(shí)現(xiàn)實(shí)名制管理，導(dǎo)致一些不負(fù)責(zé)任、難辨真?zhèn)蔚男畔a(chǎn)生和流傳。這三者的結(jié)合，使大學(xué)生敢于在網(wǎng)絡(luò)中逆反，并樂(lè)于接受這種逆反心理在網(wǎng)絡(luò)中的擴(kuò)散。[2]

2.大學(xué)生的面對(duì)面溝通能力弱化

從95后大學(xué)生的成長(zhǎng)背景和成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)分析，隨著城市化進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村院落式居住環(huán)境逐漸被打破，作為獨(dú)生子女一代，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中缺乏現(xiàn)實(shí)玩伴。而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的入戶，大多數(shù)青年人選擇在網(wǎng)絡(luò)中了解信息、結(jié)交朋友、尋找樂(lè)趣，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)交往能力低下。在真正產(chǎn)生各種情緒、遇到各種困難和問(wèn)題時(shí)，無(wú)法尋求或難以應(yīng)用現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的解決渠道，缺乏與老師、父母和同學(xué)的溝通交流能力，而更樂(lè)意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄情緒，尋求解決辦法。

3.網(wǎng)絡(luò)理想世界與現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境存在差距

大學(xué)生在小初高階段因應(yīng)試教育的壓力，鮮少接觸社會(huì)，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，客觀分析問(wèn)題的能力較弱。在網(wǎng)絡(luò)中，每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至是每一所學(xué)校的建設(shè)狀況都有直觀、充分的體現(xiàn)。大多數(shù)青年學(xué)生在做橫向比較的同時(shí)，極易用別人的長(zhǎng)處來(lái)對(duì)比自己的不足，無(wú)條件的放大自身所處環(huán)境的缺點(diǎn)，對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生厭惡、逆反情緒，形成激進(jìn)思想。[3]

4.高校思想政治教育的改革速度跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐

當(dāng)前，高校思想政治教育的主陣地雖然已轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)，但思想政治工作隊(duì)伍力量薄弱，外力不足導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作難于發(fā)揮實(shí)效。新媒體平臺(tái)形式乏善可陳、師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)滯后、監(jiān)管隊(duì)伍中缺乏學(xué)生力量，導(dǎo)致受眾不足、答疑解惑不及時(shí)、溝通交流有代溝，從而難以真正發(fā)揮作用。[4]

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)逆反心理應(yīng)對(duì)策略

1.重視大學(xué)生心理健康教育，塑造健全人格

大學(xué)生人際交往能力低下、過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)已成為不健全心理的表現(xiàn)之一。心理健康教育在小初高階段的缺失，對(duì)高校的心理健康教育工作提出了更高的要求。加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作者心理專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)力度，充實(shí)專職心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍，利用課堂學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等將心理健康知識(shí)灌輸?shù)矫恳晃淮髮W(xué)生頭腦中，幫助其正確認(rèn)識(shí)困難、認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式。

2.注重學(xué)生骨干力量和意見(jiàn)領(lǐng)袖的培養(yǎng)

從現(xiàn)實(shí)高校教育來(lái)看，許多學(xué)生易于將教師置于其對(duì)立面，難于接受教師的思想觀念和建議。在這種情況下，借助部分學(xué)生發(fā)出教師的聲音，能起到更好的教育效果。大學(xué)生作為高素質(zhì)群體，不乏思想觀念先進(jìn)、剖析問(wèn)題透徹的學(xué)生，挖掘這一群體，用先進(jìn)的思想武裝這一群體，運(yùn)用這一群體的力量，用同齡人易于接受的形式傳遞正確的價(jià)值觀念、扭轉(zhuǎn)部分大學(xué)生錯(cuò)誤的逆反思想，會(huì)取得事半功倍的效果。

3.打造便捷高效的校園新媒體平臺(tái)

提高校園新媒體平臺(tái)的建設(shè)質(zhì)量，淘汰形式單一、影響力小的平臺(tái)；充實(shí)新媒體平臺(tái)的模塊建設(shè)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)傳播和互動(dòng)的統(tǒng)一。將學(xué)生骨干力量納入新媒體建設(shè)隊(duì)伍，運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式和語(yǔ)言打造新型校園新媒體平臺(tái)。師生合力實(shí)現(xiàn)小問(wèn)題線上及時(shí)解答，大問(wèn)題線上線下快速解決。與學(xué)生切身利益相關(guān)的校務(wù)、院務(wù)問(wèn)題進(jìn)行線上線下意見(jiàn)征詢，讓學(xué)生有渠道參與到學(xué)校和學(xué)院建設(shè)當(dāng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校榮校意識(shí)的同時(shí)，力求在校園范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.思想政治教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

高校思想政治教育工作者作為離學(xué)生最近的教育工作群體，在新形勢(shì)下不僅要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，掌握黨中央關(guān)于高校思想政治工作的指導(dǎo)辦法。更要費(fèi)心思、想辦法真正融入學(xué)生群體中，不僅要在行動(dòng)中貼近學(xué)生，更要在語(yǔ)言上、在思想上貼近學(xué)生，用源于學(xué)生、高于學(xué)生的思想，用學(xué)生的語(yǔ)言，用正直的言行真正成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)逆反心理是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)施過(guò)程中必須要重視和解決的問(wèn)題。處于成年前期的大學(xué)生，思想認(rèn)識(shí)尚未定型，如果不能加以正確引導(dǎo)，必然會(huì)對(duì)他們成長(zhǎng)為合格的人產(chǎn)生不利影響，而成人是成才的前提，如果不能做到這一點(diǎn)，高等教育就失去了應(yīng)有的意義。因此，在大學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，思想政治教育是基礎(chǔ)，廣大思想政治教育工作者必須明白自身肩負(fù)的重任，開(kāi)動(dòng)腦筋，利用網(wǎng)絡(luò)新陣地，因材施教，合理引導(dǎo)，幫助大學(xué)生順利度過(guò)網(wǎng)絡(luò)逆反期，成長(zhǎng)為合格的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]John Palfrey，Urs Gasser. Born Digital[M]. Basic Books.2010

[2]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].人民教育出版社.2009

[3]張建平，宋燕萍，翟寧.對(duì)思想政治工作中大學(xué)生逆反心理的研究[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2003，3（3）：81-84

[4]朱千波.探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想教育工作新途徑[N].新華日?qǐng)?bào).2015-04-17