小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因及對策

竇有福

（固原市涇源縣六盤山鎮(zhèn)第二小學(xué) 寧夏固原 756000）

摘 要：在當(dāng)前，小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量不高，一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師最為關(guān)注的問題之一。在本文中，筆者就將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因進(jìn)行探討，并且以此提出相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣缺失 原因與對策

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣缺失的原因

1.學(xué)生本身缺乏學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，之所以會產(chǎn)生興趣缺失的情況，很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生本身缺乏學(xué)習(xí)興趣所導(dǎo)致的。而造成這一現(xiàn)象的原因，與教師本身有著極大的關(guān)系。譬如說，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)的時候，教師沒有充分考慮到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難跟上教學(xué)進(jìn)度，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中飽受挫敗感，這樣一來，就會使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)失去興趣。除此之外，在課堂教學(xué)的過程中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生消化當(dāng)堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使得學(xué)生無法透徹的理解數(shù)學(xué)課程知識，這樣一來不僅會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。[1]

2.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的不足

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)的時候，要創(chuàng)設(shè)一個較為輕松、活潑的課堂氛圍，這樣才能符合小學(xué)生活潑好動的天性，吸引小學(xué)生更加積極主動的參與到家教學(xué)過程當(dāng)中。然而，在傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的影響下，當(dāng)前數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)氛圍十分的枯燥乏味，在課堂上以教師為中心，對于學(xué)生的需求較為忽視，這樣一來使得學(xué)生經(jīng)常是被動的參與到課堂活動當(dāng)中，就會大大影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，長年累月下去也會令學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)徹底失去興趣。

3.課堂管理方式不當(dāng)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)來說，科學(xué)合理的課堂管理方式對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也有著極大的作用。然而，從目前筆者所觀察到的情況來看，部分教師在進(jìn)行課堂管理的時候往往存在著過于簡單粗暴的缺陷。當(dāng)學(xué)生在課堂上打鬧，破壞課堂教學(xué)氛圍的時候，教師通常都是采取批評或者停止講課這種較為嚴(yán)厲粗暴的手段，不僅會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼，從而拉遠(yuǎn)教師與學(xué)生之間的距離，同時也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很難積極主動的投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。除此之外，教師在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的判斷往往只是依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及訓(xùn)練習(xí)題的完成質(zhì)量。而這樣的判斷方式過于片面，無法充分的了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。同時，這樣簡單粗暴的劃分，也會讓學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高也會造成極大阻礙。[2]

4.缺乏合理的教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程當(dāng)中，如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的不合理，那么也會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高產(chǎn)生極大阻礙。譬如說，在教學(xué)過程中，沒有明確教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，就會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。除此之外，如果在教學(xué)過程中，沒有對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確的層次劃分，也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遭到各式各樣的問題，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對策

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與度，這樣一來才能讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂活動當(dāng)中，同時還能夠更加深入的了解課程知識。譬如說，在“認(rèn)識圓形”這一章節(jié)的教授中，教師就可以根據(jù)教材中設(shè)計的活動，或者是根據(jù)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況來設(shè)計相關(guān)的實(shí)踐活動，以這樣的方式讓學(xué)生對圓形的知識點(diǎn)進(jìn)行探究，這樣才能讓學(xué)生更好的投入到課堂活動當(dāng)中，同時也能夠讓學(xué)生更加積極主動的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境能夠更加有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動的投入到課堂活動當(dāng)中。之所以能產(chǎn)生這樣的效果，是因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境對學(xué)生能夠產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是對于小學(xué)生來說，由于小學(xué)生正處于對世界充滿好奇心的年齡階段，這個時候的學(xué)生更加活潑好動。因此，活躍的教學(xué)環(huán)境才能更加符合學(xué)生的天性，從而讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師可以讓學(xué)生共同參與到課堂的布置當(dāng)中。教師可以讓學(xué)生制定相應(yīng)的主題，然后再來決定如何的布置。這樣一來，就能夠讓學(xué)生感受到身為主人的成功感和自豪感，讓學(xué)生可以更加身心愉悅的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。[3]

3.改善課堂的管理

要想有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。那么改善課堂的管理也是十分重要的。通過課堂的管理，教師能夠與學(xué)生進(jìn)行更加平等和諧的溝通，從而激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，使他們能夠更加自主的投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。在這個過程當(dāng)中，師生之間平等的溝通是最為重要的。只有這樣，才能讓學(xué)生講述出自己的真正想法，在拉近師生關(guān)系的同時，也能夠幫助教師進(jìn)一步了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況。除此之外，教師也需要對學(xué)生多加進(jìn)行鼓勵和肯定，這樣一來才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感，從而讓學(xué)生能夠更加主動的投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.樹立正確的教學(xué)目標(biāo)

樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著巨大的作用。之所以要這樣做，是因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)立對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵性的影響?？茖W(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)不僅能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究性思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而要做到這一點(diǎn)，教師首先要做到的一點(diǎn)就是在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的時候，一定要有層次，同時還需要充分了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，這樣才能真正對學(xué)生起到幫助。其次就是在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時，也幫助學(xué)生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀，這樣一來才能培養(yǎng)出真正符合我國社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]郭玉敏.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探討數(shù)學(xué)化缺失的原因及對策[J].新課程·上旬，2014（6）：162-162

[2]紀(jì)秉晗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探討數(shù)學(xué)化缺失的原因及有效對策[J].情感讀本，2016（4）：47-47

[3]向彬生.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)化缺失原因及對策[J].教育科學(xué)：全文版，2016（10）：00038-00038