在初中地理教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的探究

田望

摘要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法作為一種具有現(xiàn)實(shí)意識(shí)、實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)方法，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也在一定程度上提高了初中地理教學(xué)的整體質(zhì)量，本文針對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：初中地理；體驗(yàn)式教學(xué)；應(yīng)用；探究

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是初中地理教學(xué)中最具效率的一種學(xué)習(xí)方式，其中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的體驗(yàn)式指通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，是一種人類的心理感覺(jué)。在初中地理教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的使用，不僅可以將學(xué)生的主體地位進(jìn)行展現(xiàn)，并且能夠利用實(shí)踐以及反思進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的類型

在初中地理教學(xué)中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分不同的教學(xué)方法，其中主要包括的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法包括三種類型，分別是情景體驗(yàn)法、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)法以及動(dòng)手操作體驗(yàn)法[1]。

首先，情景體驗(yàn)教學(xué)法是初中地理教學(xué)中慣用的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，是在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將自身的體驗(yàn)融入其中的一種方式。其中，主要的操作方法主要包括兩方面。一方面，學(xué)生角色的扮演，在根據(jù)地理教學(xué)大綱的要求以及教學(xué)目標(biāo)的指引下，讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠充分融入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中，體會(huì)地理課程的魅力。另一個(gè)方面是對(duì)多媒體的利用。眾所周知，地理學(xué)習(xí)具有非常明顯的區(qū)域性，其中所涉及到的內(nèi)容包括人文地理、社會(huì)環(huán)境、自然景觀等，教師可以選擇合適的視頻與圖畫(huà)，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)。

其次，社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)法是讓學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的思考與認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的反思，這種方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到非常重要的幫助作用。其中具體的操作方法包括兩方面：一方面需要開(kāi)展實(shí)地考察法，對(duì)某一個(gè)地區(qū)的自然風(fēng)光、生活方式、工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了解，這種實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并且能夠提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。另一個(gè)方面則是社會(huì)調(diào)查訪談，利用調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查訪問(wèn)的方式培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的能力，這種方式不僅是地理教學(xué)的目標(biāo)，也是提高學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。

最后，動(dòng)手操作體驗(yàn)法能夠讓學(xué)生在“做”中不斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠積極參與其中。作為初中地理體驗(yàn)學(xué)生中的主要途徑，動(dòng)手操作體驗(yàn)法不僅可以將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，其中值得注意的一點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)容以及對(duì)象不能太過(guò)于復(fù)雜，需要遵循初中生的心理要求，并且要保證整個(gè)操作過(guò)程要與地理知識(shí)緊密結(jié)合[2]。

二、初中地理教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的主要要點(diǎn)

（一）積極為學(xué)生營(yíng)造良好的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣從根本上決定了地理成績(jī)以及對(duì)問(wèn)題探究的能力。現(xiàn)如今，在新課改的要求下，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸的開(kāi)放，學(xué)習(xí)環(huán)境更加民主，這種情況不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也在一定程度上提升了學(xué)生的思維能力。此外，在初中地理教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并且提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R(shí)充分理解，將地理學(xué)習(xí)放在主體地位，這樣一來(lái)，便可以提高地理學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)

在初中地理教學(xué)中融入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)體驗(yàn)式活動(dòng)有所了解，并且能夠使老師針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，能夠積極開(kāi)展各種交流體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自我教育，保持教師與學(xué)生在地理學(xué)習(xí)與教學(xué)中的統(tǒng)一性。其中，地理教師作為學(xué)習(xí)的指引者，要為學(xué)生提供相應(yīng)的信息，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的方法，并且在必要的時(shí)候可以采取的有效的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控，并且對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行記載，最后做出總結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展校外地理活動(dòng)的時(shí)候，要將安全防范措施做好，讓學(xué)生不僅可以大膽的進(jìn)行探索，并且也要讓學(xué)生能夠在探索與學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的思維能力以及創(chuàng)新能力。

（三）選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)

一般而言，初中地理教師在選擇體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的教材內(nèi)容，只有如此，才能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，才能從根本上滿足學(xué)生的求知欲望。此外，地理教師還需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有選擇的對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行選擇，將具有影響力的地理人物、地理事件以及地理現(xiàn)象作為主要內(nèi)容，只有如此，才能從根本上讓學(xué)生充分了解整個(gè)地理的發(fā)展過(guò)程。對(duì)于地理概念以及地理內(nèi)涵，體育教師可以選擇過(guò)于抽象的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)：

在初中地理教學(xué)中融入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)。其中，根據(jù)上文得知，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法分為三種類型，因此作為一名合格的地理老師，需要選擇切實(shí)可行的方式加以探索，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國(guó)仁. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2009，10：56.

[2]陳宏偉. 芻議初中地理教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的運(yùn)用[J]. 赤子（中旬），2014，04：101.