小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂打造策略管見

魁永勝

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；教學(xué)理念

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）04—0085—01

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)再不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣由老師主宰課堂、學(xué)生甘當(dāng)配角，而是學(xué)生在不知不斷中成了課堂的主體，和老師一起為了追求高效課堂發(fā)揮著主人翁的作用。老師也從一講到底、滿堂灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式中解脫出來，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、組織者，用一些先進(jìn)有效的教學(xué)方法和學(xué)生一起為打造高效課堂而努力。下面圍繞如何打造小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂，從“轉(zhuǎn)變觀念，熟悉新課程的教學(xué)理念；了解數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；真心對(duì)待學(xué)生，營(yíng)造高效和諧氛圍”三個(gè)方面談一些自己的認(rèn)識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，熟悉新課程教學(xué)理念

以前的老師上課也很認(rèn)真，很刻苦，可就是課堂教學(xué)效率不高。這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓老師在一個(gè)錯(cuò)誤的觀念里把整堂課當(dāng)成自己的舞臺(tái)，忽略了學(xué)生的主體地位，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更別說調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。隨著新課標(biāo)教學(xué)理念的不斷深入，老師也應(yīng)不斷地改變自己的教學(xué)理念，逐漸把課堂的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主角?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“以生為本的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”老師正確理解了新課標(biāo)的教學(xué)理念，及時(shí)轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)觀念，就能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容在不斷改變教學(xué)方法的同時(shí)提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。這就要求老師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)用猜測(cè)、推理、實(shí)驗(yàn)等方法掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如，我在一次交流學(xué)習(xí)的課上，聽一位老師講“與11相乘的速算”，這位老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、計(jì)算、交流，找出規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生在獲得有效的與11相乘的速算方法的同時(shí)，切實(shí)體會(huì)到了科學(xué)計(jì)算方法帶來的樂趣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效率。

二、了解數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)史是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搖籃，它孕育著學(xué)生的好奇心和求知欲，有了這兩者我們的課堂就不再會(huì)枯燥乏味了。通過平時(shí)教學(xué)和與學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍有喜歡聽故事的習(xí)慣，尤其是教師在數(shù)學(xué)課堂上講一些與當(dāng)天數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)趣事可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)這些榜樣的動(dòng)力。古今中外的數(shù)學(xué)家故事以及數(shù)學(xué)趣聞能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，因此教師應(yīng)結(jié)合教材，在教學(xué)過程中適時(shí)恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史。如可從古埃及的土地丈量到幾何學(xué)的形成；從勾股定理到《九章算術(shù)》，從終生勤奮好學(xué)的歐拉到才華橫溢的高斯；從黃金分割到優(yōu)選法的應(yīng)用，一個(gè)個(gè)歷史境頭會(huì)讓學(xué)生深深沉浸在古人奮斗的情景中，它必激勵(lì)學(xué)生追求真理、努力上進(jìn)，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)從數(shù)學(xué)家的成功與失敗中得到不少啟迪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱情。

三、真心對(duì)待學(xué)生，營(yíng)造高效和諧氛圍

1. 了解學(xué)生在課外喜歡看什么書、打什么游戲。有人說過：“你要想和小學(xué)生有內(nèi)容交流，就必須把現(xiàn)下流行的動(dòng)畫片都看一遍?！睂?duì)于聾啞學(xué)生也是一樣的，只有了解了他們的喜好，才能與他們搭上話，才有交流的話題。

2. 上課要多肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，不要過于嚴(yán)肅，要幽默，教師不妨多準(zhǔn)備一些豐富多彩的課件、一些有意思的段子來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。

3. 課外主動(dòng)與學(xué)生交流。例如，參加他們的班會(huì)課；參加他們的課外活動(dòng)，多看他們的專業(yè)比賽，如繪畫素描比賽、書法大賽、講故事大賽等。運(yùn)動(dòng)會(huì)中和他們打成一片；利用自習(xí)時(shí)間多進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生。

4. 針對(duì)性寫好作業(yè)批語。批改作業(yè)不要簡(jiǎn)單打“√”或打“×”，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生寫上有針對(duì)性、人文性的批語。作業(yè)批語是與學(xué)生交流的一種重要方式，它有利于融洽師生感情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)一向馬虎的學(xué)生，只要認(rèn)真就應(yīng)寫上“這次作業(yè)很好，認(rèn)真是進(jìn)步的開始”。學(xué)生在解題過程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)漏，在這種情況下，我認(rèn)為可先將錯(cuò)誤之處給予圈出，并寫上提示語，如“注意問題中的隱含條件”、“參照課本第幾頁的例題”、“老師相信你能弄清錯(cuò)誤之處”等，這樣學(xué)生重新審題后會(huì)茅塞頓開。作業(yè)批語能給學(xué)生創(chuàng)造出良好的心理環(huán)境。

編輯：王金梅