初中英語詩歌教學之我見

何紅峰

【摘 要】英語詩歌在人教版的初中英語全部教科書里所占比例比較少，但它的作用不容忽略。它能帶給師生語言美的享受，情感的進一步浸染，深受師生的喜愛。在英語詩歌教學這片不曾深度開發(fā)的領域里，從課前準備，到課堂把握，再到課外的延伸，我們一線的英語教師都大有可作為之處。

【關鍵詞】初中英語詩歌教學；課前準備；度的把握；課外延伸

隨著新的英語課程標準的頒布，今天的初中英語課堂要求充分展現(xiàn)學生主體性的教學形式。在課堂上既有游戲競賽、講故事，又有歌曲展示、表演等。而事實上，詩歌也作為一種全新的教學形式走進了初中英語課堂。在人教版的英語九年級教科書上，出現(xiàn)了兩篇非常受歡迎的詩歌Unit7 Section A 3a Mom Knows Best和Unit14 Section A 3a I Remember。它們以強烈的語感和節(jié)奏感深受著教師們和同學們的喜愛，同時也引領著師生自覺地尋求詩歌的美好探尋之路。

那么，怎樣才能上好一節(jié)英語詩歌教學課呢？根據(jù)這幾年的教學經(jīng)驗，我談幾點建議：

一、充分認識英語詩歌在英語教學中的作用

（1）英語詩歌能激發(fā)學生學習興趣，增強英語教學的趣味性，提高學習效率。學生在聽讀唱練英語詩歌過程中心情愉悅，表現(xiàn)活躍，體現(xiàn)出比上其他文體更強的自信心和合作意識。

（2）英語詩歌如同唐詩宋詞，她也具有韻律優(yōu)美、節(jié)奏明快、意境新奇、韻味無窮等特點，使人更能領略英語的魅力，享受詩歌美的審美樂趣。

（3）英語詩歌語言凝練，寓意深刻，可以砥礪師生意志，陶冶師生情操。著名美學專家朱光潛說：“詩比別類較謹嚴，較純粹，較精微?！庇⒄Z詩歌也是英語語言藝術(shù)的精髓所在。

（4）英語詩歌滲透大量的英語語言文化知識和人文底蘊，有助于培養(yǎng)學生的世界意識，國際視野，提高跨文化交際的能力。

二、上課前作好充分的課前準備

（1）圍繞本課教學內(nèi)容要選擇一些與所學課文有關聯(lián)的詩歌或歌謠，來為這堂課“開好頭”。例如，在教授九年級Unit7 Section A 3a Mom Knows Best，我特意查找到了一首關于母愛的詩歌Mother Machree《慈母頌》，

Theres a spot in my heart在我的心靈之中

which no colleen may own； 有個地方，深不可測

Theres a depth in my soul其境從未與聞

never sounded or known； 哪個少女也難問津；

Theres a place in my memory在我的記憶之中

my life that you fill； 我的生命充滿你的身影

No other can take it誰也不能取代

no one ever will； 永遠無人有此真情；

Every sorrow or care珍貴時光悠悠逝去

in the dear days gone by； 辛勞煩擾卻永不消停

Was made bright by the light你眼中的微笑，其光彩

of the smile in your eye；使煩勞轉(zhuǎn)為光明；

Like a candle thats set宛如點燃的燭光

in a window at night； 深夜透窗欞

Your fond love has cheered me你深情的愛激勵我

and guided me right； 引領我一直前進；

Sure I love the dear silver是的，我愛你如銀的發(fā)絲

that shines in your hair； 閃爍著深情的光芒

And the brow thats all furrowed我愛你額上道道皺紋

and wrinkled with care； 歲月刻滿滄桑

I kiss the dear fingers我吻你勤勞的手指

so toil warm for me； 雙手柔情溫暖我心房；

Oh！ God bless you and啊，慈母在我心

keep you， mother machree！ 蒼天保佑，福壽永綿長！

同學們一拿到材料就不自覺地讀了起來，很快進入了情景，我趁機導入進入了本文的詩歌學習MOM Know The Best，這些親切的課外材料使學生愉快地走進了詩歌的世界，使課堂達到了我預想的效果。

（2）精心設計課堂教學的步驟與形式。前期的所有準備都應為課堂教學服務，都為了更好的展開課堂教學，詩歌教學的形式也應活潑多樣。老師要善于營造氣氛，充分運用生動的口頭語言和肢體語言來感染學生的積極性。可以在詩歌朗讀中應伴以動作、節(jié)拍。對于寫景的，寫意的詩歌可以配放中西方或古典或清新或深沉的背景音樂。

三、課堂教學時應充分把握詩歌教學的度

在課堂實際教學中，應該時刻記得在課堂上重心是培養(yǎng)學生的語言交際能力和對詩歌的領悟理解能力，詩歌教學只能起一個輔助作用，我們不可以單純的為了“詩歌”而進行詩歌教學。那么，該如何老把握這個度數(shù)呢？

1.反復朗讀詩歌，體味詩歌的音律美，觸動情感之駭

朗讀可以讓學生注意詞句的準確度，把握內(nèi)在節(jié)奏及詩作作者滲透情感的各個角度。如在九年級最后一個單元，即Unit14 Section A I Remember詩中，只有通過反復朗讀，才能發(fā)現(xiàn)單詞中如things-rings， year-tear， class-glass， land-understand， school-cool， flowers-ours等相同的韻腳。

2.鼓勵學生大膽寫詩，讓學生體驗使用已學知識的快樂

在學習了詩歌音韻、節(jié)奏等特點之后，學生就會明白詩歌并不那么難寫。詩歌需要想象，與青少年善于想象有著一致性；詩歌體現(xiàn)的藝術(shù)美同學生的美好追求也有一致性。無論是寫讀后感或創(chuàng)作詩歌都可以作為詩歌教學的一個環(huán)節(jié)，都是很有實際意義的。

在教學九年級Unit 9 Section B Sad but Beautiful這篇文章中，瞎子阿炳在生活如此潦倒窘迫時，是他所熱愛的音樂引領著他，支持著他一路走下來。在挖掘音樂對于人生的影響時，我們就地取材，指引學生寫下What is music這首詩歌，如下：

Music is power， it gets us through the darkness and pain.

Music is peace， it helps us heal the wounds.

Music is comfort， it makes us feel safe.

Music is memory， it makes us recall our childhood.

Music is an angle， it makes us live forever.

Music is a hug， it gives me warmth.

Music is love ，it helps me hug the world.

…

再比如教學九年級Unit 11 The shirt of a Happy Man（Part I）時，在筆者的引領下，學生就根據(jù)文章內(nèi)容寫出了以下的句子：

Dont go for looks ，they can deceive；

Dont go for wealth， even that fades away；

Dont go for fame， they may make you worried about being followed by others；

Dont go for popularity…

Dont go for beauty…

Go for someone who makes you smile

Because it takes only a smile to make a dark day seem bright.

So dream what you want to dream，

go where you want to go，

be what you want to be…

四、詩歌教學可以在任務型課堂教學之外延伸

詩歌教學不僅可以體現(xiàn)在課堂教學中，還可以體現(xiàn)在課外作業(yè)上。教師可以在課后讓學生就某個話題進行討論，讓學生課外收集、欣賞或創(chuàng)作一首英語詩歌。例如，我在教學八年級上冊Unit 3 Im more outgoing than my sister. 中Section B 的閱讀內(nèi)容2b時，在深入挖掘文本美詞美句的基礎上，切合課文內(nèi)容再設計了以下以詩歌方式呈現(xiàn)的拓展內(nèi)容。

WHAT ARE FRIENDS？

Friends are books，

You dont need many，

As long as they ‘re good.

Friends are mirrors，（取空讓學生根據(jù)下文填空）

They smile when you smile.

They cry when you cry.

Friends are unlocked doors， （取空讓學生根據(jù)下文填空）

You know theyre still there，

Waiting for you to open whenever you need

Friends are sunshines，

學生創(chuàng)作：

Friends are sunshines，

They reach for your hand，

And touch your heart.

Friends are umbrellas，

Keep me out from the rain when its rainy，

Keep me out from the burning sun when its hot，

Friends are hugs，

Warm me when Im sad，

Love me for who I am.

Friends are water，

There is much in the world，

But what you need is only a little.

在教學九年級Unit7 Section A 3a Mom Knows Best詩時，我也嘗試著鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作一首，同學們根據(jù)第九單元的已經(jīng)創(chuàng)作過的詩歌What is music創(chuàng)作了下面的詩歌：

What is mom？

Mom is power， it gets us through the darkness and pain.

Mom is peace， it helps us heal the wounds.

Mom is comfort， it makes us feel safe.

Mom is memory， it makes us recall our childhood.

Mom is an angle， it makes us live forever.

Mom is a hug， it gives me warmth.

Mom is love ，it helps me hug the world.

Mom is a candy ，it makes our life sweeter.

Mom is a thief， it steals my pain and wounds.

Mom is a pen， it records our growth.

Mom is a sun/ doctor/ light/ close friend， it …

Mom is an eraser ，it …

在擁有大量的句子材料之后，我特意將題材分成了以下幾種分類：1 Mom and seasons：如 1 Mom is spring… Mom is summer…2 mom and school things如Mom is an eraser… Mom is a pen… 3 mom and professions：如Mom is a doctor…Mom is policeman…學生再根據(jù)分類重寫句子，經(jīng)過仔細修改后，我將學生的創(chuàng)作通過班級文化交流區(qū)或在英語角里展示出來，使他們有自豪感，認同感，從而提升學習英語詩歌的興趣和積極性。同時，我們還可以從以下幾個方面入手，①簡單又優(yōu)美的名詩名句可以讓學生背誦一部分。②將英文詩歌教學滲透到課堂教學里，延伸到課堂外、生活中，如課前一只歌或課后一只歌；開展豐富多彩的詩歌業(yè)余或?qū)ｎ}活動，如詩歌演唱會、詩歌朗誦會、仿唱英文歌曲、歌詠party；成立英語詩歌興趣小組等。③充分發(fā)揮現(xiàn)代電化教學設備優(yōu)勢，如借助錄音帶、錄像帶、VCD、電影、微機室、多媒體教室、因特網(wǎng)等多種資源，以增強詩歌教學的直觀性、豐富性和有效性。④閱讀簡單的英語詩歌理論著作、詩集，留意收藏、補充教材外的英文詩歌，豐富詩歌文化底蘊，增強詩歌鑒賞能力。⑤經(jīng)常嘗試詩歌的簡單寫作，如仿寫歌詞、即興“譜曲”、隨口“作詩”。⑥讓詩歌與測試適當相結(jié)合。中高考語文卷中尚有詩歌填空、詩歌鑒賞等題型，英語為何不可略有涉及？如在TZJ九年級復習卷測試十八UNITS 1-14的試卷上就有一道非常不錯的書面表達小作文，如下：76.父愛是太陽，即使在烏云密布的日子里，我也能感受到他的光芒。父愛是一棵大樹，即使在烈日炎炎的夏日，也會為我撐起一片蔭涼。父愛是一把大傘，即使在風雨交加的路上，也不讓一滴水珠落在我身上。父愛是高山，即使在我最困難的時候，也鼓勵我永不言棄。父愛是北斗星，即使在伸手不見五指的夜里，也引領我走向成功。請根據(jù)提示完成下面有關父愛的小詩。

What Is a Dad

A Dad is like the sun .Even though on cloudy days， I can also feel his light.

A Dad is like the tree.① ， he still holds up a piece of shade for me.

A Dad ② .Even though on the stormy roads， he wont let a drop of water fall on me.

A Dad is like the mountain.③ ， he always ④ .

A Dad is like the star. Even though in the dark night， he also ⑤ .

讓我們一起嘗試著以詩歌教學為新的契合點，在這片不曾深度開發(fā)的領域里，以一種創(chuàng)新的教學觀點、求實的教學態(tài)度，用自己的小小力量推動英語教學改革，為英語教學作出一份力所能及的貢獻。

參考文獻：

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