中職生心理健康狀況調(diào)查

肖丹

摘 要 采用華東師范大學(xué)周步成等修訂的《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》（MHT），選取新疆某中職930名學(xué)生作為被試，對(duì)中職生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該校學(xué)生心理健康狀況總體良好，但有一部分學(xué)生存在明顯心理問題，且存在某一方面問題傾向的學(xué)生較多；沖動(dòng)傾向是中職學(xué)生心理的首要特征；學(xué)習(xí)焦慮在中職生中較為普遍。針對(duì)上述特點(diǎn)，本文分析了影響中職學(xué)生心理健康狀況的因素，并提出加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的建議。

關(guān)鍵詞 中職生 心理健康 調(diào)查

Abstract Using the revised "mental health diagnostic test" （MHT）， Zhou Bucheng， East China Normal University， selected 930 students of a vocational school in Xinjiang as the subjects， and investigated the mental health status of the secondary vocational school students. The results showed that the mental health of the students in the school is generally good， but some students have obvious psychological problems， many students and there is a tendency of a problem； impulsive tendency is the primary psychological characteristics of vocational school students； learning anxiety in secondary vocational school students in common. In view of the above characteristics， this paper analyzes the factors affecting the psychological health of vocational students， and puts forward suggestions to strengthen the school psychological health education.

Keywords secondary vocational students； mental health； investigation

中等職業(yè)學(xué)校是國家培養(yǎng)技能人才的搖籃，中職生的心理健康水平對(duì)于學(xué)生自身成長和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展都有重要影響。然而，中職生正處在身心迅速發(fā)展的時(shí)期，在內(nèi)在的青春期焦慮和外在日趨激烈的就業(yè)壓力下，難免產(chǎn)生各種各樣的心理困擾甚至心理障礙。本研究旨在通過對(duì)中職生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職生心理特點(diǎn)，分析原因，并為中職學(xué)校心理健康教育工作提出建議。

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象

選取新疆某中職學(xué)校七個(gè)專業(yè)兩個(gè)年級(jí)27個(gè)班930名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

1.2 方法

采用由華東師范大學(xué)周步成等人修訂的《心理健康診斷測(cè)試》（MHT）對(duì)中職生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查。該量表信度和效度高，共100個(gè)項(xiàng)目，包括8個(gè)內(nèi)容量表和1個(gè)效度量表（即測(cè)謊量表）。8個(gè)內(nèi)容量表為：學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向。8個(gè)內(nèi)容量表的總分表示個(gè)人焦慮的一般傾向，同時(shí)根據(jù)各量表的結(jié)果，可診斷出個(gè)體在某一方面的問題傾向。根據(jù)量表制定的大陸常模，凡8個(gè)內(nèi)容量表，任何一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分達(dá)到8分以上時(shí)，表明該生在該方面存在心理問題傾向。凡量表總分在55分以下，屬于正常焦慮水平；總分在56分到64分之間的，屬于中等焦慮水平；超過65分者，說明該生的整體焦慮程度較強(qiáng)，范圍較廣，有情緒困擾和行為問題。

2 結(jié)果與分析

2.1 結(jié)果

本次調(diào)查發(fā)出問卷1052份，收回952份，有效問卷930份。根據(jù)測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，結(jié)果顯示：

全量表分55分以下者有727人，占總?cè)藬?shù)的78%；全量表分在56～64分之間者有155人，占總?cè)藬?shù)的16.67%；全量表分65分以上者有48人，占總?cè)藬?shù)的5.16%。

各分量表分在8分以上者，按問題的檢出率由高到低排列，依次為沖動(dòng)傾向、學(xué)習(xí)焦慮 、過敏傾向、身體癥狀、自責(zé)傾向、對(duì)人焦慮、恐怖傾向、孤獨(dú)焦慮（見表1）。

2.2 分析

2.2.1 中職學(xué)生心理健康總體狀況

結(jié)果顯示，該校930名學(xué)生總體得分在55分以下的學(xué)生有727人，占所有被測(cè)學(xué)生的78%。這表明，該校大部分學(xué)生的焦慮程度處于正常水平，該校學(xué)生總體心理健康狀況較好。

但是，在本次調(diào)查中，該校有48人（占總體被試的5.16%）處于高焦慮水平；有155人（占所有被測(cè)學(xué)生的16.67%）處于中等焦慮水平。特別是，結(jié)果顯示，在8個(gè)內(nèi)容量表中，有至少一項(xiàng)得分高于8分者人數(shù)較多。這表明，在中職學(xué)生中，有一部分學(xué)生存在明顯的心理問題，其整體焦慮程度較強(qiáng)，范圍較廣，可能有情緒困擾和行為問題。同時(shí)，存在某一方面心理問題傾向的學(xué)生也較多，在身體癥狀、學(xué)習(xí)焦慮 、沖動(dòng)傾向、過敏傾向、對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向、孤獨(dú)焦慮、恐怖傾向8個(gè)方面均有。以往的研究也顯示，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的心理健康總體水平均低于全國正常人常模和青少年常模。

究其原因：第一，中職生多數(shù)為15歲到18歲之間，正處在心理高速發(fā)展的時(shí)期，也是最危險(xiǎn)的時(shí)期。這一時(shí)期的最顯著表現(xiàn)是自我意識(shí)明顯增強(qiáng)；活潑熱情，但容易沖突、煩躁、激動(dòng)興奮，自控能力差。第二，中職生由于學(xué)習(xí)成績較差，往往在學(xué)校得不到老師的重視，同學(xué)的尊重，在家里也受到家長的責(zé)備，長期在這樣的環(huán)境下容易形成自卑和自閉的心理，甚至變得叛逆、沖突。第三，雖然近年來國家對(duì)中職教育越來越重視，但是中職畢業(yè)生的就業(yè)前景仍不樂觀，他們從事的大多是最底層的工作，社會(huì)地位較低。第四，互聯(lián)網(wǎng)在中職生的生活中扮演著越來越不可或缺的角色，而網(wǎng)絡(luò)中色情、欺詐現(xiàn)象的泛濫、網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力傾向，對(duì)其心理造成的負(fù)面影響和刺激也不容忽視。

2.2.2 沖動(dòng)傾向是中職學(xué)生心理的首要特征

從表1可以看出，在調(diào)查的930名中職學(xué)生中，沖動(dòng)傾向得分超過8分的人數(shù)達(dá)到616人，超過了此次調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半，是所有分量表中檢出率最高的一項(xiàng)。此部分學(xué)生的外在表現(xiàn)為自制力較差、沖動(dòng)，上不上課、聽誰的課全憑心情，喜歡與人爭鋒相對(duì)，甚至毫無理由地想干危險(xiǎn)或者愚蠢的事情等。

這與中職生的生理年齡有關(guān)。美國和加拿大學(xué)者的最新研究指出，人的大腦中有一個(gè)重要的控制中心，負(fù)責(zé)控制感情和沖動(dòng)，要到成年早期才能完全成熟。換句話說，在青春期青少年的大腦，控制性的神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟。這是他們行為易沖動(dòng)的生理原因。但是，與以往對(duì)高中學(xué)生的研究結(jié)果相比，中職生比同齡高中生的沖動(dòng)傾向更加明顯，更加普遍。如上文所述，中職生心理特征的形成除自身生理因素外，也與中職生的家庭環(huán)境、老師和家長對(duì)其的態(tài)度息息相關(guān)。中職生的這一心理特征也可能是近些年來中職生打架斗毆事件甚至犯罪事件頻頻發(fā)生的重要原因。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在檢察院受理審查起訴學(xué)生犯罪的案件中，中職生犯罪的比例高達(dá) 80.7%。充分認(rèn)識(shí)中職生這一首要心理特征并有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，十分必要。

2.2.3 學(xué)習(xí)焦慮在中職生中較為普遍

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，中職生在學(xué)習(xí)方面總是持“學(xué)習(xí)無緣論”，其實(shí)不然。從表1 中可以看出，在930名被調(diào)查中職生中，學(xué)習(xí)焦慮分量表上得分8分以上者有435人，占總?cè)藬?shù)的46.77%。這表明，學(xué)習(xí)焦慮在中職生中較為普遍，中職生對(duì)于學(xué)習(xí)還是非常在乎的，尤其是對(duì)于考試的焦慮尤為突出，例如考試時(shí)會(huì)緊張，擔(dān)心考試成績不理想，做考試沒有考好的夢(mèng)等。

趙建平的研究曾對(duì)中職生和高中生進(jìn)行比較研究，兩者在學(xué)習(xí)焦慮上存在顯著差異。在學(xué)習(xí)焦慮分項(xiàng)中，中職生均值顯著高于高中生。究其原因，中職生在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績較差，其綜合素質(zhì)相對(duì)較低，往往得到的批評(píng)多而表揚(yáng)少，加之中等職業(yè)學(xué)校在社會(huì)上普遍不被重視，這些都導(dǎo)致學(xué)生自尊心比較脆弱，容易產(chǎn)生自卑心理，在學(xué)習(xí)方面內(nèi)心體驗(yàn)到的焦慮感遠(yuǎn)高于高中生。

3 結(jié)論

該校學(xué)生心理健康狀況總體良好，但有一部分學(xué)生存在明顯心理問題，且存在在某一方面的問題傾向的學(xué)生較多；沖動(dòng)傾向是中職學(xué)生心理的首要特征；學(xué)習(xí)焦慮在中職生中較為普遍。

4 對(duì)策與建議

（1）學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)應(yīng)做好心理健康普查，構(gòu)建學(xué)生心理健康檔案，為學(xué)校心理咨詢工作及研究提供第一手資料。普查一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)關(guān)注并制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，并同時(shí)與家長和班主任溝通，共同幫助學(xué)生擺脫心理困擾。

（2）加強(qiáng)日常的心理健康教育。除設(shè)置心理健康課外，經(jīng)常性地開展多種形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，在活動(dòng)過程進(jìn)行心理教育，讓學(xué)生形成較好的心理素養(yǎng)。

（3）充分利用其它課程滲透心理健康教育。在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，很多科目都含有一定的健康教育內(nèi)容，老師要抓住機(jī)會(huì)，把心理教育和品德、法律等教育內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。

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