對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的思考

稅良瓊

【摘 要】數(shù)學(xué)是人類文化的一個(gè)重要的組成部分，它在人類文明與社會進(jìn)步中起著重要的作用。教學(xué)方法對于教學(xué)質(zhì)量的巨大影響已經(jīng)被廣大教師所證明。每一個(gè)現(xiàn)代人都需要接受數(shù)學(xué)教育，通過對數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解，提高文化素質(zhì)，從而創(chuàng)造出更有內(nèi)涵、更有意義的人類文化。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 教學(xué)理念 教學(xué)手段 創(chuàng)造性

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0139-01

方法對于任何事情的影響都非常大，教學(xué)方法對于教學(xué)質(zhì)量的巨大影響已經(jīng)被廣大教師所證明。作為眾多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙者和引導(dǎo)者，小學(xué)教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法事關(guān)這些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須不斷探究和創(chuàng)新教學(xué)方法，盡最大可能以適宜本班學(xué)生的教學(xué)方法來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助他們打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、樹立正確的教學(xué)理念

教學(xué)過程中教師處于非常重要的位置，因此，要想優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，首先要做的就是轉(zhuǎn)變教師的思想觀念。教師必須明確自己的定位：教師應(yīng)當(dāng)是輔助者，是引導(dǎo)者，而不應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主角。當(dāng)學(xué)生能自己解出一道題的時(shí)候，決不匆忙直接告訴學(xué)生答案，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力。

二、注重對教學(xué)過程的優(yōu)化

1、用心了解每位學(xué)生特點(diǎn)和情況

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，教師應(yīng)對班上每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知理解能力、每個(gè)階段掌握知識的程度等用心了解，隨時(shí)了然于胸；同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)工作中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和水平突變的情況，采取措施進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)或者及時(shí)補(bǔ)救。

2、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

提高教學(xué)效率是教好數(shù)學(xué)的必然要求。每個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)課時(shí)只有這么多，要在確定的時(shí)間內(nèi)獲得最好的教學(xué)效果就必須提高教學(xué)效率。舊時(shí)，教師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，習(xí)慣“滿堂灌”，這種教學(xué)方法不僅容易讓學(xué)生感到枯燥無味，對學(xué)習(xí)失去興趣，而且因?yàn)榻處煷颐Φ貙⒅R講完，學(xué)生吸收的情況也不甚理想。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須合理安排每次課的教學(xué)量，進(jìn)行充分的備課，提高教學(xué)效率，以簡潔明了的方式在較短時(shí)間內(nèi)將知識傳授給大家，盡可能多地留出時(shí)間給學(xué)生們思考、練習(xí)、提問。

3、優(yōu)化教學(xué)手段

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！苯淌谌魏螌W(xué)科都需要提起學(xué)生的興趣。小學(xué)生對未知的事物充滿好奇，講故事總是非常容易引起孩子們的興趣。在數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長河中，有無數(shù)生動有趣的故事可供教師們講述。例如，在《探索規(guī)律》的教學(xué)開始前，教師就可以向?qū)W生們講述數(shù)學(xué)家高斯10歲時(shí)巧解算術(shù)題“1+2+3+4+…+100”的故事，這樣的小故事很容易把小學(xué)生的注意力吸引過來，進(jìn)而幫助課程順利開展。講述數(shù)學(xué)知識常常用死板、沉悶的方式，這無法引起學(xué)生們的興趣，但是，若換成形象、簡單的方式，效果就會大不一樣。例如，在講圓的面積公式時(shí)，可以用紙剪出兩個(gè)一樣大的圓形，把兩個(gè)圓進(jìn)行對比，讓學(xué)生們看到這兩個(gè)圓是完全一樣大的，之后將其中一個(gè)圓從圓心到圓弧剪成多個(gè)大小一樣的扇形，最后再將這些扇形拼做一個(gè)長方形，通過這個(gè)展示，學(xué)生們能夠輕易地理解圓的面積公式，并且記得深、記得牢。

（2）創(chuàng)新教學(xué)活動的形式，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

一成不變的教學(xué)形式早已過時(shí)，教師必須根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。小學(xué)生大都活潑好動、好奇心強(qiáng)，很難在課堂上一直保持注意力集中。教師可以在課堂中適當(dāng)穿插游戲，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在玩樂中學(xué)到知識。例如，教低年級學(xué)生認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的時(shí)候可以采用“吹泡泡”的游戲引導(dǎo)學(xué)生形成對數(shù)字、數(shù)量多少的概念；組織“剪剪拼拼”的游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知幾何圖形；“數(shù)數(shù)接龍”來鍛煉學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

教學(xué)是一個(gè)不斷變化的過程，不能僵化。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法。在選定教學(xué)方法時(shí)應(yīng)綜合考慮學(xué)生所處的年級、個(gè)性特點(diǎn)、素質(zhì)能力等方面的差異以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，秉持教學(xué)有法，但無定法的理念，在實(shí)際教學(xué)中依據(jù)實(shí)際情況將情境創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)、生活化教學(xué)、自主合作探究、互動式教學(xué)等多種教學(xué)方法進(jìn)行交叉組合，靈活運(yùn)用。

三、用心了解每位學(xué)生的情況，因材施教

小學(xué)生正處在成長發(fā)育的時(shí)期，每個(gè)小學(xué)生的身心發(fā)育情況都各不相同。也許正視或忽略掉某個(gè)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些小問題只是教師的一念之間，但卻極有可能影響這個(gè)小學(xué)生一生。因此，在教學(xué)過程中，還需教師看到每個(gè)學(xué)生的唯一性，留意他們各自在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中表現(xiàn)出來的特點(diǎn)和問題，因材施教，揚(yáng)長避短，爭取不落下任何一位學(xué)生。

四、在班級里營造互幫互助的氣氛，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)互幫互助小組

互相幫助是中華民族的傳統(tǒng)美德，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中互幫互助也能獲得意想不到的效果。首先，一位數(shù)學(xué)老師面對這么多學(xué)生，時(shí)間和精力上都很難實(shí)現(xiàn)顧及全部學(xué)生。其次，學(xué)生們互幫互助一方面能使幫助的學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，建立自信心，另一方面也能使受幫助的學(xué)生問題得到盡快解答。

結(jié)語

教師是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè)，怎樣更好地教好學(xué)生，是每一位教師應(yīng)當(dāng)一直思考的問題。每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)和對自己這份職業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷尋求更優(yōu)的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松學(xué)好數(shù)學(xué)，快樂學(xué)好數(shù)學(xué)。