高職院校內(nèi)涵式發(fā)展特色之路的探索

高濤濤+++張金雷

摘要：隨著高職教育外延式發(fā)展的弊端逐漸凸顯，內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)逐步成為眾多高職院校發(fā)展的共識，那么，如何在內(nèi)涵式發(fā)展的過程中避免千校一面，打造特色、樹立品牌，以特色謀求可持續(xù)發(fā)展就成為高職院校所面臨的問題。本文就如何構(gòu)建高職院校內(nèi)涵式發(fā)展特色之路展開探討。

關(guān)鍵詞：高職教育；發(fā)展機遇；特色內(nèi)涵式發(fā)展

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（a）-0000-00

近幾年，隨著“高等教育大眾化”的推進，高職院校已占據(jù)了高等教育的半壁江山，大批高職院校在很短的時間里完成了學生數(shù)量的增長和學校規(guī)模的擴張，外延式發(fā)展的弊端逐漸凸顯，為了高職教育實現(xiàn)健康的可持續(xù)的發(fā)展，有必要將外延式發(fā)展模式轉(zhuǎn)移為注重內(nèi)涵式發(fā)展，即提高教育教學質(zhì)量、創(chuàng)新教學理念、增強學校競爭力等[1]?！秶议L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》明確指出，把提高教育質(zhì)量作為重點。本著貫徹執(zhí)行《國家教育規(guī)劃綱要》的目的，重慶能源職業(yè)學院提出立足社會經(jīng)濟的發(fā)展，在實踐中不斷探尋內(nèi)涵式特色發(fā)展之路。

1內(nèi)涵式特色發(fā)展之路的解讀

所謂的內(nèi)涵式發(fā)展是指通過提高內(nèi)部管理和深化教育教學改革，達到優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提高教育教學質(zhì)量、增強學校競爭力、提高學校辦學水平的目的，實現(xiàn)從量到質(zhì)的跨越[1]。

走內(nèi)涵式發(fā)展之路逐漸成為了眾多高職院校發(fā)展的共識，然而千校一面的現(xiàn)象比較突出，學校特色不明顯，部分專業(yè)與社會實際脫節(jié)、服務能力不強等現(xiàn)實問題，做好服務地方工作無疑不是一條走高校內(nèi)涵式發(fā)展的有效路徑。

如何在高職院校林立的當前，面對競爭屹立不倒并穩(wěn)步發(fā)展，就必須依據(jù)自身的文化積淀、學術(shù)傳統(tǒng)、學科特色以及地區(qū)和行業(yè)特色，依據(jù)自身的辦學條件和當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀對大學發(fā)展所提出的要求[2]，在實踐中探索與尋求具有本院校特色的內(nèi)涵式發(fā)展道路，形成本校發(fā)展的個性化的指導思想，確定工作基本思路和重點。以特色謀得長遠發(fā)展。

2社會及行業(yè)背景下構(gòu)建特色內(nèi)涵式發(fā)展的機遇

重慶能源職業(yè)學院以后勤工程學院強大的學科專業(yè)實力為支撐，緊貼社會需求實際，開設優(yōu)勢明顯、社會緊缺的能源類、石油化工類、建筑類、機械類、電子類熱門特色專業(yè)。受篇幅限制，本文僅以重慶能源職業(yè)學院土木工程系道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)為例，探討構(gòu)建特色內(nèi)涵式發(fā)展的良好機遇。

2.1行業(yè)的迅速發(fā)展促進技能型人才的需求

據(jù)《2013上半年中國路橋行業(yè)人才需求統(tǒng)計分析報告》結(jié)果顯示，路橋行業(yè)的關(guān)鍵業(yè)務技術(shù)型崗位的人才需求仍然很旺盛。隨著國家和各級政府對路橋行業(yè)的重視和投資力度的不斷加大，推進了路橋行業(yè)的快速發(fā)展，繼而企業(yè)對相關(guān)技能型人才的需求量也會相應的增加。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的組成部分，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。

2.2國家對高職教育給予高度重視

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中指出，把提高教育質(zhì)量作為重點[3]。2012年，黨的十八大精神擴大會議上關(guān)于全面推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的中提出“教育是民族振興和社會進步的基石”，凸顯了教育在全面建成小康社會中的重要地位；把“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”提到了改善民生的政治高度，確立了新的歷史時期高等教育科學發(fā)展的方向。

3內(nèi)涵式發(fā)展特色之路的構(gòu)建

3.1明確發(fā)展思路

由于高職院校的行業(yè)特色，使其與區(qū)域經(jīng)濟建設及行業(yè)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系更為密切。因此，重慶能源職業(yè)學院明確了發(fā)展思路：以行業(yè)為依托，以服務企業(yè)為宗旨，堅持質(zhì)量、效率、效益、特色、規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展，大力發(fā)展與經(jīng)濟建設緊密結(jié)合的能源、石油化工、建筑、機械等特色專業(yè)，逐步建成重慶市特色鮮明的高職院校，實現(xiàn)特色立校、特色興校、特色強校，為社會輸送一批批高素質(zhì)技能型人才。

3.2構(gòu)建特色之路的有效途徑

3.2.1將教學、生產(chǎn)、技術(shù)服務有機結(jié)合，以服務企業(yè)為宗旨，深化教學改革

高職教育以服務企業(yè)為目的的屬性決定了其與生產(chǎn)實踐之間的緊密聯(lián)系[4]。重慶能源職業(yè)學院在辦學伊始就致力于探索如何將教學與生產(chǎn)實踐有效結(jié)合起來的方法，以“實用、夠用”為原則，對人才培養(yǎng)目標展開企業(yè)調(diào)研，建立彈性的人才標準，基于工作過程進行課程內(nèi)容的整合序化及對課程結(jié)構(gòu)的進行優(yōu)化，并聘請大量具有企業(yè)工作經(jīng)驗的工程師任教，在產(chǎn)學研合作與對外提供技術(shù)服務方面積累了一定的經(jīng)驗。學院的建筑、能源、化工等實訓室及情境教室的建立和大批先進設備設施的投入為學生的實踐學習創(chuàng)造了條件，實現(xiàn)了零距離教學，達到“教、學、做、思”合一。

3.2.2深化政校企合作辦學，共育技能型服務人才

政校企合作辦學是高職教育改革與發(fā)展的方向，是培養(yǎng)數(shù)以千萬計高端技能型人才的必由之路。這種辦學模式有利于創(chuàng)新政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、學院主體的多元辦學體制機制，工學結(jié)合、訂單式培養(yǎng)、頂崗實習等多種人才培養(yǎng)模式的靈活應用，更為有效地促進了重慶能源職業(yè)學院與所服務的行業(yè)企業(yè)“零距離”對接。例如學校與中鐵十七局建立長效的合作關(guān)系，為企業(yè)解決技能型人才緊缺的問題的同時，也解決了地下與隧道工程技術(shù)及道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)問題。

3.2.3打造特色專業(yè)群，以點帶面，提升整體競爭力

專業(yè)建設是高職院校實施內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略的平臺和基石，是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的核心。

重慶能源職業(yè)學院依據(jù)自身的辦學條件和特點（以解放軍后勤工程學院強大的學科專業(yè)實力為支撐）和當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀對學校發(fā)展所提出的要求，以能源、石油化工、建筑、機械等為特色專業(yè)群，以點促面，從而帶動整體專業(yè)的發(fā)展，提高專業(yè)建設水平，提升競爭力。

3.2.4創(chuàng)新管理體制，為內(nèi)涵式發(fā)展做保障

管理出質(zhì)量，管理出效益，國內(nèi)外高等教育的成功與失敗辦學經(jīng)驗均表明，高職院校要辦出水平，辦出特色，就必須把管理提高到戰(zhàn)略的高度上。從初始的重視數(shù)量的管理邁向重視質(zhì)量的管理，以管理促進質(zhì)量的提升，以創(chuàng)新管理體制，為內(nèi)涵式發(fā)展做出良好的保障。

重慶能源職業(yè)學院實行準軍事化管理模式，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)學院在學生管理中借鑒軍事院校管理經(jīng)驗，對學生采取人性關(guān)懷、嚴格管理的培養(yǎng)模式，塑造學生的八種優(yōu)良品格：責任、榮譽、意志、熱情、服從、團隊、正直、競爭。通過嚴格的學生管理，使學生具備良好的集體主義觀念，良好的團隊協(xié)作精神，良好的大局服從意識。

3結(jié)語

教育部高等教育司司長張大良指出：“各高校要科學定位，堅持特色發(fā)展，確立符合自身實際的發(fā)展目標，結(jié)合服務面不斷調(diào)整，確立學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)類型等方面的發(fā)展內(nèi)容，增強服務國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力真正做到合理定位。如果高校都能夠注重合理的定位，辦出特色來，我想我們就有希望形成一個百花齊放、各具特色的高等教育體系，形成百舸爭流充滿活力的高等教育的格局?！盵5]

我國高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展特色之路，如何辦出特色、樹立品牌就需要把服務地方發(fā)展作為學校本身發(fā)展的切入點，要立足自身實際，立足地方需要，以服務企業(yè)為宗旨，深化教學改革，開展雙贏型校企合作，讓高職教育成為繁榮地方文化、促進地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的一支力量。

參考文獻

[1] 譚禾豐.高職院校內(nèi)涵式特色發(fā)展之路的研究———遼寧城市建設職業(yè)技術(shù)學院在教育規(guī)劃綱要指導下的實踐探索[J].遼寧高職學報，2011（11）

[2] 喬萬敏，邢亮.論大學內(nèi)涵式發(fā)展[J].教育研究，2009（11）

[3] 顧明遠.學習和解讀 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》 [J].高等教育研究，2010（7）：1-6.

[4] 陳曉軍.技術(shù)服務拉近學校與企業(yè)的關(guān)系[N].中國教育報，2011-05-10（7）.

[5] 王英杰.美國高等教育的發(fā)展與改革[M].北京：人民教育出版社.1993.