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    幼兒園安全教育中的防患于未然

    2017-03-30 18:33:40沈琴
    啟迪與智慧·教育版 2017年3期
    關(guān)鍵詞:自我保護(hù)能力安全意識安全教育

    沈琴

    【摘 要】 “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,幼兒園的安全工作中,要堅(jiān)持防患于未然,消除事故隱患。全方位立體構(gòu)思,創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng),將安全教育巧妙地滲透在日常生活各環(huán)節(jié)中,進(jìn)行有效的演練活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù),積極做好家園溝通,確保幼兒的園外安全,深化幼兒的安全教育。

    【關(guān)鍵詞】 安全教育;防患于未然;安全意識;自我保護(hù)能力

    幼兒園的孩子是最富有冒險(xiǎn)精神的,在他們的眼里總是充滿了好奇,他們也許會(huì)用“危險(xiǎn)”的方式去探索。孩子們在活動(dòng)中的意外傷害,逐步成為兒童健康成長潛在的隱患,他們不懂得分辨所觸碰的事物是否安全,更不具備自我保護(hù)能力?!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,幼兒園的安全工作中,要堅(jiān)持防患于未然,消除事故隱患。對可能發(fā)生危險(xiǎn)的人、事、物等因素,妥善規(guī)劃,從隱患入手,在事前就進(jìn)行評估、推測、檢查和預(yù)防,積極、自覺、主動(dòng)地實(shí)施消除隱患的戰(zhàn)略,以避免遺憾的事情發(fā)生。事實(shí)證明,事前的預(yù)防及防范勝于事后被動(dòng)型的救災(zāi)方法。因此,人們應(yīng)該通過合理的對策和方法,從根本上消除事故發(fā)生的隱患,把幼兒園故事的發(fā)生率降到最小。

    一、全方位立體構(gòu)思,創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

    1.是保證戶外環(huán)境設(shè)施安全

    我們在大型玩具的擺放位置、空間的設(shè)計(jì)布局方面考慮幼兒活動(dòng)時(shí)的安全性,做到既讓幼兒得到充分鍛煉又有利于保證安全。在大小不等的室外場地上,我們以現(xiàn)代化的構(gòu)思,獨(dú)特的設(shè)計(jì),分別建造了適合幼兒特點(diǎn)的嬉水池、沙地、游樂場、鵝卵石健康路、小樹林和各種綠化林帶,購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的戶外大型玩具器械;大型滑梯、爬竿等攀爬類設(shè)施下面墊上塑膠墊子;秋千周圍設(shè)置圍欄或用警示線標(biāo)示,確保周圍沒有堆積物和尖銳的器物,并將正確的玩法和注意事項(xiàng)掛在醒目的位置,以便家長能夠看得清楚;由專人定期進(jìn)行安全檢查,確保幼兒戶外活動(dòng)環(huán)境的安全。

    2.消除室內(nèi)環(huán)境的不安全因素

    各班教師根據(jù)本班的具體情況及幼兒的年齡特征,查找并排除班級環(huán)境中存在的安全隱患,和幼兒一起創(chuàng)設(shè)與自我保護(hù)教育相適應(yīng)的環(huán)境。如小班創(chuàng)設(shè)良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的環(huán)境,中班創(chuàng)設(shè)豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境,大班創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練幼兒自救技能的環(huán)境。同時(shí),運(yùn)用各種標(biāo)志提示幼兒注意安全,因?yàn)樾涯慷唵蔚臉?biāo)志能吸引幼兒注意力,是最好的安全提示。教師在各個(gè)可能存在危險(xiǎn)的地方設(shè)置了警示標(biāo)志。如在電源插座邊設(shè)置標(biāo)志,表示此處有電危險(xiǎn),警告幼兒不能玩電;在熱水桶邊設(shè)置標(biāo)志,提醒幼兒這里有開水,小心燙傷;洗手間、門邊、樓梯等有用各種卡通形象做的安全警示標(biāo)志,隨時(shí)給幼兒無聲的提醒。我們將電線、開關(guān)等進(jìn)行安全處理,布置在幼兒伸手不可及的地方,還要定期檢查園內(nèi)班內(nèi)的各種設(shè)施,在組織幼兒活動(dòng)時(shí)做好安全教育和安全措施。

    3.要注意學(xué)生的心理“安全”

    除了物質(zhì)上的安全,我們也注意兒童的心理“安全”, 每天以平等、和藹的態(tài)度對待幼兒,以熱情、關(guān)愛的情感接納幼兒,以體諒和容忍的態(tài)度善待幼兒的過失行為,讓幼兒生活在充滿安全感和信任感的溫馨、和諧的環(huán)境中。使幼兒深深體會(huì)到老師關(guān)心自己的安全和健康,自己更應(yīng)懂得注意安全、保護(hù)自己。

    二、精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng),習(xí)得安全知識

    活動(dòng)是幼兒教育的主渠道,通過活動(dòng)讓幼兒置身于真實(shí)場景中,通過主題教學(xué)、系統(tǒng)教學(xué)、自主游戲等活動(dòng)形式,為幼兒創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境,強(qiáng)化幼兒的安全知識,讓幼兒把安全知識放置到特定的環(huán)境中去思考、體驗(yàn)和解決問題,逐步建立起獨(dú)立的安全認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而使幼兒的安全知識和自我保護(hù)能力得到全面提高。主要內(nèi)容包括:交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、防觸電防溺水教育、幼兒園玩具安全教育等等,安全教育內(nèi)容十分廣泛,涉及的內(nèi)容方方面面。結(jié)合各領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng),把安全問題滲透其中,而幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容都蘊(yùn)涵一些安全教育的契機(jī),教師只要做個(gè)有心人,就會(huì)尋找到許多結(jié)合安全教育的切入點(diǎn)。例如:在語言活動(dòng)中將一些安全知識貫穿在故事和兒歌中,讓幼兒在學(xué)習(xí)故事和兒歌的同時(shí)也受到安全知識的教育。

    另外,我們還可以結(jié)合主題,對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的安全教育如:由于小班幼兒年齡小,自我保護(hù)意識及自我控制能力都比較差,無法較好地控制自己的行為和動(dòng)作,常常會(huì)使“五官”受到不必要的傷害。因此,讓幼兒了解“五官”的重要性及有關(guān)如何保護(hù)和處理方式就顯得尤為重要?!拔骞佟钡谋Wo(hù),就可結(jié)合眼睛、耳朵、鼻子等的認(rèn)識,讓幼兒從“五官的”認(rèn)識—“五官”的重要性— “五官” 的保護(hù),最終形成良好的自我保護(hù)意識。再如:中班開展“熱鬧的夏天”主題活動(dòng)中,結(jié)合主題內(nèi)容,我們在一起進(jìn)行了《夏天的飲食衛(wèi)生》活動(dòng)。通過討論大家知道:不能吃太多的冷飲,不吃不衛(wèi)生的食品等。還使幼兒懂得要吃清潔的食物,飯前便后要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣知識,讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。另外我們根據(jù)實(shí)際情況對大班孩子進(jìn)行《大人不在家怎么辦?》通過討論和看錄像和情景表演幼兒知道:一個(gè)人在家時(shí)有些事情是不能做的,要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的安全,如:關(guān)好門、不爬窗臺(tái),不亂吃藥,不亂摸電源插座,有人敲門不能隨便的開門等等,遇到危險(xiǎn)或者自己處理不了的問題,不緊張、不害怕,要馬上打電話給父母或110,請求幫助。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒做個(gè)聰明、勇敢的孩子,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

    幼兒園的安全教育內(nèi)容還有很多,如何把一些簡單的安全防護(hù)知識教給幼兒,增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,還需要老師在實(shí)際工作不斷地斟酌、思考。

    三、將安全教育巧妙地滲透在日常生活各環(huán)節(jié)中

    幼兒安全教育本身就屬于生活教育的一個(gè)組成部分,它只有通過日常生活才能體現(xiàn)出來。在幼兒日常生活中,教師只要用心尋找和善于把握機(jī)會(huì),抓住幼兒身邊發(fā)生的每一件小事,安全教育便可以隨機(jī)、靈活地開展,讓幼兒從中吸取教訓(xùn),獲得經(jīng)驗(yàn),可以起到事半功倍的效果。例如:結(jié)合晨檢進(jìn)行談話,提醒幼兒不攜帶危險(xiǎn)品;入廁時(shí)要小心、慢走;排隊(duì)時(shí)不擁擠;游戲時(shí)不離開老師的身邊;不將物品放入耳鼻口內(nèi);戶外游戲后對體弱兒加強(qiáng)保育等。記得有一次活動(dòng)中有個(gè)幼兒的小椅子不小心被坐倒了,當(dāng)他蹲下扶起椅子再起來的時(shí)候頭碰到了桌子,撞破點(diǎn)皮,針對這個(gè)突發(fā)事件,抓住時(shí)機(jī),組織幼兒討論“小椅子為什么會(huì)倒掉呢?小朋友做事情應(yīng)怎樣保護(hù)自己?”等等,讓幼兒親自參與事件當(dāng)中來,獲得真實(shí)的感受,從而形成自我保護(hù)的意識。

    四、進(jìn)行有效地演練活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

    《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:關(guān)愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位,并從專業(yè)態(tài)度、知識和能力三個(gè)層面相互呼應(yīng),全面提出了具體要求。具體要求包括:如教師要把保護(hù)幼兒生命安全放在首位;熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案、掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法;能有效保護(hù)幼兒,危急情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒等。真正安全教育光靠傳授各種安全知識是不夠的,應(yīng)是知識性、實(shí)用性融于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識外,還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些演練活動(dòng)。例如:開展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦?”的主題活動(dòng),通過觀看錄像、圖片,幼兒在了解火的用途和危害后,可以開展一些自救演習(xí)活動(dòng)。如何學(xué)習(xí)撥打119,說出自己的位置和火災(zāi)情況,演練學(xué)習(xí)簡單應(yīng)急措施(用濕毛巾捂嘴巴趕快逃離火災(zāi)現(xiàn)場)等,使幼兒了解安全自救、逃生的知識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

    另外,自然災(zāi)害帶給人們的傷害是防不勝防的,2008年汶川“5.12”的大地震,帶給人們很多的思考。我們通過觀看防災(zāi)減災(zāi)宣傳片、晨間談話、知識問答向孩子們傳達(dá)各種災(zāi)難避險(xiǎn)、自救的知識,并通過多次“地震來了”演習(xí)活動(dòng),讓幼兒體會(huì)抗災(zāi)避險(xiǎn)、自救互救的重要性。通過多次的演習(xí)活動(dòng),讓孩子們增強(qiáng)了自我保護(hù)的意識,學(xué)會(huì)遇事不慌張、不害怕、沉著冷靜,同時(shí)也更好地加強(qiáng)了孩子、老師的防災(zāi)減災(zāi)意識和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

    五、積極做好家園溝通,確保幼兒的園外安全,深化幼兒的安全教育

    對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,通過多種途經(jīng)方式讓幼兒掌握有關(guān)安全知識,對幼兒提高自我保護(hù)能力是十分重要的,它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康成長,關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。安全教育需要家園合力,家長應(yīng)密切配合幼兒園,時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全,不可大意。教師可以充分利用家長會(huì)、家長開放日、專題活動(dòng)、宣傳講座、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種形式為家長進(jìn)行生動(dòng)的安全教育。家長平時(shí)在家應(yīng)讓幼兒做些力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒的自理能力,使幼兒學(xué)會(huì)照顧自己的基本生活,如鞋帶松了會(huì)自己系好,天氣冷了會(huì)自己加衣服等。家長應(yīng)加強(qiáng)幼兒生活習(xí)慣的訓(xùn)練,如吃飯時(shí)不嬉笑、打鬧,避免異物進(jìn)入氣管,并有意識地讓幼兒獨(dú)立的處理一些問題、困難,如:“外出時(shí)與父母走散,找不到父母怎么辦?”經(jīng)常進(jìn)行此類型的安全教育,使幼兒掌握適應(yīng)周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力、自身生理或心理變化,做到遇事不慌不忙,能從容應(yīng)付。通過家園配合,形成教育合力,向家長介紹一些“安全”、“自救”的知識,提高家長培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識,共同提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)的能力。

    總之,我們對幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì),應(yīng)本著“寧可有備無患,不可無備有患”的原則,在平時(shí)工作中多一份防范,少一份危險(xiǎn),教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,從細(xì)微處扎實(shí)地做好安全教育,提高孩子應(yīng)對突發(fā)事件的生存能力和增強(qiáng)孩子自我保護(hù)意識,一切為了幼兒,一切為了幼兒的健康成長,這才是真正的安全教育,這樣才能使孩子的安全真真正正的有保障!

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